高考地理中區(qū)域比較的兩個(gè)維度探析

朱錦偉

一、高考對(duì)區(qū)域考查的要求

高考注重的是思維和能力的考查，地理也不例外。所謂地理思維就是對(duì)于事物和問(wèn)題，從地理角度進(jìn)行的聯(lián)系、分析和思考。具體來(lái)說(shuō)，包括地理空間思維、區(qū)域綜合分析思維、區(qū)域比較分析思維、人地關(guān)系思想、人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展等核心思維。區(qū)域地理主要涉及區(qū)域綜合與比較分析的思維。區(qū)域是試題的背景和知識(shí)的載體，能夠提供設(shè)計(jì)問(wèn)題的素材，但區(qū)域并不作為問(wèn)題的本身，即不是考查區(qū)域的具體地理事象，而是考查區(qū)域地理事象所隱含的地理原理和規(guī)律，以及學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)知能力、運(yùn)用知識(shí)原理解決地理問(wèn)題的能力。

學(xué)生在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中要具備區(qū)域綜合、比較分析的能力，需要通過(guò)區(qū)域比較對(duì)區(qū)域綜合深入認(rèn)知，避免出現(xiàn)就區(qū)域論區(qū)域。本文基于高考地理試題，從兩個(gè)維度對(duì)區(qū)域比較進(jìn)行分析，在區(qū)域地理復(fù)習(xí)方面進(jìn)行一點(diǎn)嘗試。

二、區(qū)域比較的兩個(gè)維度

1.空間視角

不同區(qū)域由于自身發(fā)展條件不同，會(huì)使得兩個(gè)區(qū)域在同一時(shí)期發(fā)展的結(jié)果不同。這些條件包括區(qū)域的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、區(qū)域聯(lián)系程度等。在進(jìn)行區(qū)域復(fù)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)案例的形式對(duì)不同區(qū)域之間的發(fā)展條件進(jìn)行比較，加深對(duì)區(qū)域的認(rèn)知。

案例一：2013年全國(guó)新課標(biāo)1卷選擇題1～3題

哥倫比亞已經(jīng)成為世界重要的鮮切花生產(chǎn)國(guó)。

1.每年的情人節(jié)（2月14日），在美國(guó)銷售的鮮切玫瑰花多來(lái)自哥倫比亞。與美國(guó)相比，在此期間，哥倫比亞生產(chǎn)鮮切玫瑰花的優(yōu)勢(shì)自然條件是

A.地形較平 B.降水較豐沛

C.氣溫較高 D.土壤較肥沃

2.哥倫比亞向美國(guó)運(yùn)送鮮切玫瑰花宜采用

A.公路運(yùn)輸 B.鐵路運(yùn)輸

C.航空運(yùn)輸 D.海洋運(yùn)輸

3.目前，墨西哥已成為哥倫比亞在美國(guó)鮮切花市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，與哥倫比亞相比，墨西哥開(kāi)拓美國(guó)鮮切花市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)在于

A.運(yùn)費(fèi)低 B.熱量足

C.技術(shù)高 D.品種全

該題在圖中涉及了三個(gè)國(guó)家：美國(guó)、墨西哥、哥倫比亞，從圖中可以看出三個(gè)國(guó)家經(jīng)緯度的差異；從設(shè)問(wèn)上可以看出有兩道題涉及了區(qū)域比較，第1題涉及了哥倫比亞和美國(guó)的比較，第3題涉及了墨西哥和哥倫比亞的比較。

2.時(shí)間的視角

這一維度在近幾年高考試題中涉及較多，如2011年全國(guó)新課標(biāo)1卷選擇題第3-5題，2014年全國(guó)新課標(biāo)1卷第37題，2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷第36題，2016年全國(guó)新課標(biāo)1卷第1-3題等等，雖然是同一區(qū)域，其發(fā)展條件也在不斷發(fā)生變化，比如資源條件的改變，政策的變化，交通運(yùn)輸條件的變化，科技的進(jìn)步等等，使得區(qū)域發(fā)展不斷發(fā)生變化。

案例二：2016年全國(guó)新課標(biāo)1卷選擇題1～3題

我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)，明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成1～3題。

1.與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山瓷業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是

A.市場(chǎng)廣闊 B.原材料充足

C.勞動(dòng)力素質(zhì)高 D.國(guó)家政策傾斜

2.促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 B.原材料枯竭

C.市場(chǎng)需求減小 D.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇

3.景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢(shì)是

A.資金充足 B.勞動(dòng)力成本低

C.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好 D.交通運(yùn)輸便捷

該組試題材料中出現(xiàn)了“明清時(shí)期”“20世紀(jì)80年代”“2003年”等顯示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，對(duì)于佛山市來(lái)說(shuō)，并不是生產(chǎn)陶瓷的主產(chǎn)區(qū)，20世紀(jì)80年代的改革開(kāi)放，使得佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展；2003年城市的發(fā)展，城區(qū)規(guī)劃的調(diào)整，又使得佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移。

學(xué)生的思維方式和解題方法很大程度上受老師的影響。如果教師平時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶，那么學(xué)生在平時(shí)的備考中就會(huì)去對(duì)區(qū)域地理中繁瑣的知識(shí)內(nèi)容機(jī)械背誦。從以上兩個(gè)維度去學(xué)習(xí)區(qū)域和區(qū)域發(fā)展，將有助于加深學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，提高區(qū)域復(fù)習(xí)的有效性。