“問題”學(xué)生，成就班主任一生的溫潤

儲(chǔ)海娟

摘? 要：當(dāng)春暖花開的時(shí)候，作為班主任最快樂的時(shí)光就和學(xué)生徜徉在陽光下，聽他們敘述身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽他們講述生活中的絲絲縷縷，幫他們解決學(xué)習(xí)的零零碎碎。這一切是美好的，也是溫馨的。班主任工作的中心工作不是管理，是陪伴，陪伴著學(xué)生一起成長。學(xué)生在認(rèn)知上、能力上提升了，班主任在組織能力、教學(xué)水平等方面也增長了。尤其是“問題”學(xué)生經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，也許會(huì)成為他的驕傲。

關(guān)鍵詞：“問題”學(xué)生;班主任;班務(wù)管理;素養(yǎng)生成

【中圖分類號】G 635.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0042-01

好的班主任會(huì)跟他的這幫學(xué)生成為朋友，成為一生交流、傾吐的對象，成為他們成長的見證人，成為他們在人生路上為他們鼓與呼的人。最讓班主任記得的，也許就是一群“問題”學(xué)生。他們會(huì)破壞紀(jì)律、不做作業(yè)、經(jīng)常遲到、頂撞老師，他們甚至?xí)o班主任終身難忘的記憶。當(dāng)轉(zhuǎn)化他們卻又會(huì)成就班主任一生的溫潤。

1.給家庭困難的學(xué)生一絲關(guān)懷

問題學(xué)生的類型很多，有一類學(xué)生是由于家庭造成的，造成他們成績不好，性格內(nèi)向。前幾天，我騎著電動(dòng)車去超市買東西，因紅燈在十字路口停車等待。緊挨著我身旁停住了一輛帶篷的電動(dòng)三輪車，不經(jīng)意間我們扭頭四目相對，“好熟悉的面孔”我心里想著但不敢確認(rèn);“老師，你還認(rèn)得我嗎？我是某某，畢業(yè)那么多年，你還沒變，我一眼就認(rèn)出了你！”邊說邊轉(zhuǎn)頭對后座抱孩子的老年人說：“這是我上學(xué)時(shí)的老師，上學(xué)時(shí)對我可好了！”說話間綠燈亮起，她還極力側(cè)頭向外大聲說：“老師你騎車慢一點(diǎn)，有空我去學(xué)校找你玩?！币宦飞衔叶荚谙胫@個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：她是個(gè)長相不起眼、成績一般的女孩，平時(shí)少言寡語的，朋友甚少。有一天，她告訴我不想上學(xué)了，她媽媽埋怨她成績不好，下面還有幾個(gè)弟弟妹妹開銷太大，讓她下學(xué)打工賺錢補(bǔ)貼家用。從她噙滿淚水的眼睛里看出她很想上學(xué)，我多次電話聯(lián)系她母親，終于讓其轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)同意孩子繼續(xù)讀書，后來又為她爭取了貧困補(bǔ)助，她甚是感動(dòng)！平時(shí)的教育教學(xué)中對優(yōu)等生、問題生的關(guān)注占用了百分之八九十的精力，對中等生關(guān)心甚少，有失公平！他們也期待你的鼓勵(lì)，你的贊賞，俯下身去多為這類孩子做些事吧，相信在他們的成長道路上會(huì)永遠(yuǎn)記得你、感恩有你！

2.給破壞紀(jì)律的學(xué)生真心呵護(hù)

有一次，我在家門口遇到了一個(gè)學(xué)生，那個(gè)給我留下深刻印象的學(xué)生，是我的第一屆學(xué)生。我向他微笑，可是他卻低頭走過。我總在想，有多少學(xué)生還記得我？那些記得我的學(xué)生，又是什么原因能讓他們戀戀不忘。是我曾經(jīng)溫柔的笑容，還是我皺起眉頭來劈頭蓋臉的訓(xùn)斥？我記得當(dāng)我初為人師，走上講臺(tái)，面對一群鮮活的生命體的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)要求他們隨著天氣的變化增加或減少衣服……我不知道什么時(shí)候開始，我學(xué)會(huì)了訓(xùn)斥他們、懲罰他們。我覺得我不再溫柔，我開始變得歇斯底里，我甚至學(xué)會(huì)咆哮，整個(gè)學(xué)校都能聽到譴責(zé)……我想學(xué)生不會(huì)喜歡一個(gè)容易發(fā)怒的老師，他們更會(huì)懷念善良的、真心呵護(hù)他們班主任。到目前為止，我覺得我還是一位善良的老師。只是有時(shí)溫柔，微笑;有時(shí)怒目而視，唾沫滿天飛。這不是我理想的境界。我不想，我可愛的孩子在離開教室后突然拒絕認(rèn)出我，看到我就像沒看到一樣默不作聲地離開。

于是我會(huì)想起記得我的那些學(xué)生，班主任要給他們真正的呵護(hù)。

記得當(dāng)時(shí)班級里有十幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生抽煙被學(xué)校逮到，他們被我狠狠教育了一頓，但學(xué)生沒有記恨我，而且感激我。我結(jié)婚時(shí)，有兩個(gè)學(xué)生參加了我的婚禮，他們結(jié)婚時(shí)我也前去祝賀，直到現(xiàn)在他們都不抽煙，可見影響之深。

當(dāng)然教育的同時(shí)，要給他們展示的機(jī)會(huì)。對班主任而言有這類的學(xué)生，他們會(huì)和你一直保持聯(lián)系。有個(gè)學(xué)生打鬧時(shí)把玻璃打碎了。我的懲罰是給他一次做老師的體驗(yàn)。我提前給他些資料和手里的教材，讓他準(zhǔn)備一節(jié)課，參考老師上課的模式結(jié)合自己作為學(xué)生的實(shí)際喜歡聽什么樣的課，我倆交換角色，讓他給班里的學(xué)生上了一節(jié)英語課，那一次他的表現(xiàn)非常棒。那也是他讓我變得溫潤的開始，不要對學(xué)生吼叫，要給他們成長的機(jī)會(huì)。

3.給成績不好的學(xué)生更多力量

從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看：文化基礎(chǔ)—人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神。自主發(fā)展—學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活。社會(huì)參與—責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新，班主任要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。

事實(shí)上，幾乎所有的班主任都悄悄地設(shè)定了另一個(gè)基準(zhǔn)，即繼續(xù)保持令人印象深刻的班級考試成績，這讓班務(wù)教育從某種層面遠(yuǎn)離“人”的本質(zhì)。因?yàn)槌踔袝r(shí)期不僅是吸收知識(shí)的時(shí)期，也是身體發(fā)育、心理發(fā)展的重要時(shí)期。錯(cuò)過這樣一個(gè)窗口期意味著與一個(gè)人的成長之間存在無法彌補(bǔ)的差距。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，張揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，健全學(xué)生人格，懂得交流等，這才是教育的天然使命。因此，班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，而不僅僅是蒼白的考試分?jǐn)?shù)。

意大利亞米契斯著的《愛的教育》同樣可以用來對“問題”學(xué)生進(jìn)行教育。亞米契斯把愛比成很多東西，“愛”是沒有限制的，班主任之愛才最讓學(xué)生感到溫暖。文中主人翁安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，也成就了他一生的溫潤。做班主任就要像文中的老師一樣把愛心，獻(xiàn)給學(xué)生尤其是“問題學(xué)生”。