淺談如何提高初中物理課堂的教學(xué)效率

陳梅芳

摘要：隨著新課改的要求，教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)生在物理學(xué)科方面的思維拓展和應(yīng)用能力提出了更高的要求。學(xué)校和教師要重視初中物理的教學(xué)，對(duì)于各種提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法來(lái)說(shuō)，提高課堂的教學(xué)效率無(wú)疑是最行之有效的方法。本文對(duì)如何提高初中物理的課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);課堂效率

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要清楚的了解并掌握課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)要求的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要知道本節(jié)課內(nèi)容在物理知識(shí)中所處的地位和作用;其次，能夠預(yù)先知曉學(xué)生在學(xué)習(xí)、應(yīng)用這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在的誤區(qū)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，據(jù)此精心策劃出一些能啟迪學(xué)生思維的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中脫離出來(lái)，進(jìn)而進(jìn)行自主的研究性學(xué)習(xí)與知識(shí)獲取[1]。通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，深刻理解和掌握物理相關(guān)知識(shí)。講授為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。學(xué)生才是課堂的主人，只有讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，成為教學(xué)的主人，才能事半功倍。這就需要作為“課堂領(lǐng)導(dǎo)者”的教師在講課過(guò)程中要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，并對(duì)學(xué)生能夠及時(shí)的給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中考對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。這就要求教師要有新的教學(xué)理念與新的教學(xué)模式，只有教師主動(dòng)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)模式，課堂的教學(xué)效率才能進(jìn)一步提高，學(xué)生才能真正的提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能有效的掌握物理知識(shí)。學(xué)生的知識(shí)水平的發(fā)展存在著年齡和生理水平上的巨大差異，物理課的很多概念或物理規(guī)律看起來(lái)可能很簡(jiǎn)單，但不同的學(xué)生理解的程度會(huì)大不相同[2]。具體表現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用上，有人得心應(yīng)手、有人卻束手無(wú)策，想要使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短得到充分的發(fā)展，教師在知識(shí)的引入過(guò)程當(dāng)中注意挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)容、由淺至深、細(xì)化問(wèn)題、設(shè)置不同層次和梯度的問(wèn)題供學(xué)生思考和回答，并選擇不同層次的學(xué)生來(lái)解答，讓不同的學(xué)生都能體會(huì)到答對(duì)問(wèn)題的喜悅和快樂(lè)，在快樂(lè)中尋找自信，在自信中逐步走向?qū)W習(xí)的成功。

在新課改下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新方面，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)也是十分重要的內(nèi)容[3]。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力及水平的提升十分有利。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，作為初中物理教師，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，從而對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。另外，在物理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段及方式，依據(jù)學(xué)生興趣及愛(ài)好選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，從而使學(xué)生趣味性能夠得以增強(qiáng)，使其能夠在實(shí)踐教學(xué)中更好參與，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生更好掌握實(shí)踐技能，使學(xué)生實(shí)踐能力及水平實(shí)現(xiàn)有效提升，進(jìn)而提升學(xué)生的物理能力的綜合素質(zhì)。

由于初中物理學(xué)科難度存在較大的限制，部分學(xué)生學(xué)起物理來(lái)比較困難，這就有可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，致使物理學(xué)習(xí)水平降低。這就要求教師提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視程度，可以通過(guò)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還從很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。還可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生熟悉的日常生活進(jìn)行講解，使學(xué)生接受得更快，也更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，才能從真正意義上提高學(xué)生的積極性，從根本上提高學(xué)生的課堂效率。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。尤其是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)方式，更受到廣泛好評(píng)。多媒體教學(xué)方式不同于以往枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它通過(guò)形象的圖片和文字講解相結(jié)合，更生動(dòng)地詮釋物理知識(shí)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

作為一名教師，要想教學(xué)效果達(dá)到最佳，只具有淵博的專業(yè)知識(shí)、充分的課前準(zhǔn)備、熟練的教學(xué)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[4]。教學(xué)過(guò)程是老師的教和學(xué)生的學(xué)，這一過(guò)程的完成通過(guò)兩種途徑：一是眼睛;二是聲音。眼睛是人窗戶，眼神中有關(guān)愛(ài)、有鼓勵(lì)，會(huì)給學(xué)生一種安慰和支持，眼神中有責(zé)怪和不滿，會(huì)制止學(xué)生課堂上不良表現(xiàn)的發(fā)生，這種傳遞信息的方式“恰似無(wú)聲勝有聲”。聲音———教師傳播知識(shí)的主要途徑。聲音過(guò)高，會(huì)造成聽(tīng)覺(jué)疲勞，同時(shí)也是一種噪聲;聲音過(guò)低會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有了興致，只有抑揚(yáng)頓挫，富有感染力的聲音，才有助于學(xué)生思維處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才有助于教學(xué)活動(dòng)的順利完成，才能為提高課堂效率提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].徐振義.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊.2016（24）.

[2]初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].王殿清.課程教育研究.2018（12）.

[3]初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的技能[J].李偉.學(xué)周刊.2017（22）.

[4]初中物理解題“數(shù)學(xué)化”成因分析及矯正策略[J].李新紅.中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）.2017（03）.