如何提高小學(xué)生課外閱讀興趣

孫艷

摘 要：“興趣”是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 課外閱讀 方法

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀首先要營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣；其次引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物；然后才是指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而閱讀能力的培養(yǎng)是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每個(gè)年段閱讀都制定了目標(biāo)要求，不僅對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體的目標(biāo)指導(dǎo)，而且十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了量化。其中明確要求低年段學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；中年段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；高年段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇，課外閱讀量不少于100萬(wàn)字?？梢?jiàn)，在小學(xué)階段閱讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。教師不僅要以課本資源為依托，完成課內(nèi)閱讀教學(xué)，還要致力拓展學(xué)生的課外閱讀空間，提高學(xué)生的閱讀能力，扎扎實(shí)實(shí)地完成課外閱讀教學(xué)目標(biāo)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生在短短的六年時(shí)間里完成100萬(wàn)字的課外閱讀目標(biāo)呢？

首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。特別是低年段學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣尤其重要。大教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓舞。”“興趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀，課外閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就指日可待了。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？

一、營(yíng)造閱讀的環(huán)境

眾所周知，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。閱讀環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩種，所謂硬環(huán)境就是創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀條件，比如：提供圖書(shū)閱覽室，內(nèi)藏足夠的可供閱讀的圖書(shū)，配置足夠容納量的書(shū)桌；教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，經(jīng)?？吹交蛘b讀到，都會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的閱讀興趣。那么什么是軟環(huán)境呢？軟環(huán)境就是教師在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。其次，作為教師，我們要努力讓學(xué)生輕松的閱讀。所謂輕松的閱讀，就是讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。閱讀興趣要從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)，低年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)的字比較少，對(duì)閱讀本來(lái)就有畏難情緒，如果教師提出太多的閱讀要求，便會(huì)打擊他們的閱讀積極性。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)也告訴我們積累的重要性。

二、激發(fā)閱讀的需要

當(dāng)孩子們?cè)械闹R(shí)不夠時(shí)，就會(huì)引起他們新的閱讀需要。因此，教師必需通過(guò)多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。課上交流和課文相關(guān)資料，會(huì)激發(fā)學(xué)生課前閱讀的興趣，課中讓學(xué)生欣賞名著的精彩情節(jié)也能誘發(fā)他們的課外閱讀激情。我在教學(xué)蘇教版一組描寫(xiě)“送別”的古詩(shī)后，便舉行了一個(gè)“送別”詩(shī)歌大賽，在詩(shī)歌比賽過(guò)程中，我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題材的詩(shī)歌不同的表達(dá)方式、不同的感情色彩進(jìn)行了比較，這一下更激起了學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣，班上的好幾個(gè)孩子都開(kāi)始試著寫(xiě)詩(shī)，雖然他們的詩(shī)歌非常稚嫩，但我仍然把他們稱(chēng)為“小作家”、“小詩(shī)人”。孩子們非常高興，樂(lè)于參與。

三、教會(huì)閱讀的方法

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。那么，教師要教會(huì)學(xué)生哪些閱讀方法呢？

1.教會(huì)學(xué)生正確選擇閱讀內(nèi)容的方法

課標(biāo)中明確告訴我們了每個(gè)學(xué)段學(xué)生適合的閱讀內(nèi)容，這是我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)要注意的。教師要教會(huì)學(xué)生瀏覽新書(shū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己列一個(gè)學(xué)期課外閱讀計(jì)劃。我在執(zhí)教五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文時(shí)，一開(kāi)學(xué)就指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容制定了課外閱讀計(jì)劃。如：名人故事，名家作品，科技作品，風(fēng)景名勝等等，這樣，學(xué)生在選擇、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍時(shí)不致于盲目無(wú)助。教師還可以為學(xué)生列出小學(xué)階段課外閱讀的書(shū)目，供學(xué)生參考。教師要時(shí)時(shí)了解關(guān)注學(xué)生正在閱讀的書(shū)籍，便于及時(shí)做好引導(dǎo)工作。在班級(jí)中共同研討孩子們喜歡的課外書(shū)目，例如二年級(jí)上學(xué)期，我們班就共同閱讀了《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《猜猜我有多愛(ài)你》，二年級(jí)下學(xué)期我們又一起閱讀了《窗邊的小豆豆》、《蘋(píng)果樹(shù)下的外婆》、《笨狼的故事》。三年級(jí)上學(xué)期我們一起閱讀了《愛(ài)的教育》、《長(zhǎng)襪子皮皮》。書(shū)目的選擇教師做引導(dǎo)，抉擇交給學(xué)生，效果很好。

2.培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣

課外閱讀常用的方式是默讀，教師要教會(huì)學(xué)生默讀，告訴他們默讀不僅可以提高閱讀速度，還有利于理解思考閱讀的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)可以學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批劃，即在所讀文章中標(biāo)注一些符號(hào)。這些符號(hào)教師要在課內(nèi)閱讀教學(xué)中教給學(xué)生，例如：讀不懂的地方畫(huà)一個(gè)小問(wèn)號(hào)，優(yōu)美的句子下面劃波浪線(xiàn)，自己認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)旁邊畫(huà)個(gè)感嘆號(hào)，給生字注音等等。中高年級(jí)的學(xué)生，可以邊讀邊做旁批，如標(biāo)出小節(jié)，劃出重點(diǎn)句段，對(duì)精彩的地方做出評(píng)價(jià)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感等。運(yùn)用邊讀、邊想、邊動(dòng)筆的閱讀方法，既可以高度集中注意力，又可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

四、享受閱讀的成果

小學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡參加各種各樣的表演和競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)展示自己的才能。因此，豐富多彩的閱讀活動(dòng)，不僅能調(diào)節(jié)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也能使學(xué)生享受閱讀的成果，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如：創(chuàng)設(shè)閱讀競(jìng)賽臺(tái)、專(zhuān)題討論會(huì)、詩(shī)歌會(huì)、故事會(huì)、名人名言展、制作閱讀剪貼報(bào)等等。在班級(jí)設(shè)立閱讀競(jìng)賽臺(tái)，學(xué)生每讀一本好書(shū)，都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他（她）一朵小紅花，攢夠了一定數(shù)量的紅花，還可以在我這里得到心愛(ài)的小禮品，有時(shí)候是一本有意思的書(shū)，有時(shí)候是各種各樣的學(xué)習(xí)用品，因此學(xué)生看課外書(shū)籍的興趣總是特別高。還可以在每個(gè)期末開(kāi)展閱讀成果交流會(huì)，每到這個(gè)時(shí)候，孩子們有的展示自己一學(xué)期讀過(guò)的所有課外書(shū)，有的展示自己的閱讀筆記，有的為大家講自己看過(guò)的最精彩的故事，有的向大家推薦自己最喜歡的一本書(shū)……個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的喜悅。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。教師和學(xué)生都要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。

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