利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略

耿亞菲

摘 要：本文主要以利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的價值，包括動畫音樂概述、利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實際意義，其次從科學(xué)選擇音樂曲目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、借助動畫音樂，開展小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)活動、挖掘動畫音樂內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)幾個方面深入說明并探討利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略，進一步強化動畫音樂在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運作效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：動畫音樂；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)

音樂作為一門以聽覺為主的藝術(shù)課程，一方面可以觸動人類的心靈，另一方面可以帶給人類身心良好的體驗。以往的小學(xué)階段音樂教學(xué)，機械形式為主的唱跳降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法適應(yīng)音樂教學(xué)情感教育的需求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下，小學(xué)音樂教師應(yīng)該基于審美體驗，賦予課堂教學(xué)生動性和趣味性，組織學(xué)生積極的參與實踐活動，發(fā)展學(xué)生綜合能力。動畫音樂作為新時期的輔助教學(xué)方式，具備一定的創(chuàng)造性和審美性，可以更好的帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界中，彰顯音樂傳達的情感以及藝術(shù)形象，因此怎樣把動畫音樂運用在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，需要引起教師的關(guān)注和重視。

1 利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的價值

1.1 動畫音樂概述

所謂的動畫音樂，并不是單純的音樂，卻是服務(wù)于動畫作品的一種音樂，與影視類型音樂大致相同，滲透在動畫作品中具有較大的價值?？傮w而言，動畫音樂涉及主題、背景、情緒以及節(jié)奏等音樂類型，可以將音樂分類為有聲與無聲兩種類型。其中有聲音樂類型和故事情節(jié)相關(guān)，且能夠在畫面中凸顯相應(yīng)的物體，無聲音樂類型不會和故事情節(jié)發(fā)生顯著的關(guān)聯(lián)，重點是渲染氣氛和描述人物的價值。

1.2 利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實際意義

其一，和音樂的審美理念相適應(yīng)。動畫音樂存在的目標(biāo)主要是彰顯藝術(shù)性，其不只是音樂以及美術(shù)之間結(jié)合，還是聽覺與視覺之間的結(jié)合，產(chǎn)生的審美效果可以觸動聽眾的感官。在小學(xué)音樂課堂中引進動畫音樂，可以促使學(xué)生感受到具體化的人以及事物，加深學(xué)生對音樂作品的感知。同時在師生互動的環(huán)節(jié)中，學(xué)生會更加細致的感悟音樂形象以及音樂帶來的魅力，加強學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

其二，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。動畫基本上作為孩子喜愛的內(nèi)容，動畫音樂的教學(xué)理念正式適應(yīng)孩子身心成長的需求，教師在運用動畫音樂設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，可以在學(xué)生心理特征變化的規(guī)律之下對音樂內(nèi)容加以調(diào)整，在不斷的編輯和處理之后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的求知欲和探索欲，促使學(xué)生主觀能動性的展現(xiàn)與發(fā)揮。

其三，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。在我國現(xiàn)有的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中，市場中不斷涌現(xiàn)多種多樣的動畫教學(xué)資源，且每一個作品中都具備一定的特色性，凸顯出中華民族的氣息。與此同時國內(nèi)也引進大量的外國優(yōu)秀動畫教學(xué)資源，促使我國的動畫音樂朝向多元化的趨勢發(fā)展。借助良好的教學(xué)資源開展教學(xué)活動，促使學(xué)生緊密的和我國文化進行接觸，感受到世界上各個國家的多種文化，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時培養(yǎng)學(xué)生正確的文化價值觀念。

2 利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略

2.1 科學(xué)選擇音樂曲目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

針對小學(xué)音樂課堂教學(xué)，選取較為恰當(dāng)?shù)膭赢嬕魳肥直匾?，因為動畫音樂直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的效果，教師在選取音樂曲目的過程中應(yīng)該關(guān)注音樂內(nèi)容和學(xué)生身心成長的適應(yīng)性，保證動畫音樂曲目使用的科學(xué)性與實效性，滿足學(xué)生對事物認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的需求。之后最好選取旋律優(yōu)美且具備趣味性的動畫音樂，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和視覺，強化音樂課堂上師生互動的效率。

比如在教授小學(xué)音樂《我們美麗的祖國》時，為了增強音樂課堂的影響力，教師可以在動畫音樂的選取上，借助《我愛我的家鄉(xiāng)》引出教學(xué)主題，渲染教學(xué)氛圍。之后向?qū)W生提出問題：這首歌曲的內(nèi)容是什么？你們對祖國的印象是什么？引起學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。最后組織學(xué)生細細的品味和賞析音樂歌曲，增強學(xué)生對音樂曲目的感知，加強小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 借助動畫音樂，開展小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)活動

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該循序漸進的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生介紹動畫的故事情節(jié)，之后組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻加深學(xué)生的印象，接下來僅僅傾聽音樂不觀察動畫，促使學(xué)生在傾聽的同時感受音樂中彰顯的藝術(shù)性，涉及到音樂的節(jié)奏、旋律等，最后組織學(xué)生對音樂中存在的諸多要素加以表述。在此期間教師要確保學(xué)生觀看動畫視頻的完整性，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，抒發(fā)學(xué)生對音樂的體會和認(rèn)知。由此學(xué)生會被優(yōu)美的畫面深深的吸引，還可以打動學(xué)生的內(nèi)心。

此外教師在播放動畫音樂的過程中，要緊緊的圍繞音樂教學(xué)內(nèi)容展開，全面的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生欣賞音樂，掌握音樂的本質(zhì)與內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及鑒賞能力。比如小學(xué)音樂《月亮姐姐快下來》的教授，教師要結(jié)合學(xué)生對月亮的感知設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，因為學(xué)生自身的成長經(jīng)歷和對事物的認(rèn)知存在不同，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力便會存在差異，要想提升班級內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，強化學(xué)生對音樂的掌握。教師要深入的與學(xué)生溝通，通過動畫音樂的展現(xiàn)，創(chuàng)建真實生動的教學(xué)氣氛，潛移默化的陶冶學(xué)生情操。

2.3 挖掘動畫音樂內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)音樂教師要關(guān)注在課堂上發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，比如在管弦音樂教學(xué)活動之后，給學(xué)生播放動畫音樂《彼得與狼》，之后組織學(xué)生進行課堂總結(jié)評價環(huán)節(jié)，保證音樂的教學(xué)水平。與此同時，教師要適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透西洋樂器，對音樂教學(xué)內(nèi)容進行擴展和延伸，因為世界上著名的音樂曲目能夠借助動畫音樂強化教學(xué)的感染力，甚至是古典音樂的教授，教師也可以引進動畫音樂，在課堂上給予學(xué)生一定時間對音樂的內(nèi)容進行想象和聯(lián)想，時刻掌握學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)情況，對學(xué)神存在的不足之處給予針對性的指導(dǎo)和提示，增加學(xué)生音樂知識儲備量。最后在評價環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行演奏，探索音樂歌曲的內(nèi)涵，全面提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性和實效性。

3 結(jié)束語

綜上所述，把動畫音樂運用在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值，小學(xué)音樂教師要全面掌握動畫音樂對音樂課堂質(zhì)量產(chǎn)生的作用，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，充分凸顯學(xué)生在音樂課堂中占據(jù)的主體地位，采取高效的教學(xué)手段，完善現(xiàn)有的音樂教學(xué)體系，通過科學(xué)選擇音樂曲目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、借助動畫音樂，開展小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)活動、挖掘動畫音樂內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)等方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展與積極的成長。

參考文獻：

[1] 鄧亞萍.多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運用[J].絲路視野，2018.

[2] 張丹.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J].北方音樂，2018.

[3] 肖靜.淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾種方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（08）：248.

[4] 黃潔.小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效評價的方法[J].北方音樂，2017（37）：200.

[5] 陳凌香.小學(xué)音樂課堂教學(xué)生活化策略探究[J].學(xué)周刊，2018（5）：160-161.

[6] 李紅芹.提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法研究[J].中國校外教育，2018，No.637（17）：14.