探究幼兒園游戲化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

涂幸瑜

摘要：幼兒園打開(kāi)了孩子認(rèn)識(shí)新世界的大門(mén)，孩子從家庭生活轉(zhuǎn)變到學(xué)校生活。剛上幼兒園的孩子對(duì)什么都是迷茫的，對(duì)什么事情都感到好奇。孩子在家庭的生活當(dāng)中，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒園會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。兒童對(duì)游戲都比較感興趣，所以幼兒園在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候一定要結(jié)合兒童的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)游戲化課程，使得孩子在游戲中成長(zhǎng)。課程游戲化，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和家庭之間，有個(gè)很好的銜接，讓兒童可以在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文首先闡述課程游戲化的必要性，然后分別介紹了游戲化課程的開(kāi)發(fā)和有效利用，從而為幼兒園游戲化課程設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化課程;開(kāi)發(fā)與利用

孩子的天性就是活潑好動(dòng)，對(duì)什么都好奇，什么都想嘗試，所以幼兒園針對(duì)孩子的這種特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程。幼兒園學(xué)習(xí)不是目的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是主要的。所以幼兒園一般以游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，讓孩子在游戲當(dāng)中來(lái)逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要想開(kāi)發(fā)好幼兒園的課程，就需要老師從多方面下手，為兒童設(shè)計(jì)多樣化的課程。幼兒園不注重學(xué)習(xí)成績(jī)，所以老師在設(shè)計(jì)課程是以有趣性為主，讓孩子喜歡上幼兒園，喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)。老師要結(jié)合國(guó)家的要求，個(gè)性化的設(shè)計(jì)課程，為孩子提供科學(xué)有趣的教學(xué)。

一、課程游戲化開(kāi)發(fā)的必要性

幼兒園與小學(xué)初中相比，學(xué)習(xí)任務(wù)不重，主要是為了讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活。所以為了讓孩子能夠很快的融入到幼兒園，課程游戲化是非常必要的。老師根據(jù)幼兒園和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程，讓課程與游戲能夠有效的融合，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些老師對(duì)一些課外活動(dòng)都不重視，并且在設(shè)計(jì)課程當(dāng)中選擇的游戲特別單一，枯燥，使得小學(xué)生不能很好的領(lǐng)會(huì)老師的意圖，所以幼兒園要定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)思想，讓老師能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)游戲的重要性，從而能更好的為幼兒園學(xué)生服務(wù)。

二、幼兒園游戲化課程資源的開(kāi)發(fā)

1.生活與教學(xué)緊密結(jié)合

兒童在進(jìn)入幼兒園以前最熟悉的環(huán)境是家庭生活，所以幼兒園老師為了能夠讓孩子更好的融入到學(xué)校，在設(shè)計(jì)課程時(shí)要將生活和學(xué)校有效的融合起來(lái)。老師可以通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子的生活習(xí)慣，然后老師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，根據(jù)兒童的生活習(xí)慣設(shè)置。比如老師讓孩子學(xué)會(huì)有規(guī)律的洗手吃飯睡覺(jué)時(shí)，首先可以?xún)和凑赵诩依锩娴牧?xí)慣來(lái)，然后再慢慢的教會(huì)他們按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，要循序漸進(jìn)。另外幼兒園老師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候不一定局限于校內(nèi)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生出去游玩，讓他們?cè)诖笞匀划?dāng)中感受到學(xué)習(xí)的有趣性。

2.探索綠色游戲

環(huán)保是我國(guó)現(xiàn)在的一個(gè)熱門(mén)話題，所以幼兒園老師可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程，老師可以將綠色環(huán)境的理念體現(xiàn)到課程當(dāng)中。比如現(xiàn)在提倡的垃圾分類(lèi)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，根據(jù)垃圾箱不同的顏色將不同的垃圾放入，這樣在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了如何將垃圾分類(lèi)也讓孩子有了環(huán)保意識(shí)。老師在布置手工作業(yè)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生變廢為寶，將生活當(dāng)中一些可回收的垃圾制作成手工作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約與環(huán)保的習(xí)慣。

3.改編民間游戲

民間游戲有很大的靈活性，比如跳皮筋兒，丟沙包，玻璃球等。這些活動(dòng)沒(méi)有死板的規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定規(guī)則。游戲化課程的設(shè)計(jì)初衷也是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，所以這些具有靈活性的民間游戲可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的自主性。比如老師在表演節(jié)目的時(shí)候可以加入跳皮筋兒的動(dòng)作，讓學(xué)生感覺(jué)到民間游戲的樂(lè)趣所在。同時(shí)學(xué)生還可以學(xué)習(xí)表演節(jié)目，一舉兩得。民間游戲?yàn)橛螒蚧n程的設(shè)計(jì)提供了參考，促使課程的學(xué)習(xí)效果更好。

三、幼兒園游戲化課程資源的有效利用

1.利用游戲讓教學(xué)變得有趣

寓教于樂(lè)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是幼兒園。幼兒園所做的游戲當(dāng)中許多都包含有教育意義，老師只要合理的運(yùn)用就可以讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如老師可以讓學(xué)生玩過(guò)家家，讓學(xué)生分別體驗(yàn)爺爺奶奶，爸爸媽媽的角色，讓他們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中能夠進(jìn)行換位思考，體會(huì)到家長(zhǎng)的不容易。同時(shí)，孩子還可以在該過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)為人處事與人溝通的一些基本能力，從而可以提高他們的社交能力，這對(duì)他們以后的發(fā)展都有很大的影響。

2.促使游戲和課程的有效融合

游戲化課程的核心是游戲。老師通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這是幼兒園非常普遍的一種教學(xué)方法。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將游戲和課程結(jié)合到一起，這樣會(huì)有非常明顯的學(xué)習(xí)效果。比如為了鍛煉學(xué)生的自理能力，老師讓學(xué)生自己疊被子穿衣服。老師可以將疊被子穿衣服的步驟改編成兒歌教給學(xué)生，然后讓學(xué)生在穿衣服疊被子的同時(shí)唱兒歌，這樣幼兒園的小朋友很快就會(huì)學(xué)會(huì)了疊被子和穿衣服的方法。老師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，一定要注意根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程，不能一步到位。

3.充分發(fā)揮兒童自主性

游戲不僅可以讓幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)，更可以激發(fā)他們的創(chuàng)新和發(fā)散性思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，老師制定規(guī)則，學(xué)生只需要接受和理解規(guī)則就行，這樣就限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。但是通過(guò)游戲化課程可以讓學(xué)生自主的設(shè)計(jì)規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣學(xué)生在游戲過(guò)程當(dāng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也提高了自己的創(chuàng)造力，鍛煉了學(xué)生的發(fā)展性思維。所以老師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，可以給學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生自己隨意發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園是孩子接觸學(xué)校的初級(jí)階段，所以要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校的美好，這樣學(xué)生才能愿意去學(xué)校。幼兒園根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲化課程，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在游戲當(dāng)中得到全面發(fā)展。本文重點(diǎn)闡述了游戲化課程的開(kāi)發(fā)和有效利用。通過(guò)生活與教學(xué)緊密結(jié)合，利用綠色游戲和民間游戲來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)游戲化課程讓教學(xué)和課程更加有趣，發(fā)揮兒童的自主性，全面培養(yǎng)兒童。