“傷”與“憐”

丁世民

課堂導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔乙己》。先回顧一下，本節(jié)課之前我們已完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都提出了自己想要解決的問題;在第一課時(shí)，我們整合了這些問題，主要有兩個(gè)：一個(gè)是“孔乙己是否死了”的結(jié)局，另一個(gè)是關(guān)于孔乙己等人物形象的象征內(nèi)涵。課上，我們集中解決了第一個(gè)問題。課后，留了作業(yè)，各小組完成情境作業(yè)，主要目的是為了深入地理解人物形象。情境作業(yè)分別是“演朗讀”“畫插畫”“擬獨(dú)白”。在今天上課之前，全班推選出了三組優(yōu)秀作業(yè)，以備課上展示。今天這節(jié)課，就在大家作業(yè)的基礎(chǔ)之上，用“話題”展開閱讀和學(xué)習(xí)。

師：請(qǐng)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：走進(jìn)情境，走近人物。大家現(xiàn)在就可以想象一下，我們身處咸亨酒店，你的面前有一個(gè)曲尺形的柜臺(tái)，孔乙己就在你的前面，酒客就在你的旁邊，我們現(xiàn)在就要進(jìn)入這個(gè)情境了。

課堂第一個(gè)環(huán)節(jié)是林小琳小組演讀展示。大家歡迎。

課堂活動(dòng)一：聽朗讀

1.作業(yè)展示、情境還原

林小琳：各位同學(xué)，大家好！今天我們?yōu)榇蠹已葑x的是課文的第四、第六段。根據(jù)我們的朗讀能力和性格原因，我們分配了一下角色。我演讀旁白部分，黃皓天演讀孔乙己，吳雨同讀孔店小二，曾廣輝、鄧鋼、李振輝演讀酒客。

接下來我們的演讀正式開始。

（小組分角色演讀課文第四、第六段。）

師：感謝小琳組的演讀，請(qǐng)回到座位去。同學(xué)們，小琳組為大家演讀了文章中兩個(gè)段落、兩個(gè)情境。這組同學(xué)演讀得怎么樣？我們點(diǎn)評(píng)一下，好吧？

何慧：我覺得他們朗讀得很好，因?yàn)樗麄冇星榫?、有?nèi)容，而且每個(gè)人分配的角色也很貼合性格，并且他們對(duì)文章的理解都很到位。

師：有性格，有情境。有沒有一些需要加強(qiáng)的地方呢？

夏藝馨：我覺得扮演孔乙己的同學(xué)還有必要再深入一下角色，孔乙己是有悲傷的。角色要稍微嚴(yán)肅一點(diǎn)。

師：嚴(yán)肅一點(diǎn)，深入角色。很好！同學(xué)們，我們閱讀課文，要深入文章內(nèi)部，深入角色，就像夏藝馨同學(xué)說的那樣，要深入角色，理解人物，對(duì)不對(duì)？有時(shí)候，大家在讀文章的時(shí)候，可以把人物與情境，用肢體語言、用神態(tài)表情表現(xiàn)出來，這也是一種學(xué)習(xí)文章的方式，也是一種閱讀的方法。

師：我還想問一下小琳同學(xué)，你們?yōu)槭裁窗训谒?、第六段兩段連在一起朗讀？

林小琳：因?yàn)槲覀兘M認(rèn)為這第四和第六段寫出了孔乙己和酒客之間的沖突，分別體現(xiàn)了他們的人物形象。

師：沖突，對(duì)嗎？這種沖突實(shí)際上是一場(chǎng)什么？

林小琳：就是一場(chǎng)語言的交鋒。

師：語言暴力嗎？

林小琳：嗯，就是酒客們對(duì)孔乙己的單向打擊。

師：用語言打擊，用語言嘲諷。俗話說“惡語傷人六月寒”。酒客的話是充滿了惡意和傷害的。接下來我們看一個(gè)話題“最傷孔乙己的那句話”。請(qǐng)大家圍繞這話題來發(fā)表看法。先小組討論，再表達(dá)看法。

2.話題探究、思維深化：“最傷孔乙己的那句話”。

（小組討論，教師巡視，參與小組討論。）

師：如果你有想法了，就舉手示意老師來表達(dá)你自己的看法。

鄭雨婷：我們認(rèn)為“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打”這句話最傷孔乙己。這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間，“前天親眼看見”，這讓孔乙己無從解釋。但是這個(gè)酒客是否真的親眼看見，就不為人知了。只不過是想坐實(shí)了孔乙己偷書的行為，讓孔乙己不能辯解。這個(gè)“親眼看見”就是在孔乙己的傷疤上撒鹽。這句話把孔乙己剩下不多的尊嚴(yán)，像揉捏紙片一樣，撕碎。所以我們小組認(rèn)為這句話最傷孔乙己的心。

師：好，請(qǐng)坐。剛才鄭雨婷特別分析了“親眼看見”，“親眼看見”就坐實(shí)了孔乙己偷竊的行為，并且把孔乙己最后的一點(diǎn)自尊像揉捏紙片一樣踐踏。

李煒鋒：“你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么” 最傷孔乙己。前文有說到孔乙己有讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，可是這里又說孔乙己你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字嗎，突出“當(dāng)真”這兩個(gè)字，這擺明是對(duì)孔乙己的奚落和挖苦，所以我們組認(rèn)為這句話最傷孔乙己。

師：孔乙己本來就讀過書，別人也知道這件事，但是用了個(gè)“當(dāng)真”進(jìn)一步挖苦他，來揭他的傷疤。

李嘉豪：我認(rèn)為最傷孔乙己的話語是“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了”這句話。傷疤是孔乙己偷書被打的證據(jù)，成為酒客們嘲笑的關(guān)注點(diǎn)?！坝帧薄靶隆钡仍~語進(jìn)一步表現(xiàn)了酒客們從孔乙己身上找樂子的扭曲心理。自身的痛苦與短處被其他人在公共場(chǎng)合揭開，孔乙己心里肯定也是不好受的。

師：“偷”，孔乙己覺得好不好？

李嘉豪：不好。

師：別人卻專揭他的短。而且這個(gè)傷疤是在臉上，我們說傷人都不傷臉的，而且還有一個(gè)問題，孔乙己你臉上又添上新傷疤了，那意思說孔乙己又一次偷東西，他又一次被人打被人嘲笑。而孔乙己的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)看課文。

生：不回答。

師：那意思是說別人對(duì)他的嘲諷，他已經(jīng)形成什么了？

生：習(xí)慣了。

師：這種習(xí)慣我們還可以有另外一種理解，你看別人一次一次地揭你的短，然后你都形成習(xí)慣了，你的內(nèi)心都已經(jīng)？

生：麻木了。

師：好，我們接著發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

夏藝馨：我認(rèn)為最傷孔乙己的話是“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢”，孔乙己是一個(gè)書生，對(duì)于一個(gè)書生來說，考取功名、考取秀才是他一生的目標(biāo)，然而孔乙己科舉考了大半輩子，卻連半個(gè)秀才也撈不到！酒客甚至沒有說“連一個(gè)”，而說“連半個(gè)”，可見其冷酷的諷刺。而且我覺得“撈”這個(gè)詞也很微妙，為什么不說“考”呢，因?yàn)檎f考的話，就是用自身實(shí)力公公正正地考取功名，“撈”這個(gè)詞就有點(diǎn)像以不正當(dāng)手段平白無故得來的。我覺得這句話最傷孔乙己的心。

師：好，請(qǐng)坐。林小琳，你們要補(bǔ)充嗎？

林小琳：是的。我們組也認(rèn)為這句話傷孔乙己最深，所以我們補(bǔ)充一下夏藝馨剛剛的發(fā)言?！靶悴拧币馕吨γ?、意味著社會(huì)地位，這是孔乙己追求了半生，蹉跎了他半生的歲月都得不到的東西?？滓壹核宰鹱园?，他自恃能夠比這一幫酒客高一等的就只有他讀書人的這個(gè)身份，那酒客們把他這個(gè)唯一的可以拿來包裹自尊心的東西扔到地上踐踏，古人說“學(xué)而優(yōu)則仕”，那你說你連半個(gè)秀才都撈不到，那就是諷刺他，你學(xué)而不優(yōu)，你學(xué)藝不精！ 所以說這體現(xiàn)了酒客們譏笑他的狠毒。即使是孔乙己，剛剛老師您也說了他麻木了，但即使是他麻木，他也從不屑置辯的神色變成了頹唐不安，他慌張，他不安，因?yàn)榫瓶蛡冞@一番話已經(jīng)刺傷了他，逼他直視內(nèi)心中的傷疤。他花了幾十年的光陰，他一無所得，他是一個(gè)失敗的讀書人。

師：好，請(qǐng)坐。大家聽到林小琳的發(fā)言了嗎？給點(diǎn)掌聲好不好？比老師都說的要好。其實(shí)小琳同學(xué)已經(jīng)很詳細(xì)地給大家解說了她的觀點(diǎn)。再加上夏藝馨同學(xué)的觀點(diǎn)，大家都聽清了嗎？這就是我們的一個(gè)理解，“撈”這個(gè)詞，本來就是世俗的油腔滑調(diào)的一個(gè)說法，我們?cè)谏町?dāng)中也可能用這個(gè)“撈”字，比如說“撈點(diǎn)油水”就是一種油腔滑調(diào)說法。那么在世人眼里讀書人孔乙己你連半個(gè)秀才等級(jí)那么低的一個(gè)名分都撈不到，實(shí)在是太——

生：太失敗了。

師：太無能了。在上這節(jié)課之前，我們閱讀了一些周邊的資料。古人讀書考取秀才是那么容易的事情嗎？有資料說：戊戌變法之前，每年有100萬人考取秀才，但是只有百分之一的人能錄取，三年考取舉人只有千分之一錄取，再三年的進(jìn)士只有萬分之一，你說能容易“撈”到嗎？撈不到。那么這句話既反映了這些酒客們對(duì)孔乙己的傷害、嘲諷，也反映出孔乙己內(nèi)心最大的什么？

生：傷疤、痛點(diǎn)。

師：剛才，我們同學(xué)分析得非常好，有一個(gè)詞剛才提到了，叫做“頹唐不安”。頹唐，精神不振，不安，心神不寧。這話一下戳到他的內(nèi)心了。大家再來看一下，在酒客們一句話一句話的傷害之下，孔乙己的內(nèi)心變化是怎樣的？

師：孔乙己，你臉上又添上新傷疤了，他的表現(xiàn)是？

生：不回答。

師：接著酒客又說什么了？

生：你一定又偷了人家東西了。

師：孔乙己什么表現(xiàn)？

生：睜大眼睛。

師：注意心理變化，前面孔乙己不理會(huì)，現(xiàn)在睜大眼睛開始什么了？

生：辯解。

師：然后呢？

生：你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？

師：孔乙己什么表現(xiàn)？

生：不屑置辯。

師：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞畫起來，一個(gè)微妙的詞。孔乙己當(dāng)時(shí)的表情是不屑置辯，潛臺(tái)詞是——我看不起你們，我懶得理你們?？墒钱?dāng)別人說“你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢”，他變得怎么樣了？

生：頹唐不安。

師：大家看到孔乙己的內(nèi)心變化了嗎？酒客一步一步地揭穿他的自尊，把他的內(nèi)心展示出給我們看，把他痛點(diǎn)戳痛。讀書對(duì)孔乙己意味著什么？功名！有同學(xué)說名利、自尊、榮耀、優(yōu)越感，是他的優(yōu)越目標(biāo)，是他的夢(mèng)。他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中有一句話告訴我們，他是個(gè)失敗的讀書人，哪一句話？

生：但終于沒有進(jìn)學(xué)。

師：他是一個(gè)失敗的讀書人，他被人嘲笑，他去喝酒，借酒消愁。茴香豆是他的下酒物，他卻是別人的什么？

生：是別人的笑料。

課堂活動(dòng)二：看插畫

師：接下來我們進(jìn)行課堂第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)鄭雨婷小組展示他們的插畫作品，大家歡迎。

1.作業(yè)展示、情境還原

鄭雨婷：老師們、同學(xué)們，大家好！請(qǐng)看我左手邊的這幅畫，你們也可以看大屏幕。這幅畫是我們根據(jù)書中豐子愷的插畫來創(chuàng)作的。我們畫的是課文中的一個(gè)情節(jié)，請(qǐng)問同學(xué)們有誰知道這是哪一個(gè)情節(jié)嗎？翁佳偉說一下吧。

翁佳偉：我認(rèn)為這個(gè)情節(jié)是文末孔乙己在旁人的說笑中，坐著用手慢慢走去的情節(jié)。

鄭雨婷：請(qǐng)坐。是的。就是被打斷腿的孔乙己，在眾人的嘲笑中，坐著用這手慢慢走去了的情節(jié)。我們可以看到畫中有嘲笑孔乙己的短衣幫、長(zhǎng)衫客，還有掌柜，如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了文中的“我”以外，人們的視線都朝著孔乙己消失的方向！人們只把孔乙己當(dāng)作輕視、嘲笑、欺凌、侮辱的對(duì)象，孔乙己只是他們之間一個(gè)格格不入的笑料，甚至到最后，孔乙己是否死亡都沒有人知道，沒有人關(guān)心！在畫面右下角，我們可以看到這個(gè)普藍(lán)色的陰影，那是孔乙己的背影。那個(gè)原本高大的孔乙己就縮小成了一個(gè)只能用手走路的乞丐，在眾人的嘲笑中默默地離開了。我們小組認(rèn)為這個(gè)情節(jié)是最能夠展現(xiàn)孔乙己的凄慘境況。整幅畫我們采用了冷色調(diào)，選取了普蘭、靛藍(lán)、湖藍(lán)等顏色來表現(xiàn)主題。這一畫面定格成為孔乙己永恒的悲劇。謝謝大家，我們展示到此結(jié)束。

師：謝謝鄭雨婷小組同學(xué)合作的插畫展示，我們?cè)倏匆幌逻@幅插畫。鄭雨婷解說非常好，從創(chuàng)意到構(gòu)圖到色彩的運(yùn)用，都非常用心。整幅畫面是以冷色調(diào)為主，用冷來表現(xiàn)什么？

生：凄涼，悲慘。

師：再看一下人物的表情。短衣幫、掌柜、長(zhǎng)衫客都是笑著看孔乙己退場(chǎng)。那為什么小伙計(jì)的表情不是笑的？

鄭雨婷：從文末文字來看，小伙計(jì)并沒有笑，他在思考孔乙己為何成為這個(gè)樣子。他的臉是往下的，看那個(gè)酒碗，看孔乙己消失的背影。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)語言細(xì)節(jié)。前文小伙計(jì)有沒有嘲笑孔乙己？

生：有。

師：當(dāng)看到孔乙己被打折了腿，喝最后一碗酒的時(shí)候，小伙計(jì)是沒有笑的。

師：在畫里畫外，這些人實(shí)際上對(duì)孔乙己都造成了什么？

生：傷害。

師：接下來探討一個(gè)話題“最傷孔乙己的那個(gè)人”，是誰？為什么？

2.話題探究、思維深化：“最傷孔乙己的那個(gè)人”。

（小組討論，教師巡視，參與小組討論。）

師：大家討論完了嗎？有的組已經(jīng)可以表達(dá)他們觀點(diǎn)了。

郭曦文：我認(rèn)為最傷孔乙己的那個(gè)人是掌柜。他對(duì)孔乙己是冷漠的，而且當(dāng)孔乙己只是一個(gè)笑料。掌柜見孔乙己，也“每每”這樣問?！懊棵俊边@個(gè)詞就說明每次當(dāng)酒客嘲笑孔乙己的時(shí)候，掌柜也會(huì)附和著嘲笑。當(dāng)掌柜知道了孔乙己許是死了之后，仍然慢慢地算他的賬，“慢慢”也表現(xiàn)了他對(duì)孔乙己的冷漠！不再關(guān)心。他念念叨叨的是“十九個(gè)錢”，掌柜見到打折了腿的孔乙己的第一句話就是“你還欠十九個(gè)錢呢”。在掌柜心中，孔乙己只有錢。

師：只有欠錢。好，請(qǐng)坐。夏藝馨你要補(bǔ)充你們的觀點(diǎn)嗎？

夏藝馨：孔乙己在店里，眾人取笑他，會(huì)給店里帶來快活的氣氛，然后酒客就更愿意來這個(gè)咸亨酒店里喝酒。甚至有可能是為了這個(gè)原因，掌柜也嘲笑孔乙己。在掌柜的眼里，只有自己的利潤(rùn)，沒有別人的尊嚴(yán)。

師：當(dāng)別人嘲笑孔乙己的時(shí)候，掌柜沒有制止，反倒和大家一起笑，縱容這些酒客來笑他，是這個(gè)意思嗎？好，請(qǐng)坐。你可以有自己的理解。有沒有其他組要補(bǔ)充“掌柜最傷孔乙己”這個(gè)觀點(diǎn)？

師：關(guān)麗潔，你來補(bǔ)充吧。

關(guān)麗潔：前文有提到，孔乙己在咸亨酒店里，品行比別人都好，從不拖欠。一般來說，這樣的顧客，老板多少都會(huì)留點(diǎn)情面，可掌柜并沒有！直到孔乙己喝最后一碗酒的時(shí)候，他還在追債?？滓壹汉茸詈笠煌刖?，尋求最后的溫暖。掌柜還要再打擊一下他，在追債，他只關(guān)心錢。我的發(fā)言到此結(jié)束。

師：好，請(qǐng)坐。掌柜對(duì)這樣“從不拖欠”的酒客，一點(diǎn)人情味都沒有。請(qǐng)繼續(xù)發(fā)言。除了掌柜，還有誰呢？

李煒鋒：除了掌柜，還有酒客?？滓壹喝ハ毯嗑频辏靶滓壹旱幕旧隙际蔷瓶?。他們嘲笑孔乙己，“你臉上又添了新傷疤了”“你一定又偷了人家的東西了”，這些話都是對(duì)孔乙己的挖苦。他們面對(duì)貧困潦倒迂腐落后的孔乙己，不但沒有給予半點(diǎn)憐憫之心，反而還挖苦孔乙己。后面還有說“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到”，這句話就是把孔乙己內(nèi)心最深處的傷疤給挖出了，諷刺得淋漓盡致。我認(rèn)為孔乙己在咸亨酒店就是涸轍之鮒，沒有人來救他，也沒有來幫助他。

師：很好，請(qǐng)坐。你用了一個(gè)成語“涸轍之鮒”。酒客的話就是語言的暴力，也就是我們前面環(huán)節(jié)提到過。

林小琳：我們組認(rèn)為全文當(dāng)中傷害孔乙己最深的是敘事的第一視角“我”，也就是咸亨酒店里面負(fù)責(zé)溫酒的小伙計(jì)。為什么呢？我們可以看到孔乙己其實(shí)是一個(gè)好吃懶做、麻木的人。那對(duì)于他來說，全文當(dāng)中他的善心只有兩種體現(xiàn)，第一種是對(duì)事的，他在咸亨酒店從來不欠錢，第二種就是對(duì)小孩子們的，就是兩個(gè)情節(jié)，第一個(gè)是教“我”寫字，第二個(gè)是給鄰居的孩子們分茴香豆吃。文中有這么一句“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話”。在大人的世界里，他得到的只有別人對(duì)他的挖苦和嘲笑，那對(duì)于他來講，只能向天真的孩子們尋求溫暖和慰藉。在孔乙己教“我”寫字這個(gè)情節(jié)當(dāng)中，孔乙己很難得地顯現(xiàn)出了一些正面的積極的情緒，例如說像“很懇切”“極高興”，還有知道“我”不想讓他教“我”寫字以后的“極惋惜”。也就是說對(duì)于教“我”寫字這件事情，孔乙己是非常積極的，這也是他唯一能夠帶給別人的一些好的東西。但是對(duì)于他這種積極的行為，“我”卻認(rèn)為他這么一個(gè)像乞丐一樣的人，他不配！“我”還對(duì)他顯現(xiàn)出不耐煩的情緒，努著嘴走遠(yuǎn)，努著嘴，其實(shí)是一個(gè)十一二歲的孩子能夠?qū)e人表現(xiàn)出最大的惡意的體現(xiàn)，而孔乙己就是感到極惋惜，他很心痛！

師：好，請(qǐng)坐。小伙計(jì)傷人。那么傷到了孔乙己在文中體現(xiàn)的那份善心。我們?cè)倏匆幌逻@幅插畫。文中還有很多人傷害了孔乙己，丁舉人直接傷了孔乙己的腿，甚至是命;何家吊著打，傷了他的臉;掌柜沒有人情味，傷了孔乙己的情;小伙計(jì)傷了孔乙己的善。那我們看一下酒客、掌柜、小伙計(jì)，他們表現(xiàn)出的共同特征是什么？面對(duì)孔乙己這樣一個(gè)弱勢(shì)的人？

生：冷漠嘲諷。

師：有沒有多余一點(diǎn)情感？沒有，四個(gè)字——冷漠寡情。是什么意思？我們同學(xué)的習(xí)慣非常好，馬上記下來了。冷漠，我們用另外一個(gè)詞概括叫做“涼”，寡情，用另外一個(gè)詞概括叫做“薄”。冷漠寡情即是“涼薄”。這些人構(gòu)成一種群體，現(xiàn)在社會(huì)也有他們，他們的名字叫做“看客”。我們看一下，魯迅先生是怎么描述看客的，他們“喜歡拿別人的殘酷做娛樂，拿別人的苦做賞玩，最慰安”，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。我們學(xué)過的一篇課文，當(dāng)中也有這樣的看客，當(dāng)看到自己的同胞被殘殺的時(shí)候，他們?cè)诤炔?。那一幕也刺激了魯迅先生產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法。有資料告訴我們，魯迅先生也說過，《孔乙己》描繪了一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄。這是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，這些看客是當(dāng)時(shí)一些普通的社會(huì)人，這樣的社會(huì)人至今也還存在。

師：孔乙己這個(gè)苦人，在眾人的嘲笑聲中退場(chǎng)了，也可以說在眾人的嘲笑當(dāng)中，慢慢地消失了。他死去了。如果我們要給孔乙己拍攝一部電影，最后給他來一個(gè)畫外音，給他一次心靈獨(dú)白的機(jī)會(huì)，他會(huì)說什么？接下來請(qǐng)夏藝馨小組同學(xué)展示他們擬寫的內(nèi)心獨(dú)白。大家歡迎。

課堂活動(dòng)三：擬獨(dú)白

1.作業(yè)展示、情境還原

夏藝馨：同學(xué)們好！我們小組的討論后，擬了一篇孔乙己的內(nèi)心獨(dú)白，由我來朗讀。下面是孔乙己的內(nèi)心獨(dú)白：

我也曾懸梁刺股，苦學(xué)半生;我也曾心有抱負(fù)，渴望功名;我也曾為人君子，文質(zhì)彬彬;科考?xì)q月，蹉跎青春;滴滴黑墨，沾染白發(fā);可這世上，誰憐我夙夜苦讀？酒客揭我的傷疤！掌柜笑我的窮困！小兒欺我的善心！本是同窗，你卻打斷我的雙腿！冷嘲熱諷，尖酸刻薄，字字錐心！你們哪里懂一個(gè)讀書人的尊嚴(yán)與辛酸！苦啊，世態(tài)炎涼，冷酷無情。

這段內(nèi)心獨(dú)白，我們是以回憶的口吻來寫的?？滓壹旱娜怏w已經(jīng)死亡，他的靈魂也許還在痛苦地掙扎。他回憶自己的寒窗苦讀，回憶自己的屈辱遭遇，回憶自己的凄苦人生，有太多的訴求沒有達(dá)成。我們理解并同情這個(gè)悲劇人物。

謝謝大家。

師：同學(xué)們，我們看一下這段內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了孔乙己什么樣的想法？他心里有什么？何慧說一下你觀點(diǎn)。

何慧：他心有不甘，因?yàn)樗惠呑佣荚诳既」γ?，都在為功名利祿而追逐，但是他終究沒有進(jìn)學(xué)。但是，他作為讀書人的尊嚴(yán)依然是保存著的，所以他一直穿長(zhǎng)衫，可是在咸亨酒店，他被看客、被掌柜、被他的同窗們所欺凌所侮辱，就連這最后一點(diǎn)尊嚴(yán)都被踩在腳下狠狠地踐踏！

師：所以他不甘心，可能會(huì)有一些怨。對(duì)吧？夏藝馨小組也表達(dá)了對(duì)孔乙己的理解和同情。那么接下來我們討論一個(gè)話題：“孔乙己，可憐？”小組內(nèi)先交流一下，把你的觀點(diǎn)講充分，從字里行間表達(dá)你的觀點(diǎn)。

2.話題探究、思維深化：“孔乙己，可憐？”

（下課鈴響。）

師：同學(xué)們，下課時(shí)間到了。大家可以把這個(gè)話題當(dāng)作業(yè)留在課下完成。下課！同學(xué)們?cè)僖姟?/p>