中等職業(yè)學(xué)?；?shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)探討

吳蘭軍 張美林

【摘要】本文以我校在國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)過程為載體，以學(xué)生能盡快適應(yīng)就業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為背景，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的一些思考和實(shí)踐，期望對(duì)中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革和培養(yǎng)實(shí)用型人才有所幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)技能人才

【中圖分類號(hào)】G712

一、 研究背景

職業(yè)教育是培育金牌“藍(lán)領(lǐng)”的搖籃。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才，而實(shí)際操作訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是職業(yè)技術(shù)教育的基本硬件設(shè)施，是技能型人才進(jìn)行實(shí)際操作、實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，是實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證。在2007年以前，我校的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也還未建立起來，主要存在以下問題：

1、 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)資金不足，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后

由于當(dāng)時(shí)學(xué)校的資金投入緊張，沒有能購買更多的儀器設(shè)備，一直沿用著90年代的老式教學(xué)設(shè)備（例如：離心泵性能曲線裝置、間歇反應(yīng)釜等）。有些設(shè)備已經(jīng)非常老舊，甚至達(dá)到報(bào)廢程度，所以開啟非常困難，而且數(shù)量很少，每個(gè)裝置只有一臺(tái)，根本無法滿足現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，甚至有在黑板上開?；ぴO(shè)備的尷尬教學(xué)模式。

2、 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

由于當(dāng)時(shí)沒有足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在教學(xué)安排上也只能安排很少的課時(shí)，當(dāng)時(shí)的老師大多數(shù)都是以理論教學(xué)為主，所以一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生大部分時(shí)間都在教室黑板上進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。教師多數(shù)時(shí)間都是進(jìn)行傳統(tǒng)的理論教學(xué)，導(dǎo)致教師的實(shí)際動(dòng)手能力不夠，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏，自然而然也就不能完成職業(yè)教育的根本任務(wù)。

3、 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)服務(wù)社會(huì)不明顯

實(shí)訓(xùn)設(shè)備能為社會(huì)、企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，設(shè)立有的職業(yè)技能鑒定中心還具有承擔(dān)服務(wù)社會(huì)、企業(yè)的責(zé)任，但是，沒有一個(gè)像樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能與企業(yè)、社會(huì)之間形成互動(dòng)，使得學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)企業(yè)的需求脫節(jié)。很多企業(yè)主動(dòng)找到學(xué)校希望開展相關(guān)的培訓(xùn)，考取相關(guān)的職業(yè)證書，但是學(xué)校沒有像樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不能承接企業(yè)的培訓(xùn)訂單。

二、 化工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)

1、 在2008年以后，學(xué)校逐漸發(fā)展壯大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極的爭(zhēng)取自治區(qū)資金，建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)專項(xiàng)資金，由相應(yīng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，落實(shí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)資金的到位和管理問題。同時(shí)，學(xué)校開拓思路，大膽創(chuàng)新，拓寬籌措實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)資金的渠道，從創(chuàng)造自身效益、爭(zhēng)取校企合作企業(yè)支持、聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)等路子多方面地解決實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)資金來源問題。

2、 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)要遵循科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，多走訪一些做的比較好的學(xué)校，

吸取他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，然后制定出一套屬于自己的設(shè)計(jì)方案原則：

①實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代化工最新技術(shù)，并體現(xiàn)其發(fā)展趨勢(shì)。

②體現(xiàn)HSE（健康、安全、環(huán)保）建設(shè)理論，實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)體現(xiàn)工廠情景化、操作實(shí)際化、故障模擬化、DCS控制化，貼近工廠實(shí)際，突出重點(diǎn)應(yīng)同時(shí)具有“實(shí)訓(xùn)、考核、技能鑒定、研究”等功能。

③滿足工學(xué)結(jié)合、教學(xué)、做一體、崗位能力培養(yǎng)等關(guān)鍵技能訓(xùn)練功能，能進(jìn)行裝置開車準(zhǔn)備、開車、正常操作、停車、設(shè)備維護(hù)等方面的技能操作訓(xùn)練、工藝指標(biāo)控制等。

④實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、行業(yè)共享的技能鑒定考核功能，同時(shí)滿足專業(yè)教學(xué)大綱的要求，滿足中、高級(jí)工、技師和高級(jí)技師培訓(xùn)與考核的要求。

⑤在結(jié)構(gòu)和性能上，還能具有升級(jí)空間，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備技術(shù)更新、改造，軟件升級(jí)等。

3、建設(shè)一支過硬的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，打造“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師。要堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方針原則，要求設(shè)備供應(yīng)商提供相關(guān)設(shè)備使用的詳細(xì)培訓(xùn)，引進(jìn)一些具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)工作。我校還經(jīng)常派專業(yè)教師到其他院校學(xué)習(xí)、交流，鼓勵(lì)教師走向“雙師型”崗位，同時(shí)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加全區(qū)、全國(guó)技能競(jìng)賽，校內(nèi)開展專業(yè)教師之間的技能大比武等活動(dòng)，這些都能促進(jìn)專業(yè)教師的成長(zhǎng)，增強(qiáng)在實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力。組織專業(yè)教師編寫實(shí)訓(xùn)校本教材，在編寫過程中充分考慮企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的技術(shù)要求，科學(xué)地結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，吸收企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員參與教材編寫，確保編寫的教材既能反映生產(chǎn)、技術(shù)和工藝方面的最新成果，具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。

4、講求實(shí)效，統(tǒng)籌管理。一是統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，防止重復(fù)建設(shè)；二是加大全盤性、基礎(chǔ)性、共享性比較明顯的實(shí)訓(xùn)室投入，注意集中力量與條件建設(shè)好公共的基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；三是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與科學(xué)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，訓(xùn)練的設(shè)備和內(nèi)容都要有一定的技術(shù)含量；四是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要充分發(fā)揮廣大教職工的積極性，鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)、制造與改造教學(xué)儀器。

三、化工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)成效

現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)是集化工、分析檢驗(yàn)、儀器儀表、自動(dòng)化控制等技術(shù)一體的高心技術(shù)產(chǎn)業(yè)，我校的化工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)以服務(wù)本校為主，同時(shí)能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和企業(yè)共享的，集實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)創(chuàng)新、技能鑒定、技能競(jìng)賽以及生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)功能為一體的示范性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與工廠需求的零距離對(duì)接。

1、化工工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

根據(jù)化工工藝專業(yè)課程內(nèi)容，化工工藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有浙江中控公司和天津睿智天成公司開發(fā)的一些列化工原理實(shí)訓(xùn)裝置：

2、工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

根據(jù)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置要的要求，工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)也設(shè)置了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室：

a) 儀表自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

儀表自動(dòng)化專業(yè)要求DCS、FCS等智能控制裝置進(jìn)行硬件維護(hù)、卡件配置、回路檢查，具有典型控制方案的軟件組態(tài)等能力。根據(jù)儀表自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)大綱內(nèi)容、專業(yè)課程的需求，設(shè)置了化工儀表自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室，其中有一下設(shè)備：

除此以外，我校正在籌備建設(shè)一個(gè)石油煉制模擬工廠，該工廠利用水和空氣為原料，模擬整個(gè)煉油廠從原油的預(yù)處理——常減壓蒸餾——催化裂化為一體的完整大型模擬工廠。隨著這些化工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建完成，對(duì)我校畢業(yè)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng)、“雙師型”教師的成長(zhǎng)、對(duì)促進(jìn)學(xué)校的示范建設(shè)和發(fā)展，具有極其重要的意義。具有化工專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，并能夠熟練進(jìn)行DCS操作的人才將受到化工行業(yè)企業(yè)的親睞。

四、結(jié)語

通過近年來學(xué)校的建設(shè)，我校已從老、舊、亂的實(shí)訓(xùn)設(shè)備發(fā)展到了形成規(guī)模、科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，特別在這兩年的示范校建設(shè)中，國(guó)家加大對(duì)學(xué)校的投入，在硬件上學(xué)?？梢愿乱徊糠窒冗M(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)還加大了師資的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生也可以通過技能平臺(tái)的訓(xùn)練，增強(qiáng)了實(shí)際操作、動(dòng)手能力，成為技術(shù)型、應(yīng)用型技能人才，能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)之間的“零距離”就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖小春，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究，湖南師范大學(xué)，2012