教室空調(diào)如何規(guī)范使用？“00后”做調(diào)查

此次大賽分為尋訪體驗(yàn)、志愿公益和社會調(diào)查三大類。在決賽舉辦地上海市進(jìn)才中學(xué)體育館里，主辦方為項(xiàng)目展示布置了一排排展臺，“00后”有條不紊地向各方嘉賓介紹自己的實(shí)踐項(xiàng)目。

展臺前貼著《探究教室空調(diào)配置及其對上海中學(xué)生注意力的影響》的報告圖表摘要、手繪“教室空調(diào)”小海報，來自市北中學(xué)的林弄影一個人完成了這一實(shí)踐項(xiàng)目的調(diào)研。

想做這一社會實(shí)踐源于她所在學(xué)校并未在教室里安裝空調(diào)，每到夏季總有點(diǎn)難耐。林弄影想研究若教室裝配空調(diào)后到底對學(xué)生注意力的影響有多少，甚而是否會影響重大考試日學(xué)生的發(fā)揮。

在進(jìn)行了問卷調(diào)查后，林弄影發(fā)現(xiàn)，上海的初高中存在空調(diào)配置不統(tǒng)一，空調(diào)使用規(guī)則不明確的現(xiàn)象，在作為考點(diǎn)的學(xué)校中這類現(xiàn)象更顯著。

她運(yùn)用了舒爾特表的測量方式，探究溫度對人體注意力的影響，“我還查找整理了近年來上海重大考試日的氣溫，模擬了考場環(huán)境并使用紅外線測溫儀器測量室內(nèi)無風(fēng)處的氣溫及室外氣溫?！?/p>

她發(fā)現(xiàn)，在23℃-32℃，個人注意力水平會隨環(huán)境溫度的升高而下降，環(huán)境溫度一定程度上影響了學(xué)生的思維水平，“我的調(diào)研建議也是很多同學(xué)的心聲，希望建立空調(diào)使用標(biāo)準(zhǔn)，特別是對考場空調(diào)的使用做出明確規(guī)范，提升考試公平性。”