體育中考文獻探析

楊科 唐義富

摘要：本文通過在中國知網(wǎng)以“體育中考”為關(guān)鍵詞的收集和歸納文獻，總結(jié)在體育中考中的問題及解決辦法，為我國體育中考制度和體育教學(xué)提供客觀理論依據(jù)，促進中考制度的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育中考;文獻綜述

一、體育中考的意義

為改善我國青少年的體質(zhì)健康，采取初中畢業(yè)升學(xué)的體育考試的重大舉措，旨在提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識和家長對學(xué)生參加體育鍛煉的重視，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、體育中考操作過程中問題的研究

（一）過程性評價的真實性

注重過程性評價過程的監(jiān)管，防止平時成績隨意性打分。朱建紅（2010）認(rèn)為平時成績在操作過程中體育老師大多采用送分的辦法，因是本校老師在給自己學(xué)生打分，相應(yīng)被檢材料檢查也是走過場。趙興武（2001）認(rèn)為平時參加體育鍛煉的考核評價流于形式，出現(xiàn)隨意送分等腐敗現(xiàn)象的滋生。學(xué)校在過程性評價時要重視對學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為的評價促進學(xué)生參加體育活動的積極性，強化學(xué)生平時成績的審核與增加透明度。

（二）考試過程中的公平性

堅守公平是體育中考制度設(shè)計和實施的基本原則，能否解決公平問題是體育中考制度成敗的關(guān)鍵。鄭君亞，鐘聲（2011）認(rèn)為體育考試與其他文化考試存在一定的差異，體育考試人為因素的影響較多，要做到公平難度較大。聶書寶，徐燁（2012）認(rèn)為體育測試過程復(fù)雜難以保證各環(huán)節(jié)的統(tǒng)一規(guī)范，不能保證人人都遵守規(guī)則，難免出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。

（三）出現(xiàn)應(yīng)試教學(xué)?，F(xiàn)象

體育中考是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的意識。朱婷婷，周曙（2016）、張震偉（2008）認(rèn)為不少老師采取圍繞考試項目進行教學(xué)的模式，把未列去考試的教材拋到一邊。這種將體育考試向應(yīng)試教育的方向發(fā)展，違背了實施體育中考的初衷，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面發(fā)展。我們應(yīng)改變教學(xué)觀念，加強學(xué)生對參加體育活動興趣的培養(yǎng)，讓他們積極主動的參與鍛煉。

（四）考試模式的研究

體育中考模式相對固定，各有不同優(yōu)勢。尚文進（2016）認(rèn)為用必考項目+規(guī)定內(nèi)自選項目相結(jié)合的考試模式，必考項目中包含體育理論知識，選考項目主要是身體素質(zhì)和運動技能的考核。馮海波，楊國慶，平易.（2011）、強曉祥，劉成（2012）認(rèn)為我國體育中考模式分為單一模式（現(xiàn)場測試）和雙重模式（現(xiàn)場測試+過程評價），單一模式在于客觀性和操作性強，雙重模式可以提高學(xué)生日常體育鍛煉與終身體育鍛煉意識。兩種評價模式都存在兩面性，需要當(dāng)?shù)亟逃姓块T及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷完善中考制度，制定更適宜學(xué)生健康發(fā)展的政策。

（五）體育中考內(nèi)容的研究

體育中考內(nèi)容對學(xué)校的教學(xué)有導(dǎo)向的作用。朱琳，徐燁，劉禮國（2012）、徐燁，劉禮國（2015）認(rèn)為考試內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)有健康素質(zhì)內(nèi)容和運動技能內(nèi)容，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》應(yīng)側(cè)重于健康指標(biāo)，體育考試應(yīng)側(cè)重于運動技能指標(biāo)，二者形成互補。朱清華（2012）認(rèn)為應(yīng)增設(shè)地方特色項目，弘揚傳統(tǒng)文化，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，體育內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)征求體育教師、學(xué)生、社會各界的意見，教育部門要針對自己當(dāng)?shù)氐那闆r來設(shè)置科學(xué)合理的考試內(nèi)容。

三、小結(jié)

體育中考考試模式各有優(yōu)點，采取哪種模式應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，不忘體育中考的初衷是為了促進青少年增強體質(zhì)，積極進行體育鍛煉，不能一味的追求成績。體育中考在考試的模式、考試的內(nèi)容、考試的過程中存在不公平，影響的因素是多元的，要求我們要向更加公平、公正的方向發(fā)展，我們應(yīng)科學(xué)設(shè)置考試的內(nèi)容，加強考場監(jiān)督與維護，完善過程評價制度。在初中的《體育與健康》的課程教學(xué)中體育教師不能僅要教中考要測試的體育內(nèi)容，更要培養(yǎng)學(xué)生積極參加鍛煉的意識，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和意識。

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