農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見

董文

摘 要：“全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育脫貧”，義務(wù)教育階段不能讓每一個適齡孩子輟學(xué)。教育教學(xué)中，英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個重頭戲。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 學(xué)校 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 關(guān)愛

近些年，素質(zhì)教育得到了全面的推進和鞏固提高，對義務(wù)教育提出了更高的要求；同時，舉國上下全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性進展，義務(wù)教育階段要實現(xiàn)零輟學(xué)。此時，做為教師的職責(zé)，擺在教師面前尤其是農(nóng)村教師，教育教學(xué)中做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化便是一個重頭戲。下面筆者結(jié)合教學(xué)實際就英語教學(xué)中學(xué)困生的生成及轉(zhuǎn)化作以淺顯的分析。

一、學(xué)困生形成的原因

1、家庭教育欠缺。

眾所周知，一個學(xué)生教育的成功不僅僅指學(xué)校教育，它還應(yīng)該包括家庭教育和社會教育兩個方面。只有三者的成功結(jié)合才會澆灌出朵朵花朵。但眾多農(nóng)村學(xué)校所面對的教育主體——學(xué)生，絕大多數(shù)屬于留守兒童。這些學(xué)生的家長或忙于生意或外出長期務(wù)工，對其子女的學(xué)習(xí)無暇過問；有些家長教育子女的方法和思想欠妥，給子女灌輸“學(xué)習(xí)無用論”、“英語無用論”等思想，導(dǎo)致家庭教育不到位或偏離中心。長期的家庭教育欠缺，子女少了監(jiān)管、引導(dǎo)和陪伴，他們性格孤僻、品行差、隨性成長。久而久之，這群孩子對讀書的重要性看淡，人生價值觀取向不正確，影響讀書，淪為學(xué)困生。

2、厭學(xué)情緒嚴重。

都說興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師。英語作為不同于漢語的語種，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的學(xué)科困難。對農(nóng)村學(xué)生而言，就學(xué)科本身更不感興趣，使得一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中尋找不到學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)，他們上課睡覺，作業(yè)抄襲完任務(wù)或干脆不交，厭學(xué)情緒嚴重，更甚者抵制之心根深蒂固。長此作為，部分學(xué)生成為了最為頭疼的偏科生（不學(xué)英語）和英語學(xué)困生。

3、學(xué)習(xí)方法欠缺。

筆者長年扎根于農(nóng)村學(xué)校，立足于英語教學(xué)工作一線，深感農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的先天缺陷，鄉(xiāng)音重、膽小而不會讀、讀不準(zhǔn)、不敢讀，所以一部分學(xué)生只會機械地死記硬背，這種學(xué)習(xí)方法是不科學(xué)的。不科學(xué)的記憶單詞，造成英語聽、說、讀、寫能力都有了困難，進而英語學(xué)習(xí)存在困難，英語成績提高有困難，成為學(xué)困生。

4、管理方式欠佳

學(xué)困生應(yīng)該是教育教學(xué)中的關(guān)鍵。然而，學(xué)困生因為基礎(chǔ)差，上英語課往往游離在課堂之外，聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏。而老師們因考慮到教學(xué)進度，很少在課堂上關(guān)注學(xué)因生，不向他們提問，不向他們做要求，對學(xué)困生更多的是偏見或不滿。慢慢地學(xué)困生對英語課不再想上，畏懼、厭學(xué)的情緒占領(lǐng)了課堂，成其為學(xué)困生。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、加強思想教育，育人優(yōu)先。

根據(jù)筆者長年農(nóng)村教學(xué)的經(jīng)歷和社會大環(huán)境的變化，筆者認為，要教書必先育人。幫助學(xué)因生樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是首要的。那么在英語課堂教學(xué)中可以結(jié)合單元主題抽出3-5分鐘時間以學(xué)校、班級規(guī)章制度為依據(jù)，在品德和行為方面教育學(xué)生一定做一名合格的中學(xué)生，用規(guī)范的行為和高尚的品德指導(dǎo)行動，如此學(xué)習(xí)文化知識才能有所保障。常此以往，借助課堂幾分鐘的教育就可彌補留守兒童家庭教育的不足或缺失，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、研究教材教法，優(yōu)化課堂。

學(xué)校教育，班級教學(xué)，是每位適齡學(xué)生必經(jīng)之路，故優(yōu)化課堂是教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要手段之一。學(xué)生不是承載知識的容器，只有樂學(xué)、善學(xué)、主動學(xué)，才能學(xué)得輕松愉快。如何讓學(xué)生喜歡并學(xué)得好，筆者認為課前必須充分的備課，結(jié)合相關(guān)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，將本枯燥乏味的知識采用巧妙的、豐富多彩的、吸引學(xué)生眼球的方式備出來。課堂上充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，增加有效合作、探究環(huán)節(jié)，把課堂變學(xué)堂、把學(xué)習(xí)變?nèi)な?，這樣才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的靈感和興趣，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，這也是學(xué)好該學(xué)科的不竭之源。

3、關(guān)注學(xué)困生，更要關(guān)愛學(xué)困生。

英語學(xué)科在我國學(xué)校課程設(shè)制是舉足輕重的，故學(xué)好這門語言對每位適齡學(xué)生是非常重要的，教師對學(xué)困生要平等對待。一個班級中學(xué)困生的存在也是非常正常的一種現(xiàn)象。某種程度上，學(xué)困生的存在才是我們教師教學(xué)不斷進步的動力之一，關(guān)注學(xué)困生，更要關(guān)愛他們。一是做好培優(yōu)輔差和兼顧兩頭的常規(guī)教學(xué)工作，平時課堂提問和檢查時對學(xué)困生尤為做到關(guān)注，在一般知識點的使用方面、問題探究過程方面、提問等方面多給予鼓勵和關(guān)注，促進成長和進步。二是作業(yè)布置方面設(shè)層，讓優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，學(xué)困生吃了，根據(jù)學(xué)生智力的差異和知識結(jié)構(gòu)特點，布置不同難度的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三是課后輔導(dǎo)中特別關(guān)注學(xué)困生，鼓勵他們嘗試講給老師聽，在單詞、詞組、短語、造句等方面采用一對一方式及時查缺補漏，讓其消化，及時更上進度，以防掉隊后失去學(xué)習(xí)英語的信心。四是平時多關(guān)注學(xué)困生閃光點，那怕是微小的進步及時表揚，重拾信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)以致用，與生活緊密聯(lián)系起來。

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)，口語教學(xué)很重要，聯(lián)系生活教學(xué)也是一門藝術(shù)，站在藝術(shù)的角度，課堂教學(xué)中注重語言美與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生動口，力爭英語教學(xué)口語化、生活化，實現(xiàn)活學(xué)活用，學(xué)習(xí)中感受學(xué)科魅力。因此，教師在口語化方面要與時俱進，不斷創(chuàng)新方式，把每一堂課與生活串聯(lián)起來，讓學(xué)生在樂趣中探求知識，渴求學(xué)習(xí)知識，在“興趣是最好的老師”的指導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí)，整體提高。