淺探將黃文秀先進(jìn)事跡融進(jìn)中學(xué)思想政治課堂的方法

黃炳情

【關(guān)鍵詞】 ?榜樣 思想道德政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-054-02

黃文秀是我們百色革命老區(qū)走出來(lái)的時(shí)代楷模，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。2019年7月1日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)黃文秀同志先進(jìn)事跡作出重要指示表示，廣大黨員干部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上做出新的更大貢獻(xiàn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。思想政治課堂是塑造學(xué)生靈魂的主陣地，必須充分挖掘黃文秀先進(jìn)事跡中所蘊(yùn)含的豐富營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治課堂的魅力，培育出更多的黃文秀式的時(shí)代青年。

一、深入學(xué)習(xí)，抓住本質(zhì)，提升課堂高度

學(xué)習(xí)黃文秀的先進(jìn)事跡，不能為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，如若這樣，就會(huì)抓不住事物的本質(zhì)，流于形式，降低思想政治課的效率。因此，把黃文秀的先進(jìn)事跡引入思想政治課題，必須高屋建瓴，頂層設(shè)計(jì)，抓住本質(zhì)，提升思想政治課堂的高度。

自治區(qū)政協(xié)副主席、百色市委書(shū)記彭曉春同志在《廣西日?qǐng)?bào)》上撰文指出，黃文秀同志信念堅(jiān)定，忠于黨、忠于人民，用短暫而精彩的人生譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代動(dòng)人心弦的共產(chǎn)黨員奉獻(xiàn)之歌，是新時(shí)代共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗的典范。彭書(shū)記深刻點(diǎn)明了黃文秀先進(jìn)事跡的本質(zhì)是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)精神。這是將黃文秀先進(jìn)事跡引入思想政治課堂時(shí)必須要加以深入領(lǐng)會(huì)的。只有深入領(lǐng)會(huì)中其中的精神實(shí)質(zhì)，才能很好地回答好習(xí)近平總書(shū)記所提出的教育要解決好“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個(gè)根本問(wèn)題。

黃文秀同志作為新時(shí)代的新青年，出生于我們百色革命老區(qū)，在北京師范大學(xué)研究生畢業(yè)，自愿回到家鄉(xiāng)工作，她認(rèn)為：“一個(gè)人要活的有意義，生存的有價(jià)值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國(guó)家、為民族、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！辈⒆约耗贻p的生命永遠(yuǎn)定格在了扶貧路上，她的一言一行無(wú)不體現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為“大家”舍“小我”的忘我精神，她的一舉一動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代青年對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的。無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我們?cè)趯ⅫS文秀同志先進(jìn)事跡融入思想政治教育課時(shí)如果認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就能夠高屋建瓴，提升高度。

二、點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)建體系，拓展課堂廣度

將黃文秀同志先進(jìn)事跡引入思想政治教育課堂，必須要遵循思想政治教育的規(guī)律，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)建全方位、立體的學(xué)習(xí)體系，拓展課堂的廣度，使黃文秀同志的無(wú)私奉獻(xiàn)精神進(jìn)學(xué)生的腦，入學(xué)生的心，并化為學(xué)生永久的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和工作習(xí)慣。

（一）貼近生活，曉之以理

曉之以理，主要是解決學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)黃文秀同志先進(jìn)事跡的問(wèn)題。思想政治教育課在說(shuō)理時(shí)如果處理不好，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“假大空”的感覺(jué)，于是不理解自己為什么要學(xué)，進(jìn)而不愿意學(xué)。黃文秀同志是我們身邊的榜樣，這一鮮活的例子就在我們身邊，只要和學(xué)生說(shuō)明她家就在田陽(yáng)，把她家里的具體情況告訴學(xué)生，用圖片、視頻等將她成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓學(xué)生知道，學(xué)生就很容易明白這樣的榜樣其實(shí)就是我們鄰居的大姐姐，從而就拉近了榜樣與學(xué)生的距離，如此等等也容易讓學(xué)生理解她為什么從北京到百色工作、又從百色到我們樂(lè)業(yè)來(lái)扶貧，榜樣就這樣無(wú)形地融入了學(xué)生的心中。

（二）互換真心，動(dòng)之以情

情感不但是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，更是人對(duì)于價(jià)值關(guān)系的主觀反映。按照心理學(xué)家馬斯洛的分析，現(xiàn)階段，人們?cè)跍仫栃枨蟮玫綕M(mǎn)足后，更關(guān)注的是社會(huì)需求和自我需求的滿(mǎn)足。我們雖然還走在扶貧的路上，但溫飽問(wèn)題早已經(jīng)解決，因此這時(shí)候進(jìn)行黃文秀先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)恰逢其時(shí)。有人說(shuō)，愛(ài)自己孩子的人是人，愛(ài)別人孩子的人圣人。只要我們像圣人一樣真心付出，就能夠讓年輕一代理解我們的良苦用心，在深入理解黃文秀奉獻(xiàn)精神基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受到心靈的震撼，從而產(chǎn)生高尚的情感，從愛(ài)小家變?yōu)閻?ài)大家，讓小愛(ài)成長(zhǎng)為大愛(ài)，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們偉大的人民，熱愛(ài)我們偉大的中華民族。

（三）深入體驗(yàn)，導(dǎo)之以行

學(xué)習(xí)黃文秀同志的先進(jìn)事跡不能僅停留在空洞的說(shuō)教上，更要體現(xiàn)在高尚的行為當(dāng)中?？茖W(xué)的行動(dòng)有利于鞏固良好的思想，打造出美好的品格?！扒Ю镏校加谧阆隆?，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，這就是奉獻(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)上互相幫助，同學(xué)缺少文具時(shí)自己應(yīng)該怎么做？同學(xué)學(xué)習(xí)比自己落后時(shí)自己應(yīng)該怎么做？同學(xué)或者鄰居在生活遇到困難時(shí)自己應(yīng)該怎么做？還可以組織學(xué)生利用課余、放假時(shí)間去做義工，學(xué)雷鋒做好事，等等。另外我們不但要求學(xué)生做好事，老師也要做好事，有時(shí)老師日常工作中的一件小事都可能影響學(xué)生的一生，如送給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一本關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書(shū)等也能夠很好地影響到學(xué)生，增強(qiáng)他克服困難的勇氣。

（四）知行合一，持之以恒

良好品行和高尚情操的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就，毛澤東主席就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做好事不難，難的是一輩子都做好事。所以凡事貴在堅(jiān)持。如何讓將學(xué)生培育成黃文秀式的新時(shí)代新人？至圣先師孔子有一句話(huà)給我們很大啟迪，他在《論語(yǔ)》中認(rèn)為：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，愛(ài)好比懂得重要，而以學(xué)習(xí)為樂(lè)則比愛(ài)好學(xué)習(xí)更為重要。我們可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的有關(guān)學(xué)習(xí)黃文秀先進(jìn)事跡的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，久而久之，他們就會(huì)在實(shí)踐中得到錘煉，逐漸養(yǎng)成奉獻(xiàn)的精神，形成奉獻(xiàn)的習(xí)慣，并以此為樂(lè)。

三、實(shí)事求是，形式多樣，激發(fā)課堂活力

將黃文秀先進(jìn)事跡引進(jìn)思想政治教育課堂，必須遵循教育規(guī)律，特別是要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。青少年學(xué)生特別是初中階段的學(xué)生處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外界的影響，身體也介于兒童和成年人的過(guò)渡階段，我們可以通過(guò)講道理、看電視、小組討論、知識(shí)競(jìng)賽、微教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式開(kāi)展第一課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黃文秀先進(jìn)事跡的興趣，還可以在第二課堂中組織學(xué)生力所能及的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)、體驗(yàn)學(xué)雷鋒做好事后的心理感受。只要方法得當(dāng)，就能夠讓學(xué)生煥發(fā)出青春的活力，讓課堂煥發(fā)生命的光彩。