如何讓思品課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

禹文洋 陶菊 袁玉祿

摘要：隨著教育體制的改革，各類學(xué)校開始重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中思想政治教育作為一名學(xué)生在學(xué)生階段，乃至以后的人生道路上都有著重大影響的學(xué)科，更是受到了學(xué)校的高度重視，被各類學(xué)校視為學(xué)生的必修課程。而煥發(fā)課堂創(chuàng)新活力對(duì)于思想品德教學(xué)是至關(guān)重要的，而讓枯燥的政治課鮮活起來(lái)，則需要教師要以趣例引題、以真情感人，創(chuàng)設(shè)一種充滿激情的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高課堂教學(xué)的有效性。下面，就通過(guò)該篇文章主要探究一下初中教育教學(xué)中如何使得思想品德教學(xué)課堂散發(fā)出創(chuàng)新活力。

關(guān)鍵詞：初中教育，思想品德，課堂教學(xué)，煥發(fā)活力，探究分析

1 如何使得思想品德學(xué)科課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

在初中思想品德學(xué)科教育教學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德，創(chuàng)新活力是十分重要的，只有課堂上，充滿創(chuàng)新活力，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使得整節(jié)課堂下來(lái)，學(xué)生和老師都很輕松，并且都有所收獲，解決了傳統(tǒng)思想品德課堂乏味無(wú)趣的問(wèn)題，提高了課堂教育教學(xué)的效率。那么，下面就來(lái)看一下究竟如何才能讓思想品德學(xué)科教學(xué)課堂充滿創(chuàng)新活力。

1.1 生趣入題，激發(fā)學(xué)生興趣a

對(duì)于初中思想品德學(xué)科教學(xué)課堂的成功與否，關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否有興趣，是否愿意學(xué)相關(guān)內(nèi)容。所以，讓思想品德課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的首先就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)思想品德這一學(xué)科，而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵在于課題的引入，良好地開端可謂是成功的一半，所以，對(duì)于思想品德學(xué)科課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一就在于課題的引入，好的引入如同磁石一樣緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，所謂“一石激起千層浪”，教師的導(dǎo)語(yǔ)就要激起學(xué)生思維的浪花。因此，在教師的教學(xué)中要特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，讓學(xué)生感受到新意和色彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。從而使得思想品德學(xué)科課堂擁有了一個(gè)良好的前奏，并帶動(dòng)起來(lái)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。例如可以通過(guò)與課題有關(guān)的歌曲、詩(shī)歌、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)等切入課題，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使深?yuàn)W的哲理更容易去理解、掌握。

1.2 引入具有創(chuàng)新活力的師資是關(guān)鍵

對(duì)于初中思想品德教育教學(xué)而言，擁有創(chuàng)新活力的教師也是使得思想品德教學(xué)課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的重要方面，只有擁有良好的教師，也才可以使得課堂教學(xué)中有所效率，因此，具有創(chuàng)新活力的教師對(duì)于思想品德學(xué)科課堂教學(xué)而言是必不可少的。教師通過(guò)自身對(duì)于思想品德學(xué)科的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)科本質(zhì)，從而真正地體味到學(xué)科的價(jià)值所在，成為具有創(chuàng)新活力的研究者和實(shí)踐者。而一名具有創(chuàng)新活力的教師應(yīng)該從以下幾方面入手：首先呢就是教師要自覺(jué)向創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，一名教師只有養(yǎng)成積極創(chuàng)新、積極進(jìn)取的性格，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能養(yǎng)成求異思維，從而使得自己的創(chuàng)新思維得以擴(kuò)展，成為具有創(chuàng)新活力的思想品德教師;其次就是教師應(yīng)該要定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟上政治時(shí)代的步伐，在給學(xué)生講解一些思想品德內(nèi)容時(shí)，盡可能的引入近期學(xué)生們比較關(guān)注的事情作為例子，不要總是一成不變的用例子，這樣會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣?？傊褪?，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，從而提高自身素質(zhì)，為保證課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3 提高創(chuàng)造性，完善思想品德學(xué)科建設(shè)

若要想要在思想品德學(xué)科課堂上煥發(fā)出創(chuàng)新活力還有十分重要的一點(diǎn)就是需要教師積極為學(xué)生營(yíng)造一種熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德教學(xué)內(nèi)容時(shí)，醫(yī)患關(guān)系論文逐漸意識(shí)到自己的智慧具有的力量。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)?！?，對(duì)于初中思想品德教育學(xué)科而言也是一樣的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、分組討論分析，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的理解和主張，給學(xué)生提供足夠多的時(shí)間和足夠大的空間，讓學(xué)生的思想得以展翅飛翔，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。作為思想品德學(xué)科教師，應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)，切不可扼殺了學(xué)生思考的動(dòng)機(jī)。因此，把質(zhì)疑引入課堂，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用自己的聰明才智點(diǎn)燃心靈中創(chuàng)新的火花。

1.4 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新課堂的行成

對(duì)于如何使得初中思想品德學(xué)科課堂具有創(chuàng)新活力還有一點(diǎn)就是，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)的思想品德課堂上只是教師一人在講臺(tái)上講解課本上的相關(guān)內(nèi)容，而不關(guān)注作為課堂主體的學(xué)生團(tuán)們，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生和教師都很累，并且學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)習(xí)到。因此，作為教師，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生從新放到課堂上的主要部分上，要知道教師上課就像導(dǎo)演拍戲，戲的成功與否關(guān)鍵還在于演員的好壞，學(xué)生就是演員，可以在導(dǎo)演的啟發(fā)下充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展?fàn)顩r，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán)，教師在其中起到串針引線的作用。要讓學(xué)生真正地進(jìn)入到課本內(nèi)容中，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生提供實(shí)施道德行為練習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得對(duì)生活中許多問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，并將其內(nèi)化為個(gè)人良好的道德品質(zhì)。

1.5 帶領(lǐng)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，使得課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

對(duì)于初中思想品德學(xué)科教學(xué)而言，還有一點(diǎn)，也使得課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的重中之重，那就是教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生參與一些探究與實(shí)踐活動(dòng)。教師首先應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的參與實(shí)踐的意識(shí)，使得更多地學(xué)生可以敢于說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，然后教師與學(xué)生一起討論，想出解決的辦法，從教材中尋找答案。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行講課，教師在課前先給同學(xué)們把課程的主要內(nèi)容布置下去，然后讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，然后讓每組同學(xué)派出代表給同學(xué)們講解，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，正如俗話說(shuō)實(shí)踐出真知，知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。教師要高度重視探究與實(shí)踐活動(dòng)，如經(jīng)常組織學(xué)生到有影響力的企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、討論分析、歸納總結(jié)、聯(lián)想創(chuàng)新，從而增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才干。把創(chuàng)新活力滲透到思想品德課堂中，是時(shí)代賦予教師的職責(zé)，要相信課堂“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之才”。只有教師創(chuàng)造性地教，才能使學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)。

2 結(jié)語(yǔ)

思想品德教育學(xué)科是初中教育中重要的一門學(xué)科教育，對(duì)于初中學(xué)生思想的建設(shè)是至關(guān)重要的。而初中思想品德教育學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中煥發(fā)創(chuàng)新活力對(duì)于課堂教學(xué)是必不可少的，只有課堂擁有創(chuàng)新活力，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生門衛(wèi)學(xué)習(xí)的積極性，從而完善初中思想品德學(xué)科教學(xué)。使思想品德課堂擁有創(chuàng)新活力需要學(xué)生和教師共同努力，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生配合教師，共同提高思想品德課堂教學(xué)效率，使得初中生思想上有所提升，健全思想品德。