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      多元評價,讓音樂課堂流光溢彩

      2019-09-10 07:22:44歐陽雅靜
      教育周報·教研版 2019年25期
      關(guān)鍵詞:親子素養(yǎng)家長

      歐陽雅靜

      小學(xué)音樂的評價并不是給學(xué)生的學(xué)習(xí)下結(jié)論,更不是學(xué)生之間的攀比競爭的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)音樂的評價的真正意義應(yīng)該是有著長遠(yuǎn)目標(biāo),非固定水平線的多主體,多角度,多元化進行的評價,如何通過多元化評價方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,很好地領(lǐng)悟相關(guān)音樂知識,增強對音樂學(xué)習(xí)的興趣從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿無限活力。

      一、在嘗試中探索

      (1)評價主體單一,教師“獨裁”。自小學(xué)音樂新課標(biāo)實施以來,在音樂教學(xué)的評價中,教師往往擁有絕對的主體地位。大多數(shù)教師們以單一的評價方式來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好壞,甚至包攬了所有有關(guān)音樂課堂方面的總結(jié),這樣對學(xué)生的整體音樂素質(zhì)無法給以準(zhǔn)確的衡量,無法進行全面、科學(xué)、人文、發(fā)展的評價,同時也不利于培養(yǎng)孩子的自信心和對音樂的熱愛。

      (2)評價形式單一,學(xué)生“無味”。在小學(xué)生的成績單中,我們常用一次的歌曲考核或者樂理知識來陳述一學(xué)期來的音樂成績。這樣對于孩子是不公平的。這對于學(xué)生未來的音樂發(fā)展并沒有很大的幫助,甚至可能換來的是一次嚴(yán)重的打擊和永久性的厭學(xué)。

      (3)評價指標(biāo)單一,家長“無參與”。另外,音樂的評價中教師對于學(xué)生的了解也不一定是全面的,我認(rèn)為自己、同學(xué)、家長的評價比音樂教師更具有說服力??梢詮纳磉叺耐瑢W(xué)看起,這位同學(xué)在我們眼中的音樂水平是怎樣的?然后,家長眼里自己的孩子音樂能力怎么樣?另外,自己為自己音樂的評價指標(biāo)有多高?這些都可以看作是評價的考量數(shù)值。這種多元評價的方式更能凸顯出以生為本的教學(xué)理念,從而圍繞“學(xué)生自身”來豐富評價范圍。

      二、在探索中實踐

      (1)多元課堂教學(xué)評價。①尊重學(xué)生,個性評價。教師在課堂上對學(xué)生的評價可以產(chǎn)生很大的影響,一個積極的評價可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,明確自己的努力方向,促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。反之,則會產(chǎn)生很多負(fù)面影響,有的學(xué)生甚至?xí)乒拮悠扑?。因此,我們教師?yīng)該根據(jù)孩子的個性特點和個別差異對孩子做出客觀、準(zhǔn)確的評價,這就需要老師掌握好尺度,我們可以從課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、課堂提問、學(xué)習(xí)效果、小組合作等對學(xué)生進行評價,尊重孩子個性,有針對性地選擇評價方式。②肯定學(xué)生,及時評價。對待學(xué)生的進步一定要及時的給予評價,可以選擇欣賞性的話語幫學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點,選擇鼓勵性的話語來幫助他們正視出現(xiàn)的問題,通過客觀、熱情、真誠的評價來引導(dǎo)學(xué)生解決問題,提升音樂技能。③注重創(chuàng)新,建立機制。教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合知識內(nèi)容,讓學(xué)生自主創(chuàng)編律動或旋律,讓學(xué)生敢于表達自己的觀點,主動表達對音樂的感受,對課堂中較為活躍的學(xué)生進行加分獎勵,并將分?jǐn)?shù)作為日常成績一部分。比如課堂上我還設(shè)立了光榮榜,把學(xué)生的日常表現(xiàn)都記錄下來,期末還有小獎狀作為獎勵。④同學(xué)互動,班級匯演。教師對學(xué)生的評價,除了可以用描述性評價與鼓勵性評價以外,讓學(xué)生參與到評價過程中也可有效提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與參與音樂活動的主動性與積極性,實現(xiàn)自評、互評及他評三種評價方式相結(jié)合,班級匯演讓學(xué)生在玩和樂中相互學(xué)習(xí),增加學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時鍛煉學(xué)生相互評價的能力。⑤鞏固提高,素養(yǎng)監(jiān)測。在多元評價方式中考試也是非常必要的,它是驗證學(xué)生學(xué)習(xí)方法和成果的最有效、最直接的手段。而音樂素養(yǎng)監(jiān)測可以有效地對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)知識的掌握作出全面、細(xì)致的評價。所以我還會自己出一些近期學(xué)過的音樂知識作為考題,讓學(xué)生知道自己哪里需要提高,哪里需要保持。以下是本人自己根據(jù)課本知識出的兩份考題試卷,通過素養(yǎng)檢測這一評價,這兩個年級的學(xué)生在這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識得到鞏固提高。

      (2)多元課外拓展評價。①主題親子音樂會。主題親子音樂會是通過豐富、有趣的互動表演,通過家長的參與,多角度,多元化地評價學(xué)生,幫家長打造優(yōu)質(zhì)的親子時光的同時激發(fā)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺智能。為此我開展了主題親子音樂會。②校內(nèi)音樂節(jié)。為學(xué)生音樂表演提供一個專業(yè)的大舞臺,能讓他們在團體中學(xué)會互動、交流,前來觀看音樂節(jié)家長也有機會參與,為我們多主體的多元評價打下基礎(chǔ)。

      多元評價不應(yīng)該是單一的,以多元化評價為導(dǎo)向開展的教學(xué)能使學(xué)生及時了解當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況,不斷受到激勵,從而有更大的熱情投入音樂學(xué)習(xí)中。它也能使教師迅速、準(zhǔn)確的獲得學(xué)生反饋信息、從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏??傊?,多元評價是一項富有探索性的工作,我將以積極的態(tài)度,努力加以推進,做好充分準(zhǔn)備,不斷改進和完善工作,力求為以后孩子的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ),讓孩子在多元評價為導(dǎo)向的教育環(huán)境中快樂成長!

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