當(dāng)今高中體育教學(xué)改革下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉

王菊

關(guān)鍵詞 體育 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.077

Keywords physical education; self-learning; teaching research

1 教師在課堂中需要轉(zhuǎn)變角色

在高中體育教學(xué)課堂中，為了能夠更好的在教育改革條件下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主鍛煉的精神，要求教師除了對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)進(jìn)行傳授之外，還需要對(duì)學(xué)生們身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行掌握，幫助與促進(jìn)學(xué)生們的身心健康，對(duì)于體育課也可以看成是一門身心的減壓課，對(duì)于他們的今后學(xué)習(xí)生活，不僅起到了強(qiáng)身健體的效果，更重要的會(huì)令他們身心健康，減輕心理上的壓力。所以對(duì)于體育教學(xué)的方法研究我們側(cè)重于對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生課余之后可以對(duì)學(xué)生主動(dòng)尋求鍛煉提供一個(gè)重要保障。在這就需要教師在教學(xué)過(guò)程之中要積極的參與到學(xué)生們的活動(dòng)之中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中的積極性，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，在參與其中給學(xué)生們一些積極的引導(dǎo)。綜上所示，在教學(xué)之中老師們?cè)趯?duì)學(xué)生們獲取知識(shí)的途中要承擔(dān)起一位引導(dǎo)者和激勵(lì)者的角色，讓學(xué)生們提高自主學(xué)習(xí)的積極性以及與創(chuàng)新意識(shí)。

2 營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的需求，并了解學(xué)生所遇到的問(wèn)題，為營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，并提高他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)課堂中，教師需要找到科學(xué)合理的方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行自主的溝通與交流，同時(shí)注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，并對(duì)其進(jìn)行分析與了解，這樣不僅可以縮短教師與學(xué)生們之間的距離，還可以豐富教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要積極的進(jìn)行教學(xué)研究，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在教學(xué)過(guò)程之中教師還要加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)以及語(yǔ)言文學(xué)上的修養(yǎng)，活躍課堂氛圍。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)如果老師說(shuō)話的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性有著較有利的影響，學(xué)生的課堂氛圍也變得較具有趣味。在這種教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更快的提高，對(duì)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)更有利。

3 對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行豐富

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文理知識(shí)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味單一的感覺(jué)，如果想要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，就要讓學(xué)生們?cè)谡莆找欢寄芘c體育知識(shí)之時(shí)，對(duì)他們的體育鍛煉進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使他們感受到成功的喜悅性。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，并讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的魅力是十分重要的。這有利于學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持。激發(fā)學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，最主要的目的就是要鼓勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)感以及自信心的建立有著充分的認(rèn)知。在日常的教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性與興趣，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法，從而制定出個(gè)體化的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，并對(duì)他們的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行全方位的跟蹤性培養(yǎng)。這就需要教師在學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行觀察，主動(dòng)觀察學(xué)生們的細(xì)微變化，從身體上的，亦或是從心智上的，對(duì)他們的進(jìn)步要積極的肯定，如此，學(xué)生們?cè)隗w育的主觀能性上將會(huì)更加積極，能夠享受成功給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

4 學(xué)生在課堂之中發(fā)揮主體作用

體育的課堂教學(xué)之中，一定要充分的發(fā)揮學(xué)生們的主觀性，要尊重學(xué)生自己的想法，對(duì)于課堂講授的內(nèi)容要與實(shí)際情況相結(jié)合，這樣對(duì)于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)就會(huì)很有幫助，對(duì)于知識(shí)的傳授和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們要將兩者結(jié)合來(lái)看，將學(xué)生們的自我創(chuàng)造能力與自我展現(xiàn)能力都融入到體育課堂中，以激發(fā)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)模式會(huì)使得教學(xué)的課堂更具有相對(duì)的趣味性，將學(xué)習(xí)變得更加高效。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，要首先關(guān)注學(xué)生們的想法， 要對(duì)學(xué)生的興趣以及教授方式的理解程度有一個(gè)綜合的認(rèn)知，這些方法哪一個(gè)是學(xué)生們最喜愛(ài)的與最容易接受的，這樣的做法不僅可以幫助學(xué)生發(fā)揮主體性，而且在教學(xué)之中，能夠充分滿足學(xué)生的需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及體育興趣。

5 對(duì)體育學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

針對(duì)高中體育學(xué)生的發(fā)展，要形成綜合性評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和自主鍛煉進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)，主要包括自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效手段，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，教師要將學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)狀況，也按照比例納入到評(píng)價(jià)體系之中，這樣更有利于學(xué)生了解自己的個(gè)人素養(yǎng)以及自身能力。在課堂教學(xué)之中，要將學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)過(guò)程之中，充分的尋找自身的不足，讓教育發(fā)揮其溝通的一面，使得最終的素質(zhì)與能力得到充分的提高與全面的進(jìn)步。

6 以足球課為例探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

6.1 以自主學(xué)習(xí)積累豐富的體育理論知識(shí)

在高中體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都認(rèn)為高中生能夠意識(shí)到體育教學(xué)以及參與體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身健康的重要性，因而忽視了對(duì)體育理論知識(shí)的傳授，這種想法是不對(duì)的。高中體育課程并不是僅僅以提升學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)為目的，還需要使學(xué)生了解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體及器官發(fā)育所帶來(lái)的具體影響，如果盲目的進(jìn)行體育鍛煉，有可能對(duì)學(xué)生的身體造成損傷。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育理論知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史的講授，積極宣揚(yáng)體育精神，使學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備，更加科學(xué)的參加體育學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練。比如，在足球這一體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課前了解一下足球這項(xiàng)世界競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，了解一下足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則，甚至在課堂上分享一下自己最喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)員，這樣不僅能夠提高學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的積極性，還能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)的講解更加印象深刻。因此，教師可以將所布置的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合在一起，這種教學(xué)方式很受學(xué)生的歡迎與認(rèn)可。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)高中生從理論層面了解足球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于足球的知識(shí)面，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和足球運(yùn)動(dòng)的技能。

6.2 以自主學(xué)習(xí)突破體育教學(xué)

每一個(gè)學(xué)科都有著自己的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，體育課程也不例外。高中體育課程中的每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有一定的技能要求，需要高中生掌握的重點(diǎn)知識(shí)有很多，這就需要高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高中生會(huì)在自主學(xué)習(xí)和體育鍛煉中遇到許多難題，體育教師要幫助答疑解惑，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)突破體育鍛煉或?qū)W習(xí)中遇到的難題，提高高中生主動(dòng)思考的能力，教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，在體育課堂中，教師要給予學(xué)生足夠的自主運(yùn)動(dòng)權(quán)和自主選擇權(quán)，以調(diào)動(dòng)高中生的運(yùn)動(dòng)熱情。

高中體育教師在講授“假動(dòng)作后運(yùn)球突破”的籃球技能中，學(xué)生雖然可以理解，但是缺少實(shí)踐，很難在現(xiàn)實(shí)中識(shí)別對(duì)方的假動(dòng)作，并選擇適合的假動(dòng)作迷惑對(duì)方。因此，教師可以多安排體育實(shí)踐課程，以分組的形式，讓學(xué)生在籃球場(chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，兩兩對(duì)抗，增加學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)能力。假動(dòng)作后運(yùn)球突破是籃球訓(xùn)練中常見(jiàn)的一種作戰(zhàn)技術(shù)，如果只靠教師講解與學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生是很難掌握這一籃球技巧的，必須要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與親身體驗(yàn)后，真正了解和消化這一籃球運(yùn)動(dòng)技能，靈活掌握這一籃球技巧，并靈活運(yùn)用。

6.3 以自主學(xué)習(xí)完成拓展運(yùn)動(dòng)練習(xí)

教師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況和身體素質(zhì)的不同，為學(xué)生量身定制適合的運(yùn)動(dòng)類型與運(yùn)動(dòng)量。但高中體育教師也必須綜合考慮高中生的整體素質(zhì)，兼顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師可以在課外適當(dāng)安排相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，來(lái)滿足小部分高中生的個(gè)性發(fā)展需求。作為高中體育教師，要為高中生的自主學(xué)習(xí)提供必要的幫助，幫助其完善體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，進(jìn)一步提升高中生的身體素質(zhì)。

由于高中學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間以及課后自主練習(xí)的安全考慮，教師應(yīng)該有針對(duì)性的建議學(xué)生在課后以自主學(xué)習(xí)的形式發(fā)展自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生課后自主進(jìn)行鍛煉，更好的為課上的技戰(zhàn)術(shù)做好準(zhǔn)備。比如：“假動(dòng)作變向帶球突破” 這一足球技能，在體育教學(xué)課堂中可能有部分學(xué)生還沒(méi)有能夠完全掌握，這就需要高中生在課后自主進(jìn)行一些素質(zhì)訓(xùn)練，以掌握和提升自己的這項(xiàng)能力，如：運(yùn)球技術(shù)的鞏固練習(xí)、短距離沖刺、急停，以及一些相應(yīng)的靈敏素質(zhì)等等。

綜上所述，高中體育教師應(yīng)該充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主鍛煉的能力，在體育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，提高高中生對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣，使高中生積極主動(dòng)地參加體育知識(shí)與體育訓(xùn)練。

課題項(xiàng)目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“葉圣陶教育思想研究專項(xiàng)”自選課題《“教為不教”教學(xué)觀下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》（YZ-C/2018/01）階段研究成果

參考文獻(xiàn)

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