論家教藝術(shù)

李國(guó)勝

摘? 要：教育的種類大體上可以分為三大類：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。那么這三類哪一個(gè)占的比重更大一點(diǎn)兒，相信有多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)學(xué)校教育。其實(shí)，三者是相互聯(lián)系和影響的。本文通過(guò)案例對(duì)學(xué)校與家庭教育的結(jié)合進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：案例;學(xué)校與家庭;教育

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0022-01

1.老師撕了孩子卷子，聽到這個(gè)消息你會(huì)怎么做

你的心里一定很不是滋味，你覺(jué)得孩子受到了不公正待遇。因?yàn)榧幢愫⒆臃噶隋e(cuò)，老師也不應(yīng)當(dāng)撕孩子的卷子。在這一點(diǎn)上，老師做的肯定不對(duì)。這個(gè)常識(shí)你是懂得的，因?yàn)槟阋苍戳瞬簧俸⒆咏逃矫娴臅臀恼?，一些媒體對(duì)教師師德問(wèn)題的抨擊你也了解不少。而且，你家孩子平常并非特別調(diào)皮的孩子。可是，這樣的事今天還是讓你碰上了。孩子的老師平時(shí)挺負(fù)責(zé)任的，對(duì)孩子也不錯(cuò)?？墒?，哪曾想，這次竟然會(huì)撕了孩子的卷子。此刻，孩子一副委屈的模樣，他看著你，也許眼睛里還有淚花閃動(dòng)。你該怎么辦？

2.老師為什么撕你的卷子，莫非是你又干了壞事

你可能會(huì)想：老師撕孩子的卷子，一定是因?yàn)楹⒆犹挥眯?。我們小時(shí)候還不是父母打罵著長(zhǎng)大的。那時(shí)候，一旦在學(xué)校犯了錯(cuò)，老師會(huì)到家里告狀。父母聽了老師的話，對(duì)著我們就是一頓罵，甚至來(lái)個(gè)“竹片炒肉絲”。不打不罵，難以長(zhǎng)大。缺失了懲罰的教育，不是真正的教育。撕破了卷子，多大的事？讓自家孩子以后不犯錯(cuò)才是第一要?jiǎng)?wù)。

因此，你指著一臉委屈的孩子：“說(shuō)！老師為什么撕你的卷子？你又干了什么壞事？是不是肉皮又癢了？”孩子由委屈轉(zhuǎn)為驚恐，頭低了下來(lái)，身子開始后退。他心里在想，以后這樣的事再也不能跟爸爸、媽媽說(shuō)了。這，是你想要的結(jié)果嗎？

3.你們的老師是什么老師，怎么能撕學(xué)生卷子

也許你是一個(gè)維權(quán)意識(shí)特強(qiáng)的家長(zhǎng)，你不想讓孩子受到絲毫的委屈。你崇尚個(gè)性張揚(yáng)的教育，你覺(jué)得教育應(yīng)當(dāng)像歐美國(guó)家那樣，你要堅(jiān)決地捍衛(wèi)孩子的權(quán)利。就算老師平時(shí)對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)孩子關(guān)心，可是老師怎么能撕孩子的卷子呢？這不是在傷害孩子的自尊心嗎？

因此，你對(duì)孩子說(shuō)：“你們這是什么老師?。吭趺茨芩簩W(xué)生的卷子呢？我們?nèi)バｉL(zhǎng)那兒告他去！“孩子剛才還一臉委屈，聽了你的話，臉上立刻多云轉(zhuǎn)晴。原來(lái)自己沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是老師！接下來(lái)，也許你并不會(huì)真的去校長(zhǎng)那兒去討要公道，因?yàn)槟阈睦镆苍诳紤]，如果老師知道我去校長(zhǎng)那兒告了他，今后會(huì)怎樣對(duì)待我家孩子呢？這一告可就傷了和氣，就好比一面鏡子，一旦有了裂痕，再想回到完美狀態(tài)，可就難了。學(xué)校也不可能因?yàn)橐患@樣的事，馬上就給班上調(diào)換老師，還是忍一忍吧。

可是，你不會(huì)想到，因?yàn)槟愕囊痪湓?，孩子?duì)老師的看法完全改變了。理想的師生關(guān)系，老師應(yīng)當(dāng)是孩子心目中“溫和的權(quán)威”。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此?！坝H其師，信其道”，教師在學(xué)生心目中適當(dāng)?shù)摹皺?quán)威”地位實(shí)際上是有利于孩子的健康成長(zhǎng)的……。

4.不同家庭和家長(zhǎng)的不同做法，自然會(huì)有不同的結(jié)果

現(xiàn)任北京實(shí)驗(yàn)二小蘆詠莉校長(zhǎng)是一位學(xué)者型校長(zhǎng)，她是心理學(xué)博士，北師大教授，也是教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員。蘆詠莉在自己兒子讀書的過(guò)程中，也遇到過(guò)如何面對(duì)老師權(quán)威的事情。

有一次她兒子回到家里，情緒很不好。詢問(wèn)之下，孩子說(shuō)：“老師今天把我的卷子給撕了?！碧J詠莉說(shuō)：“老師撕卷子，這種做法肯定不對(duì)！但是，兒子，老師撕了全班同學(xué)的卷子嗎？”兒子語(yǔ)塞：“沒(méi)有……，老師講課時(shí)，我說(shuō)話了?！碧J詠莉又問(wèn)：“如果是馬路上隨便走過(guò)的一個(gè)孩子上課時(shí)說(shuō)話了，你的老師會(huì)去撕他的卷子嗎？”兒子說(shuō)：“不會(huì)……”。

兒子情緒好了一些，但轉(zhuǎn)而又沮喪了起來(lái)：“老師讓我把卷子上所有的題寫三遍。”蘆詠莉想了想：“你做對(duì)的題說(shuō)明你懂了，不用寫了。錯(cuò)了的題寫三遍。媽媽會(huì)寫一封信，跟老師溝通好的。”蘆詠莉提筆給老師寫了一封感謝信，感謝老師教育孩子，同時(shí)說(shuō)明為什么只讓孩子抄寫錯(cuò)了的題……。

蘆詠莉說(shuō)：“撕卷子事件雖然讓孩子情緒遭到了一定打擊，但是我心里并不以為意。老師管學(xué)生時(shí)，批評(píng)責(zé)怪是有個(gè)限度的。家長(zhǎng)應(yīng)放心讓老師去管教，如果他不管好我的孩子，我的孩子到了社會(huì)上被人欺負(fù)，那可是沒(méi)有限度的……?！?/p>

蘆詠莉在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，與孩子一起碰到過(guò)各種各樣的老師。“孩子也會(huì)遇到不盡如人意的老師，我會(huì)把對(duì)老師真實(shí)的感受跟先生說(shuō)，但是從來(lái)不當(dāng)著孩子的面談?wù)摾蠋煵缓谩Ｒ恢钡絻鹤由狭舜髮W(xué)，我們回憶起某個(gè)老師，我才會(huì)說(shuō)出全部的感受。這時(shí)候他已經(jīng)有了辯證思考的能力，能夠全面看待問(wèn)題了?！?/p>

5.面對(duì)不和諧的音調(diào)，學(xué)校與家庭需要共同的智慧

成長(zhǎng)具有階段性，這一點(diǎn)上，孩子是這樣，教師也是這樣。生活并非十全十美，這一點(diǎn)上，生活是這樣，教育也是這樣。孩子成長(zhǎng)并非一路坦途，這一點(diǎn)上，孩子有感受，家長(zhǎng)也有感受。當(dāng)一些不和諧的音調(diào)出現(xiàn)的時(shí)候，如何校準(zhǔn)它，引導(dǎo)它，使之不影響主旋律的演奏，這是我們最應(yīng)當(dāng)努力去做的。這需要一點(diǎn)智慧！

參考文獻(xiàn)

[1]邵培仁著.家庭教育研究[M].北京：高等教育出版社，2010

[2]張利洪.家庭教育中的幾個(gè)問(wèn)題[J].文化教育，2018.34（02）

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