基于生活情境在小學數(shù)學教學中的應用分析

程澤英

摘要：小學是學生學習和成長的重要階段，小學教育為今后的知識學習起到了重要的奠定基礎(chǔ)。其中，數(shù)學是重要的基礎(chǔ)學科之一，也是學生能力培養(yǎng)的重點學科。數(shù)學是十分典型的理科學科，內(nèi)容抽象且復雜，對于學生的學習和理解都有一定的難度。同時，隨著我國素質(zhì)教育的改革實行，要求學生要在輕松地環(huán)境下進行素質(zhì)培養(yǎng)，因此基于生活情境進行小學數(shù)學教學的教學方式應運而生。

關(guān)鍵詞：生活;情境;小學數(shù)學;運用

引言：

數(shù)學是一門抽象且有難度的學科，對于學生的理解能力和邏輯思維能力都有一定的要求。很多的學生在小學階段剛開始接觸數(shù)學時會覺得枯燥，難以對數(shù)學產(chǎn)生興趣，影響數(shù)學教學的教學效果。但實際上數(shù)學在實際生活中無處不在，與生活的聯(lián)系十分密切，因此為了提高學生的學習興趣與教學質(zhì)量，同時滿足我國素質(zhì)教育的教學宗旨和要求，將生活情境運用于小學數(shù)學的教學中是十分有效的教學方法。這種方式可以讓學生在生活情境中更好地理解數(shù)學知識、便于接受，同時增加教學過程中的趣味性、提高學生的學習興趣，從而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。本文主要簡述生活情境在小學數(shù)學教學中的作用以及可采取的運用措施，希望可以對今后小學數(shù)學中生活情境的運用提供一些參考意見。

1、生活情境在小學數(shù)學教學中的作用

1、1 提高學生的學習興趣

將生活情境運用于小學數(shù)學的教學工作中，其宗旨就是將抽象的數(shù)學知識與具體的生活實際相結(jié)合，化抽象為具體，便于小學生的理解和學習。同時，在運用和結(jié)合的過程中，必然會有教學方式的不斷創(chuàng)新和改變，不同的授課方式以及不同的內(nèi)容結(jié)合可以給學生帶來新的體驗。從而激發(fā)學生的學習興趣。在運用生活情境的過程中，可以營造出良好的學習氛圍，學生更加有代入感，也可以提高學生的課堂參與度與學習積極性，更大程度上讓學生在主動地、自發(fā)的情況下進行知識的理解和學習，有效提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

1、2 提高學生的實踐能力

數(shù)學雖然是一門抽象學科，但是其實際的應用作用也是十分廣泛，生活中各處都需要數(shù)學的運用和輔助。例如最簡單的就是對金錢的計算。不論是出行、吃東西、買菜、購物都需要運用數(shù)學中的加減法，將這些日常的生活情境運用于小學數(shù)學的教學過程中可以讓學生很好進行理解，同時在今后的生活中遇見同樣的情景是也會更加自如的進行處理，如此，便會提高學生的實際能力。同時在學生可以利用數(shù)學解決實際問題過程中，學生也會更好地體會到數(shù)學的作用和影響，同時提高學生對數(shù)學的重視和興趣。

2、在小學數(shù)學教學中生活情境的運用措施

2、1營造活躍的課堂氛圍

在將生活情境運用于小學數(shù)學教學的過程中，要求老師可以通過情境結(jié)合提高學生的學習興趣，提高教學的效率，因此課堂學習氛圍是十分重要的因素之一。小學生都處于一個活潑、單純的時期。因此活躍、輕松的課堂氛圍可以讓學生更好地對生活情境進行想象和接受，同時在輕松的狀態(tài)下也可以更好地激發(fā)學生的學習興趣與課堂參與度。老師要鼓勵學生積極的參與到課堂教學中，提高學生的自信，用于提出問題和自己的想法，盡可能的讓學生進行自主參與和思考。

2、2 結(jié)合的生活情境要貼近小學生生活

在運用生活情境的過程中對于生活情境的選擇也是有一定要求的。小學生并沒有過多的生活經(jīng)驗的體會，對于很多的生活實際都不是很了解，因此老師在設(shè)定生活情境時要考慮學生的實際理解能力，所選擇的生活情境要適合小學生的思維邏輯和接受理解能力，貼近小學生的生活。如果設(shè)定的生活情境不符合小學生的生活反而會對學生的學習造成障礙。因此生活情境的恰當選擇是十分重要的，能夠產(chǎn)生共鳴的生活情境才能夠有效的提高學生的學習興趣，從而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

2、3 提高課堂趣味性

由于小學生年紀較小，因此激發(fā)其興趣最好的方式就是增加學習的趣味性，讓學生感覺在玩的過程中進行學習。在教學過程中，老師可以引入不同形式的教學環(huán)節(jié)從而增加課堂趣味性，也讓學生對教學過程不斷產(chǎn)生新鮮感，不會像以往的教學一樣感到枯燥。例如：在進行重量單位學習時，老師可以準備好稱，讓學生在課堂上對不同的東西進行稱重，書本、橡皮、書包、甚至學生本身等，在這個過程中可以讓學生對不同的重量單位有一個更加具體的理解。在學習長度單位時，老師也可以準備不同長度的尺子，讓學生對書本、桌子、學生身高等進行親手的測量和記錄。通過讓學生親手進行測量不僅增加了學生的理解能力，還提高了的學生的課堂參與度，讓學生對學習內(nèi)容更加感興趣，也可以更好的產(chǎn)生學習積極性。

3、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學是一門重要的學科，為學生今后的學習奠定了基礎(chǔ)，同時對于生活也具有實際應用意義。將生活情境運用于小學數(shù)學教學中可以有效的提高學生的學習興趣、理解能力以及實際生活能力，可以讓學生在更加輕松、自主的情況下進行數(shù)學知識的學習和理解。小學生的思維和接受能力還處于基礎(chǔ)階段，因此在運用生活情境的過程中要注重趣味性，讓學生在興趣中進行學習。

參考文獻：

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