新課標(biāo)下的中小學(xué)體育教學(xué)模式研究

徐衛(wèi)旗

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，中小學(xué)教育改革已經(jīng)開(kāi)始全面實(shí)施了，而中小學(xué)體育教育就將面臨著新的挑戰(zhàn)。本文就是對(duì)中小學(xué)體育教育模式進(jìn)行分析研究，并為其教學(xué)模式提出相關(guān)的意見(jiàn)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)模式

一、當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)中的突出問(wèn)題

1、中小學(xué)體育教學(xué)理念較落后，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)能正確意識(shí)到體育教學(xué)的重要意義。當(dāng)前，在中小學(xué)體育教育中，存在資金投入不足的現(xiàn)象，以至于器材設(shè)施建設(shè)的不完善，最終導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到教學(xué)要求。另外，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力較大，所以就會(huì)認(rèn)為體育教育可有可無(wú)，也就會(huì)常常把體育課用于學(xué)習(xí)其他科目。在當(dāng)前時(shí)代，素質(zhì)教育不斷深入，而體育教育就應(yīng)該承擔(dān)起重任，但是卻仍然面臨應(yīng)試教育的沖擊。

2、師資力量不足。在中小學(xué)體育教學(xué)中，師資隊(duì)伍的素質(zhì)水平會(huì)直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量。而中小學(xué)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，以至于現(xiàn)有的體育教師需要承擔(dān)的責(zé)任過(guò)重，導(dǎo)致體育教學(xué)水平持續(xù)下降。對(duì)于中小學(xué)體育教師來(lái)講，他們沒(méi)有較多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以自身的素質(zhì)水平就難以得到全面提高，從而影響到中小學(xué)體育教育的發(fā)展進(jìn)步。

3、中小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)能重視學(xué)生們的主體地位，依然是體育教師占據(jù)主導(dǎo)地位，以至于學(xué)生們的主觀能動(dòng)性沒(méi)能得到充分激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生們不具備相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)興趣，參與體育活動(dòng)的積極性較低。首先，中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，主要是包括田徑、排球、籃球這些運(yùn)動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，以至于影響到學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣。其次，體育教學(xué)時(shí)間比較固定。在當(dāng)前，中小學(xué)體育活動(dòng)時(shí)間都是在體育課堂上，固定的體育活動(dòng)時(shí)間就無(wú)法滿足學(xué)生們的多樣化需求。第三，中小學(xué)體育教學(xué)中存在著重視實(shí)踐，忽略理論的現(xiàn)象。由于體育課程比較有限，所以大部分的體育課程都是用來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。第四，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有足夠重視體育教學(xué)的重要性，以及體育教師的薪資待遇一般，就導(dǎo)致校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體育教育工作沒(méi)能盡到責(zé)任。

二、新課標(biāo)下中小學(xué)體育教學(xué)模式的改進(jìn)措施

隨著新課程改革的全面實(shí)施，以及素質(zhì)教育的不斷深入，當(dāng)前的中心學(xué)體育教學(xué)就開(kāi)始了全面改革，并為中心學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)巨大的機(jī)遇。在新課標(biāo)下，中小學(xué)體育教師需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改進(jìn)，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。

靈活開(kāi)展體育課程。對(duì)于體育教學(xué)而言，主要包括了基礎(chǔ)體育課程、專(zhuān)項(xiàng)體育課程和俱樂(lè)部體育課程這些。就基礎(chǔ)體育課程而言，就是指對(duì)學(xué)生們以班級(jí)為單位進(jìn)行排課。體育教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，用技術(shù)考試作為成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。專(zhuān)項(xiàng)體育課程就是指學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇體育項(xiàng)目，而且不是以班級(jí)為單位進(jìn)行是上課，是根據(jù)所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行排課上課。而俱樂(lè)部體育課程就是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，學(xué)生們不用進(jìn)行分班，上課時(shí)間也比較自由。在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生們就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與實(shí)際情況選擇適合自己的體育課程，從而促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展。另外，當(dāng)前也可以實(shí)用游戲教學(xué)法、情景式教學(xué)等方法開(kāi)展體育教學(xué)。

2、構(gòu)建平等的師生關(guān)系。在新課標(biāo)下的體育教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變教師角色，充分發(fā)揮出教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。體育教師需要更新教學(xué)理念，著重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并給學(xué)生們提供充足的體育活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們切身感受體育的魅力，讓學(xué)生們真正地愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。另外，體育教師還需要公平的對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真的愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，體育教師就給予更多的鼓勵(lì)，從而加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

3、重視學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。體育教師可以根據(jù)一些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考、實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)果。在這學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的體育知識(shí)，而且掌握了學(xué)習(xí)方法。

4、以學(xué)生們?yōu)橹行?，關(guān)注學(xué)生們的身心健康。在以往的體育教學(xué)中，通常是以教師為課堂為中心，體育教師圍繞著教材開(kāi)展教學(xué)，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們就沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)下，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們身心的健康發(fā)展，所以，體育教師就需要關(guān)心學(xué)生們的身心健康，要將學(xué)生們作為教學(xué)主體，以學(xué)生們?yōu)橹行拈_(kāi)展教學(xué)，將學(xué)生們的健康發(fā)展、全面發(fā)展作為主要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師就需要結(jié)合學(xué)生們的身體狀況與技能差異，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，明確合理的教學(xué)目標(biāo)，從而讓每位學(xué)生提供參與體育活動(dòng)的平等機(jī)會(huì)。另外，體育教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的需求，著重了解學(xué)生們的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生們健康的發(fā)展。

5、大力進(jìn)行校園體育文化的建設(shè)。在素質(zhì)教育的不斷深入下，人們就逐漸意識(shí)到體育教學(xué)所具有的重要意義。因此，中小學(xué)就需要大力進(jìn)行校園體育文化的建設(shè)，從而幫助學(xué)生們形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展。并且，體育文化的建設(shè)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們思維能力、判斷能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、積極參與的意識(shí)、不斷探索的品質(zhì)等。另外，還應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的體育組織，比如成立體育俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谶@些體育組織中積極地參加體育運(yùn)動(dòng)，不斷提升學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)能力。

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