抓好班級管理 做好班主任工作

范曉昀

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;管理策略;案例分析

【中圖分類號】G?625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0156-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們小學(xué)班主任的工作壓力也是越來越大，一方面我們需要顧及學(xué)生在學(xué)校的生命安全、心理健康、德育素質(zhì)，另一方面，我們需要確保學(xué)生在進(jìn)行課堂知識學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最佳水準(zhǔn)。而小學(xué)生又活潑好動、注意力不能長時(shí)間集中、有著很強(qiáng)的好奇心，對學(xué)習(xí)沒有非常準(zhǔn)確的定位。因此，我們作為班主任，就需要從多方面著手，努力探索出更多行之有效的班級管理策略和方法。

1.以生為本，突出學(xué)生的主體地位

堅(jiān)持以生為本的基本原則，突出學(xué)生的主體地位是新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們教育教學(xué)工作提出的新要求，因此，高質(zhì)量班級管理工作的開展和落實(shí)，首先也是最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持以生為本，突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生感受到自己在班級中的重要地位，增加其歸屬感和責(zé)任感，學(xué)生自然也就會自覺的遵守班級的制度規(guī)范，聽從教師的管理。而要想突出學(xué)生的主體地位，我認(rèn)為需要注意以下兩個(gè)基本點(diǎn)：第一，班級制度規(guī)范的建立需要學(xué)生參與，聽從并尊重學(xué)生的意見和想法;第二，構(gòu)建有力的班干部管理團(tuán)隊(duì)，而且班干部的選擇要由班級的學(xué)生共同確定，并且營造平等的班干部精選機(jī)制，讓每一位學(xué)生都有當(dāng)班干部的機(jī)會。

例如，我在制定班級的制度規(guī)范時(shí)，就會認(rèn)真的聽從學(xué)生的想法，例如，各任課教師布置的作業(yè)要及時(shí)的完成，特殊情況出發(fā)，如果不完成要怎樣辦，這個(gè)處罰措施我會聽從學(xué)生的想法，學(xué)生有的說表演節(jié)目，有的說站著聽課，有的說多抄幾遍……經(jīng)過討論和投票之后，我再確定最終的懲罰措施。這樣的制度規(guī)范，學(xué)生心服口服，自然也會認(rèn)真遵守了。

2.給予關(guān)愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，同時(shí)也處在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，此階段的學(xué)生，渴望得到老師的關(guān)心和呵護(hù)，渴望得到老師的重視，老師在他們眼中是非常神圣的，其重要地位是無人能及的。因此，我們在開展班主任管理工作的時(shí)候，一定要給予學(xué)生更多的關(guān)愛，并努力與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓他們的需求得到滿足，使彼此之間的距離更近。而這需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：一是，要加強(qiáng)溝通，通過溝通更深入的了解每一位學(xué)生的需求和需要;二是，要參與學(xué)生的活動，在參與中和學(xué)生變得更親近，成為學(xué)生的好朋友;三是，要給予班級中每一位學(xué)生真誠的關(guān)心和愛護(hù)，一個(gè)微笑、一句你真棒、一個(gè)擁抱、一朵小紅花等都是非常有效的。這樣一來，師生間的關(guān)系變得更和諧了，班級管理工作自然也能夠更順利的展開。

例如，我不論是在上課時(shí)、開班會，還是日常和學(xué)生交流、組織活動時(shí)，都能夠認(rèn)真的傾聽學(xué)生的想法，尊重他們的意見，對于一些好的想法和答案，我會及時(shí)的贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)他們，對于一些不是很好的想法，我會給他們指明方向，對于一些錯(cuò)誤答案我會及時(shí)糾正和鼓勵(lì)，這樣一來，他們更愿意和我交流溝通，也更愿意和我訴說自己的想法和心思，可以說，達(dá)到了一個(gè)良性循環(huán)的效果，整個(gè)班級的管理工作也變得更加順暢、高效了。

3.優(yōu)化方式，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)

班級管理工作的展開，主要是為了讓學(xué)生能夠更高效的實(shí)效全面、健康、多樣的發(fā)展，因此，在實(shí)際管理的過程中，我們不僅要讓學(xué)生遵循一些制度規(guī)范，聽從班干部、教師和班主任的管理，更重要的是要培養(yǎng)每一位學(xué)生的能力，讓他們都能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性、全面的發(fā)展。因此，我們需要不斷優(yōu)化自己的班級管理方式，通過組織更多的活動、班干部競選等多樣化的方式來充分的挖掘每一位學(xué)生的能力。

例如，我就經(jīng)常組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動，如歌唱比賽、作文比賽、故事大賽、板報(bào)比賽等，讓學(xué)生在參加這些班級自行組織的比賽活動中充分的展示自己的才華和能力，幫助他們建立自信心，并增加班級的歸屬感，長此以往，班級學(xué)生的各項(xiàng)能力都有了不同程度的提升，實(shí)現(xiàn)了多樣化的發(fā)展。

總的來說，切實(shí)做好小學(xué)生班級管理工作不僅是時(shí)代賦予我們一線班主任艱巨而神圣的使命，同時(shí)也能夠?yàn)樾W(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活、成長保駕護(hù)航，對于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、良好性格、優(yōu)秀品德的養(yǎng)成都有著很好的促進(jìn)作用。所以，我們有責(zé)任和義務(wù)研究出更多科學(xué)有效的班級管理辦法和方案。而本文所提到的以生為本，突出學(xué)生的主體地位;給予關(guān)愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;優(yōu)化方式，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)三個(gè)策略是個(gè)人認(rèn)為比較重要也是實(shí)踐之后認(rèn)為比較有效的三個(gè)策略，希望能夠?yàn)橐痪€班主任管理工作的展開提供一定的幫助，當(dāng)然，在日后的班級管理和理論知識學(xué)習(xí)中，我還會不斷探索，不斷貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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