基于高中生涯教育的高中德育教育探討

李合鳳

【關(guān)鍵詞】 ?高中生涯 高中德育教育 對策

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-009-01

隨著高考新制度的頒布，學(xué)生進(jìn)入高一后選擇的科目直接決定其大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)方向。在高中德育教育過程中幫助學(xué)生明確未來的高中生涯成為迫在眉睫的德育教育內(nèi)容。在德育教育過程中，貼近學(xué)生的實際需求，能適應(yīng)新高考的目標(biāo)，能使德育工作落到實處。需要以高中生涯為切入點，將德育教育融入高中生涯教育過程中，以探索高中德育教育新途徑。

一、高中生涯開展的現(xiàn)狀

高中階段是學(xué)生對職業(yè)進(jìn)行初步探索的階段，學(xué)生的探索主要是對自己未來選擇方向的摸索，對今后目標(biāo)大學(xué)的計劃和日后畢業(yè)將要從事職業(yè)的嘗試。目前高中尚未開設(shè)高中生涯相關(guān)課程，受應(yīng)試教育影響，學(xué)生只關(guān)注自己的成績是否能上好大學(xué)，而對自己的興趣、性格及價值并不了解和關(guān)注。高中課程與學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

從高中生涯的角度來思考德育教育，發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生的這些問題不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的需求，同時是學(xué)生對未來職業(yè)生涯的渴望。在課堂、教學(xué)、活動過程中融入德育教育，是以育人為本的延續(xù)。通過社團(tuán)活動、校本課程、專家報告等形式將德育與高中生涯教育相結(jié)合，可以使學(xué)生在熏陶中承擔(dān)起社會責(zé)任，符合學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的需求，能使德育教育落到實處。

二、基于高中生涯的高中德育開展對策

1.正確把握德育與高中生涯教育的關(guān)系

高中生涯教育是指以高中生涯計劃為主線的、有目的有計劃的教育，主要是提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，使學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的過渡。德育是按照社會需求對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德等方面的影響教育，使學(xué)生通過德育教育樹立正確的思想觀念，通過實踐形成一定的品質(zhì)。從二者內(nèi)涵上來看，都是把學(xué)生培養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的社會人，以成為中國未來的建設(shè)者。德育與高中生涯教育相互聯(lián)系和影響。高中生涯教育中蘊含德育素材，是德育教育的重要載體，以高中生涯為切入點進(jìn)行德育教育，可以突出以學(xué)生為本的教育理念，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來工作相聯(lián)系，使二者形成合力，增強(qiáng)德育教育的實效性。

2.充分挖掘高中生涯教育中的德育素材

首先，高中生涯規(guī)劃可以使高中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中生剛進(jìn)入高中后，對新環(huán)境會顯得不知所措，不知道自己讀高中的目標(biāo)是什么。通過生涯規(guī)劃教育，可以使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來的職業(yè)發(fā)展方向，以制定合理的生涯規(guī)劃，在實踐生涯規(guī)劃過程中健康成長。

其次，高中生涯規(guī)劃可以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在了解自己性格、自己需求、社會發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上可以樹立理想，并制定實現(xiàn)理想的計劃。生涯規(guī)劃可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)更強(qiáng)，可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過積極的心態(tài)體驗減輕學(xué)業(yè)壓力。在高中生涯規(guī)劃過程中，學(xué)生的主體地位得到突出，學(xué)生的個性發(fā)展需求被尊重，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)與未來建設(shè)社會融為一體，使學(xué)生在潛移默化中接受德育，使學(xué)校的德育教育更有特色。

再次，高中生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使學(xué)生對自己進(jìn)行正確判斷，對自己適合的職業(yè)進(jìn)行定位，以為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生先制定高中生涯規(guī)劃，對未來工作方向有一個大體的明確，之后通過學(xué)習(xí)及社會實踐等學(xué)習(xí)職業(yè)道德、禮儀，以形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，這些都是德育強(qiáng)化的內(nèi)容。

3.以生涯規(guī)劃為切入點進(jìn)行德育教育

首先，建立生涯規(guī)劃教育體系，將生涯教育貫穿于德育教育中。領(lǐng)導(dǎo)要重視生涯規(guī)劃教育，并領(lǐng)導(dǎo)教師將生涯規(guī)劃與德育教育進(jìn)行結(jié)合，組織生涯教育保障機(jī)構(gòu)，使機(jī)構(gòu)內(nèi)成員協(xié)調(diào)合作，給學(xué)生準(zhǔn)確及時的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)生入學(xué)后，生涯教育主要是幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己的興趣、價值等，以確定適合的專業(yè)。之后引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置及職業(yè)發(fā)展需求，了解高考志愿填報要求，以使學(xué)生了解，社會需求的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，且德是居首位的?/p>

其次，設(shè)計以生涯規(guī)劃為主線的德育活動，堅持以課堂為主要陣地，同時為學(xué)生構(gòu)建生涯教育的實踐平臺。以生涯教育為切入點進(jìn)行班級建設(shè)，同時以生涯為主線確定班級主題活動，使學(xué)生認(rèn)同社會主義價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與社會、國家的關(guān)系。使學(xué)生了解，在滿足個人發(fā)展需求時，要將國家利益放在首位，只有國家這個大家富強(qiáng)了，自己才能有更好的發(fā)展。

再次，培養(yǎng)生涯規(guī)劃教師。從社會發(fā)展的角度來看，對生涯規(guī)劃越來越看重，學(xué)業(yè)生涯及職業(yè)生涯教育領(lǐng)域的教師專業(yè)化將成為必然趨勢。學(xué)校要致力建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的專職生涯規(guī)劃教師隊伍，以保障生涯規(guī)劃的順利實施。專業(yè)的生涯規(guī)劃教師要具備生涯規(guī)劃專業(yè)知識，了解社會對人才的需求，了解大學(xué)專業(yè)的設(shè)置情況及職業(yè)發(fā)展方向變化;要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，有正確的職業(yè)取向;要熱愛教師事業(yè)，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，以科學(xué)的價值觀引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的道德觀念和職業(yè)生涯觀念。

總之，在高中生涯教育中融入德育教育是德育教育的新形式，雖然不夠完善，但只要堅持探索和實踐，就能更好地促進(jìn)學(xué)校德育教育特色發(fā)展，增強(qiáng)德育教育的實效性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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