家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響研究

韋錦遒

摘? 要：學(xué)生品德的形成與發(fā)展不僅僅需要依靠學(xué)校教育，同時(shí)也需要與家庭教育形成相互補(bǔ)充的局面。家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成具有重要的影響。在本文中，筆者重點(diǎn)對(duì)家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響表現(xiàn)、影響方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)生;品德形成

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0016-01

家庭教育是品德教育中的基礎(chǔ)階段以及關(guān)鍵階段。在學(xué)生幼年、兒童階段，小學(xué)生對(duì)家庭的依賴感很強(qiáng)，因此家長(zhǎng)們的行為舉止都會(huì)直接對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。家長(zhǎng)的品德、素養(yǎng)直接影響了學(xué)生日常的行為表現(xiàn)以及道德規(guī)范。

1.家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響表現(xiàn)

（1）從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

品德教育需要以具體的實(shí)踐以及行為為基準(zhǔn)，同時(shí)也要讓學(xué)生明白某種精神品質(zhì)的內(nèi)涵是什么，有什么樣的表現(xiàn)，因此品德理論教育必不可少。在家庭教育中，家長(zhǎng)能夠有充分的時(shí)間以及機(jī)會(huì)做好品德知識(shí)的教育。而在學(xué)校環(huán)境下，教育內(nèi)容更加偏向于學(xué)習(xí)教育，因此自然缺乏對(duì)學(xué)生品德形成以及建設(shè)的全方位、深層次關(guān)注。在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)們可以因地制宜，利用生活中的各個(gè)場(chǎng)景教育孩子與品德有關(guān)的知識(shí)，如什么是誠(chéng)實(shí)、什么情況下應(yīng)該誠(chéng)實(shí)等等。品德知識(shí)的指導(dǎo)應(yīng)融入到生活中，如果單獨(dú)進(jìn)行品德知識(shí)的講解，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥、乏味，喪失了對(duì)品德教育的重要認(rèn)識(shí)。例如，可以利用學(xué)生一天中的生活軌跡，將品德知識(shí)融入到孩子的生活實(shí)踐中。例如，在學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，可以讓學(xué)生闡述動(dòng)畫(huà)片不同角色之間的品德表現(xiàn)以及差異，從而在品德知識(shí)的引導(dǎo)和教育中幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)品德修養(yǎng)的認(rèn)知。

（2）從學(xué)生心理活動(dòng)層次深入了解學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r

在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的接觸時(shí)間長(zhǎng)，了解程度深，因此能夠充分、及時(shí)了解學(xué)生的心理變化以及精神狀況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生建立必要的品德修養(yǎng)。因此家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)從學(xué)生心理活動(dòng)層次深入了解學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r，并及時(shí)進(jìn)行教育反饋以及改善。除此之外，心理教育工作能夠促進(jìn)學(xué)生品德、精神的發(fā)展效果。家庭教育不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)育、身體發(fā)育，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)和教育。心理教育是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，其具體的內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的態(tài)度教育、價(jià)值觀教育以及道德教育。在家長(zhǎng)的心理教育中，學(xué)生能夠不受拘束、放下防備，真實(shí)、認(rèn)真接受家長(zhǎng)的建議以及教育，從而從多角度、多層次完善學(xué)生的品德以及素養(yǎng)。

（3）從品德實(shí)踐能力角度提升學(xué)生的道德品質(zhì)

品德不僅是一種意識(shí)層面的表現(xiàn)，同時(shí)更是一種實(shí)踐以及應(yīng)用能力。家庭教育環(huán)境能夠從生活實(shí)踐出發(fā)幫助學(xué)生營(yíng)造道德發(fā)揮以及應(yīng)用的各種場(chǎng)景，讓學(xué)生在待人接物、與人相處中提升自身的品德應(yīng)用以及實(shí)踐素養(yǎng)。家庭教育可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及需求進(jìn)行品德實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)以及品質(zhì)內(nèi)涵。例如，在家庭教育中，家長(zhǎng)能夠帶學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，從而明白排隊(duì)等候的重要性、禮貌用語(yǔ)的表達(dá)方式等內(nèi)容，幫助學(xué)生提升校外人際相處的道德表現(xiàn)能力。

2.家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響方式

（1）家長(zhǎng)通過(guò)以身作則的方式促進(jìn)學(xué)生品德形成

家長(zhǎng)作為學(xué)生啟蒙時(shí)期的重要接觸人物，是學(xué)生模仿的重要對(duì)象。學(xué)生在家庭環(huán)境中會(huì)主動(dòng)模仿家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)、語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)等，從而在模仿的基礎(chǔ)上形成自己的世界觀以及方法論。因此在家庭環(huán)境中這種模仿效應(yīng)就具有雙重性的作用。因此家長(zhǎng)需要利用好正面的示范作用，通過(guò)以身作則，規(guī)范自身言行的方式提升品德教育的效率和效果。例如，家長(zhǎng)要想對(duì)學(xué)生落實(shí)誠(chéng)實(shí)教育，首先在自身的言語(yǔ)以及行動(dòng)上就需要誠(chéng)實(shí)的待人接物，這樣才能夠感染學(xué)生，幫助學(xué)生在家庭教育的熏陶下建立誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。

（2）家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)地教育的方式促進(jìn)學(xué)生品德形成

家庭教育環(huán)境的好處之一就是具有直接性和實(shí)時(shí)性，學(xué)生能夠在真實(shí)化的生活場(chǎng)景中直接感受以及接觸到品德的內(nèi)化形式以及外化形式。實(shí)地教育是家庭品德教育的重要實(shí)踐方式之一。為了“趁熱打鐵”，能夠及時(shí)糾正、改善以及促進(jìn)學(xué)生的品德表現(xiàn)以及行為。例如，當(dāng)學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩時(shí)，家長(zhǎng)可以直接指出學(xué)生這一問(wèn)題，并講解公共場(chǎng)所大聲喧嘩的消極作用，幫助學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，提升實(shí)地教育的效果。

（3）家長(zhǎng)通過(guò)鼓勵(lì)式教育的方式促進(jìn)學(xué)生品德形成

學(xué)生在進(jìn)行某種行動(dòng)或者事件的時(shí)候，會(huì)從兩個(gè)方面感受到成就感。一種是過(guò)程中感受到的成功，一種是從結(jié)果中享受到成就感。過(guò)程中的成功感覺(jué)來(lái)自于學(xué)生對(duì)這項(xiàng)行動(dòng)或者事件內(nèi)容上的喜好。根據(jù)上述學(xué)生形成成就感的機(jī)制來(lái)看，在進(jìn)行品德教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生對(duì)成功、贊揚(yáng)的渴望進(jìn)行鼓勵(lì)式教育策略的實(shí)行。鼓勵(lì)式教育的過(guò)程要求家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的心理需要對(duì)其品德形成和建設(shè)的過(guò)程進(jìn)行贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)淡化對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)過(guò)程的追責(zé)以及批評(píng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)犯錯(cuò)原因的分析以及改進(jìn)措施的引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)撒謊行為時(shí)，家長(zhǎng)需要冷靜下來(lái)，明確學(xué)生撒謊的動(dòng)機(jī)以及原因，并在輕松的環(huán)境中幫助學(xué)生明白撒謊的負(fù)面作用，引導(dǎo)學(xué)生自主承認(rèn)錯(cuò)誤。

3.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生品德的形成與發(fā)展不僅僅需要依靠學(xué)校教育，同時(shí)也需要與家庭教育形成相互補(bǔ)充的局面。隨著教育深化發(fā)展，學(xué)生的品德建設(shè)工作也逐漸成為小學(xué)階段教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)此在教育工作中，家庭教育不僅要補(bǔ)充學(xué)校的品德建設(shè)教育，同時(shí)也要為學(xué)生的終身發(fā)展建設(shè)因地制宜的品德教育模式以及方法。

參考文獻(xiàn)

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