淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育

薛源

（安徽省蚌埠市五河縣五河小學，安徽 蚌埠 233300）

隨著經(jīng)濟和人們生活水平的提高，教育行業(yè)發(fā)展也十分快速。我國傳統(tǒng)的音樂教育大多注重對樂理知識和專業(yè)技術的教育，教育方法和教學內(nèi)容相對比較枯燥無聊，小學生學習的興趣普遍不高。針對這一現(xiàn)象，越來越多的音樂教師意識到，對于小學生的音樂教育不能夠向教授成年人一樣過分的重視音樂技能，而應該構建一種輕松的課堂環(huán)境，引導學生從欣賞音樂開始逐步通過音樂的感染力使學生熱愛音樂，再慢慢由感性上的熱愛向理性上的鉆研發(fā)展。

一、抓好聲樂訓練，調(diào)整教學方式方法

在小學階段中必須抓好聲樂基本功訓練是上好一堂音樂課的關鍵，小學音樂課多為唱歌課，在沒有任何準備的唱歌過程中會使學生的嗓子受到很大的創(chuàng)傷?；竟τ柧氈卦诮探o學生吸氣，呼氣，停氣，換氣方法。教師要做示范，學生跟著多練，逐步放手。讓學生自己獨立創(chuàng)作，在訓練過程中要珍惜他們稚嫩，脆亮，甜美本質(zhì)的音色，保護好他們的嗓音。

二、引導學生進行想象，促進創(chuàng)造能力的發(fā)展想象力的發(fā)展是促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎，使學生通過知識積累和學習過程轉化成的重要能力。在音樂課堂上讓學生進行想象能加深他們對音樂的理解，領悟音樂所傳達的內(nèi)容和情感，讓他們創(chuàng)造性的掌握音樂知識，提高他們的探究積極性。例如，在教學歌曲《找春天》時，教師可以讓學生在傾聽歌曲的同時，結合生活經(jīng)驗進行自由想象，隨著歌曲的進行，學生在腦海中構思一幅春天的畫面，促進他們音樂思維能力的發(fā)展。通過想象，教師可以讓學生把自己傾聽歌曲中感受到的內(nèi)容畫出來。在繪畫過程中，他們充分結合自己的想象進行了再創(chuàng)造，使學生創(chuàng)造出不同內(nèi)容的圖畫，充分發(fā)揮了他們思維的創(chuàng)造力，提高他們的音樂理解和感知能力。

三、以興趣切入，體驗音樂的美

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是人樂意去接受和認識事物的心理傾向，講抽象的音樂知識時要設計一些興趣性較強的教學形式。講故事、猜謎語、看圖片、簡筆畫、歌表演、看課件、搞合奏等都是既能提起學生們的興趣，又能穿插大量常規(guī)要求的互動活動。在課堂上多向學生傳授一些課本上沒有的知識，例如音樂小常識、詞曲小典故、音樂家的小故事、作品創(chuàng)作背景等等，讓學生們知道音樂不僅是演唱，它包括的內(nèi)容也是十分豐富的。這樣，學生們在享受音樂的同時，學到更多的知識，并且其他文化知識也可以反過來提高學生感受音樂、感受美的能力。

四、結合表演進行教學，提高學生的音樂表現(xiàn)力

小學生的性格活潑，對新鮮事物具有強烈的好奇心。在進行音樂教學時，教師要結合學生的性格特點進行教學創(chuàng)新，使學生在趣味性的教學方式中發(fā)揮創(chuàng)造力，高效的完成音樂知識的探究學習，提高他們的音樂素養(yǎng)。在進行音樂教學中，教師可以結合表演進行，讓學生感到有趣的同時，激發(fā)他們的參與積極性，讓他們在傾聽歌曲的過程中用心體會，把握歌曲的節(jié)奏和情感，然后讓他們根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演，使學生能深刻理解歌曲表達的含義，并完美的進行表演，提高他們的音樂表現(xiàn)力。音樂和表演相結合，符合學生的年齡特點，能讓他們產(chǎn)生強烈的參與積極性，全身心的投入到表演中。例如，在教學《 幸福拍手歌 》時，教師可以讓學生從座位上站起來，用桌子圍成一個大圈，讓他們在里邊跟隨音樂進行表演。在歌曲聲中，學生非常投入到進行了表演，讓他們感受到了音樂學習的樂趣，能有效提高學生的學習積極性。

五、讓學生更多地參與到教學活動中

小學生喜歡湊熱鬧，這是先天所決定，學習歌曲時，教師可以讓學生隨著音樂跳舞，鼓勵他們根據(jù)歌詞內(nèi)容設計出與其他同學不一樣的動作。邊唱邊演是小學生喜愛的一種教學形式，尤其是低年級的學生更喜歡用動作來表達情感，表現(xiàn)欲同想象力一樣。根據(jù)教學內(nèi)容自制打擊樂器，激發(fā)學生的練習興趣，喚起學生創(chuàng)新的激情。如欣賞樂曲《森林狂想曲》，讓學生自己用易拉罐裝上沙子用作沙球，用筷子做雙響筒用，用小鈴鐺串起做串鈴用等，學生在聽音樂時，用這些自制的樂器為樂曲伴奏，模仿自然界的各種聲音，學生興趣很高，理解音樂的效果很明顯。用繪畫的形式來表現(xiàn)歌曲，人們常說“音，體，美”不分家，在實踐中我深有體會。音樂，美術都是藝術，但在藝術表現(xiàn)上卻各有特色。利用美術強烈的視覺效果來突破音樂在理解上的困難。例如教五線譜時，我們可以用不同顏色的粉筆表示每一個音符、調(diào)號以及拍號，使學生更直觀地了解和更準確地記憶。在教“天鵝”時，設計一副優(yōu)美的圖畫，加上教具，使學生猶如身臨其境，在幽靜的森林里，一只美麗的天鵝正悠悠浮出水面，學生欣賞時的神態(tài)和激動心情都表現(xiàn)出對作品美的感受。新舊知識銜接自然環(huán)環(huán)緊扣，條理分明，富于情趣，具有吸引學生的魅力。學生活躍起來了，參與的熱情也特別高，不僅增強了學生們對音樂學習的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力不知不覺中擴展了學生的思維，調(diào)動了學生的積極性，從而達到教學目的。

總之，在小學音樂教學中，教師要深入挖掘新課標的要求，結合學生的興趣進行教學創(chuàng)新，力求教學模式的有趣和新穎，使學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，通過主動思考掌握音樂理論知識，并在實踐環(huán)節(jié)提高音樂技能，使他們的音樂欣賞能力、音樂節(jié)奏能力和識譜讀譜的能力都獲得通過，實現(xiàn)新課改下的高效創(chuàng)新教學。