小學(xué)德育中“家、校、社會(huì)化”學(xué)生管理模式

陳合強(qiáng)

摘要：教育關(guān)系到孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，小學(xué)教育作為兒童接受教育的重要階段，必須要打好未來發(fā)展的基礎(chǔ)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的成長。小學(xué)德育是學(xué)生義務(wù)教育中的重要組成部分，開展小學(xué)德育能夠在學(xué)生發(fā)展階段引導(dǎo)其樹立正確的思想價(jià)值觀，為其未來成長做好思想基礎(chǔ)。而家庭是孩子接受教育的開始，開展好德育工作，需要學(xué)校與家長以及社會(huì)共同推動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;家校共育;管理模式

引言：

家庭教育是孩子的啟蒙教育，而小學(xué)階段則是兒童培育獨(dú)立思考能力與思維能力、形成價(jià)值觀的重要階段，不僅要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、清晰的思維能力，更要提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與綜合能力。僅僅依靠學(xué)校發(fā)揮作用是不足夠的，必須要家長對(duì)其保持高度重視，社會(huì)對(duì)其密切關(guān)注，在三方協(xié)同作用下共同提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)校與家長應(yīng)該利用好當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增進(jìn)雙方的交流，逐步提升德育工作的效果。

一、培育家校共育的思維意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為家長與學(xué)校的溝通帶來了便利，因此更要利用好便捷的交流渠道，培育家校共育的思維意識(shí)，深入提升小學(xué)德育的工作效率。一方面，學(xué)校應(yīng)該重視到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與家校共育的重要作用。學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用好當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建家校共育、家長與學(xué)校溝通的良好平臺(tái)。例如可以利用微信等聊天軟件，增進(jìn)家長與學(xué)校的溝通交流，也可以通過開辟專門的班級(jí)博客的方式，使家長對(duì)孩子的在校成長狀況，以及學(xué)校中的班級(jí)管理工作可以及時(shí)掌握。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于家校共育的關(guān)注程度，只有增強(qiáng)相關(guān)的意識(shí)，才能打好小學(xué)德育、家校共育的工作基礎(chǔ)。另一方面，家長也應(yīng)該樹立好家校共育的教育理念。孩子進(jìn)入學(xué)校中接受教育，并不等于只要依靠學(xué)校發(fā)揮教育作用就已然足夠，父母是孩子的啟蒙者，家庭教育在學(xué)生的成長過程中同樣發(fā)揮著不可小覷的作用。所以在學(xué)校構(gòu)建好家校交流平臺(tái)后，家長應(yīng)該將孩子在家中的思想狀況及時(shí)反饋給學(xué)校，推進(jìn)學(xué)校下一步德育工作的更好落實(shí)。家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注學(xué)校中的德育信息，將學(xué)校下發(fā)的有關(guān)文件以及開展的德育工作深層次理解。對(duì)學(xué)校開展教育工作的問題與意見，同樣可以依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋給學(xué)校校長，既能使家長認(rèn)同學(xué)校的相關(guān)工作，也能使學(xué)校的教育工作不斷公開完善。

二、利用網(wǎng)絡(luò)聊天應(yīng)用軟件

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來以及手機(jī)的更新?lián)Q代，我國網(wǎng)民數(shù)量在不斷增加，各類網(wǎng)絡(luò)聊天應(yīng)用使用量在不斷上升。在此社會(huì)背景下，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，利用好當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)聊天應(yīng)用軟件，加強(qiáng)與家長的溝通。網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，例如微信等，使異地交流更加便捷暢通，不僅可以使家長了解到學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)情況，也可以使家長增加對(duì)于學(xué)校所開展工作的了解，進(jìn)而在家庭中使學(xué)校德育工作更好落實(shí)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^微信等聊天軟件，與家長建立長期的溝通協(xié)作機(jī)制。孩子在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，家長可以準(zhǔn)確掌握。學(xué)校所開展的教育活動(dòng)，家長的參與也可以使此類活動(dòng)更高效地開展。其次，學(xué)校也可以建立微信群，讓教師以及各位家長可以深入交流。建立微信群，老師可以將布置的作業(yè)以及即將開展的活動(dòng)安排，及時(shí)通知給學(xué)生家長，幫助家長在學(xué)校外更好地督促學(xué)生完成學(xué)校布置的任務(wù)。如果學(xué)生在家中產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)上的困難，家長同樣可以利用微信群與老師及時(shí)溝通、請(qǐng)教問題，使學(xué)生在家中也能接受老師的指導(dǎo)。對(duì)于孩子在家中所產(chǎn)生的成長問題，父母在微信群里也可以與其他孩子家長進(jìn)行溝通，共同探析提升當(dāng)前小學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展道路。

三、構(gòu)建規(guī)范的班級(jí)網(wǎng)站

聊天工具可以使學(xué)校與家長之間溝通更加便捷，但教師無法將學(xué)校教育工作理念與制度規(guī)范背后的內(nèi)涵深層次剖析給家長，因此就需要構(gòu)建一個(gè)規(guī)范的班級(jí)網(wǎng)站。通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師可以發(fā)布班級(jí)開展的教育培訓(xùn)以及相關(guān)活動(dòng)、學(xué)校貫徹落實(shí)的規(guī)章制度以及完善方案。結(jié)合教師自身的教育理念與開展的實(shí)際活動(dòng)，使家長能夠深刻理解學(xué)校所開展活動(dòng)的意義與老師的教學(xué)方法，也可以及時(shí)改進(jìn)教師在工作中存在的問題，提升老師的教學(xué)水平。父母可以通過班級(jí)網(wǎng)站發(fā)布孩子的成長日志與學(xué)習(xí)心得，形成班級(jí)特色，在老師能夠充分掌握孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，構(gòu)建好一個(gè)具有特色的規(guī)范班級(jí)網(wǎng)站。只有班級(jí)網(wǎng)站具有自身的獨(dú)特內(nèi)涵、發(fā)揮自身的實(shí)際價(jià)值，才能真正將班級(jí)管理以及學(xué)生的德育教育相結(jié)合。老師可以將不同的教育討論主題輸入到網(wǎng)站中，推進(jìn)家長與教師的討論合作，針對(duì)相關(guān)教育主題，在家庭與學(xué)校兩方面共同促進(jìn)孩子的思想成長。

總結(jié)：

小學(xué)德育中開展“家、校、社會(huì)化”的學(xué)生管理模式，就是利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使家長與學(xué)校能夠更加便捷的溝通交流，推進(jìn)德育工作得落實(shí)。父母是孩子的第一任老師，學(xué)校同樣也是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，任何一方都不能忽視自身的責(zé)任，雙方共同推進(jìn)小學(xué)德育工作，才能真正提升孩子的思想道德修養(yǎng)。

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