應(yīng)用類微寫作課堂實(shí)錄與點(diǎn)評

劉萍

【教學(xué)創(chuàng)意】

微寫作是很多地市語文中考的考查內(nèi)容。微寫作的寫作內(nèi)容和大作文相比，更加具體，更有方向性，主要考查學(xué)生的語文專業(yè)表達(dá)知識的積累。如2016長沙中考，考查人物描寫方法的寫作;2015郴州中考，考查植物描寫方法的寫作;2018長沙中考，考查說明文的簡單寫作。微寫作的寫作方向也更有實(shí)用性和可操作性，如2018年郴州中考，考查招聘啟事的寫作;2014年常德中考，考查邀請函的辨析與修改;2014年婁底中考，考查感謝信的辨析與修改。這些考查內(nèi)容也暗示學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中樹立“大語文”的意識，關(guān)注語文中的生活與生活中的語文。另外，微寫作的寫作篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)要求最多不超過200字。

請假條和通知這兩種應(yīng)用類的微寫作是常見的考查內(nèi)容，這兩種應(yīng)用文，知識性與運(yùn)用性高度融合，實(shí)用性很強(qiáng)，不僅僅關(guān)乎學(xué)生的語文考試，和學(xué)生當(dāng)下的、未來的生活會(huì)有聯(lián)系。所以，規(guī)范這兩種應(yīng)用文的寫作是很有必要的。

【教學(xué)過程】

一、目標(biāo)確定

1.明確請假條、通知這兩種應(yīng)用文的格式。

2.辨析這兩種應(yīng)用文的正誤并修改。

3.根據(jù)要求完成這兩種應(yīng)用文的寫作。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、流程一：導(dǎo)入

師：平時(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到過這樣的情況：自己因?yàn)樯o法來學(xué)校上課，那這個(gè)時(shí)候，你需要向班主任寫一張什么？

學(xué)生1：請假條。

師：當(dāng)過學(xué)生干部的同學(xué)，當(dāng)學(xué)校需要你去通知很多人參加某個(gè)會(huì)議的時(shí)候，你需要寫一份？

學(xué)生2：通知。

師：無論是請假條還是通知我們語文學(xué)科里面都叫做？

眾生：應(yīng)用文。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)請假條和通知這兩種應(yīng)用文的微寫作。請同學(xué)們拿出《導(dǎo)學(xué)案》，請大家看到“應(yīng)用文的寫作要求”，第一，符合格式要求;第二，語言簡明得體。常見的應(yīng)用文有請假條、留言條、通知、啟事、書信、倡議書。

四、流程二：請假條的規(guī)范寫作

師：相信之前同學(xué)們都寫過請假條，但是，你的請假條真的寫對了嗎？我們先來看看“學(xué)案”中的例文，例文給了我們一則請假條，下方有一個(gè)請假條格式的相關(guān)總結(jié)，請你來總結(jié)一下請假條的格式有哪些。請寫在學(xué)案上，開始。

（學(xué)生動(dòng)筆操作）

學(xué)生講述探求結(jié)果，老師予以規(guī)范并板書：

標(biāo)題：第一行，居中。

稱呼：另取一行，頂格，并加冒號。

正文：另取一行，空兩格，請假人，原因，時(shí)間;委婉表達(dá)請求批準(zhǔn)的意愿;“此致”另取一行，空兩格，“敬禮”再另取一行，頂格寫。

署名、日期：右下角，署名在上，日期在下。

【插評】從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入，直接而又自然。通過閱讀例文探求相關(guān)規(guī)律，由具體到抽象，培養(yǎng)了學(xué)生的分析與概括能力。

五、流程三：請假條的正誤辨析與修改

師：看到學(xué)案第二面，給了我們一則錯(cuò)例，其中有兩處錯(cuò)誤，請找出并修改，請同學(xué)們寫在學(xué)案上。

生1：用語不當(dāng)，“貴體欠安”改為“身體不適”;格式上，署名應(yīng)在上，日期在下。

師：不錯(cuò)，對于請假條的辨析，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。之前同學(xué)們做了寫請假條的家庭作業(yè)，老師選擇了幾篇有代表性的，看看你們寫的請假條合不合要求。

（用投影儀展示，師生共同指出不妥之處并糾正。）

六、流程四：請假條的具體寫作

師：這是同學(xué)們自己寫的請假條，以后同學(xué)們寫請假條應(yīng)該會(huì)規(guī)范不少，接下來我們就學(xué)以致用，當(dāng)堂實(shí)際操作一下，請同學(xué)們看到學(xué)案“牛刀小試”部分，請同學(xué)們按照題目要求寫一則請假條。

（用投影儀展示學(xué)生的當(dāng)堂寫作訓(xùn)練，師生共同指出不妥之處并糾正）

師：總體來說，同學(xué)們今天對于規(guī)范寫請假條都做得不錯(cuò)，以后寫請假條也一定要規(guī)范，不規(guī)范的話，我會(huì)對你們劉老師（班主任）講：不批準(zhǔn)！

【插評】當(dāng)堂辨析請假條正誤;反饋學(xué)生之前的作業(yè)情況;當(dāng)堂完成一則請假條的寫作。整個(gè)流程，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸加深了學(xué)生對請假條寫作的規(guī)范意識，學(xué)生掌握了規(guī)范寫請假條的方法。

七、“通知”的規(guī)范寫作（流程與講授請假條的規(guī)范寫作同，略）

【觀察者語】

語文學(xué)習(xí)中，寫作歷來是讓老師和學(xué)生頭疼的，更何況是應(yīng)用文。應(yīng)用文精煉，無須鋪墊，不允許有半句廢話，對于學(xué)生的語文素養(yǎng)要求更高。授課老師將要所講的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，首先就讓學(xué)生隨意自然地接受即將要學(xué)習(xí)的語文知識，不會(huì)有抗拒感。授課過程中，授課老師循序漸進(jìn)，將所講知識由淺入深、由表及里地組織起來，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生能跟著老師有條不紊地獲得新知，并能獨(dú)立動(dòng)手操作，不再像以前那樣無所適從?？傊@是一次有效教學(xué)。

【附錄】

應(yīng)用文常識順口溜

標(biāo)題寫正擺中央

稱呼頂格寫正確

正文起行空兩格

敬語祝福要起行

落款寫于右下角

署名寫在日期上

留言標(biāo)題可不要

通知稱呼可省略

格式一定要記牢