淺析就業(yè)導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)實(shí)踐

胡瑋 張磊

摘要：隨著教育改革的不斷深入，當(dāng)前多元化的教育觀念并存的教育模式與背景之下，高職院校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育模式的構(gòu)建，不管是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還是對(duì)突破學(xué)生就業(yè)的瓶頸都具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育當(dāng)中，體育教育無(wú)論是模式還是方法都存在著一些不足，因此，以職業(yè)需求為導(dǎo)向能夠不斷深入的進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)的嘗試與實(shí)踐，對(duì)我國(guó)高職體育教育教學(xué)的改革具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職體育;體育教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

隨著我國(guó)的高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃叩冉逃谛Ｈ藬?shù)的不斷增加，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，具有良好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力就成為了廣大高校的主要任務(wù)之一。高職教育由于其生源的特殊性，其就業(yè)能力的培養(yǎng)就變得更為重要。體育教育是高職院校課程當(dāng)中的重要課程之一，體育教學(xué)一旦脫離了就業(yè)的導(dǎo)向，其就失去了職業(yè)教育的意義。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的必要性

高職教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有能力、具有相關(guān)專業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)性人才。簡(jiǎn)而言之，高職教育就是為了學(xué)生的就業(yè)的教育類型，就是為了培養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)的。高職體育教學(xué)作為高職教學(xué)體系當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，也負(fù)擔(dān)著學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在高職教學(xué)體系當(dāng)中扮演著重要的角色。因此，由于高職教育的類型與特征，培養(yǎng)高職學(xué)生的體能素質(zhì)在其就業(yè)方面發(fā)揮著極為重要的作用，能夠影響到學(xué)生能否順利就業(yè)。因此，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向的作用，將就業(yè)納入到體育教學(xué)的課程改革當(dāng)中，讓高職體育教育在發(fā)揮其課程作用的同時(shí)能夠落實(shí)到高職體育教育的體系當(dāng)中。

二、當(dāng)下高職教育體育教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

高職院校的教學(xué)從目前來(lái)看仍然是以學(xué)習(xí)技能為核心，也就是以學(xué)習(xí)平時(shí)的職業(yè)技能為主，文化課為輔助，因此，平時(shí)高職院校的學(xué)生的實(shí)踐操作課程非常多，他們面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和工作也給他們帶來(lái)相對(duì)較重的精神緊張和心理疲勞，因此，提高他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的最直接的方法就是體育教學(xué)。但是，從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，很多高職院校在體育內(nèi)容和教學(xué)的方式、方法的選擇上還是傳統(tǒng)的方法，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)前的高職學(xué)生的需求。另外，高職院校在體育教學(xué)上木偶固定的教材，這樣在教學(xué)上就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，再加上缺乏合理、系統(tǒng)、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)目標(biāo)上面也不夠明確，這樣教師在教學(xué)上就處于非常迷茫的狀態(tài)，教學(xué)變得隨意性極強(qiáng)。從目前來(lái)看，高職院校的體育教學(xué)雖然在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有所增加，但是，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)仍舊是目前體育教學(xué)的主要內(nèi)容，以學(xué)生的健康和身體鍛煉的教學(xué)內(nèi)容還并未成為高職院校體育教學(xué)的大趨勢(shì)，在內(nèi)容體系上也并未成型，這樣的體育課堂教學(xué)非常不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)。另外，國(guó)家對(duì)高職院校的體育課程也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，從而導(dǎo)致這樣渙散的現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展更為頻繁。由此來(lái)看，改變這種現(xiàn)狀，改革高職體育教學(xué)勢(shì)在必行。

三、就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教學(xué)的改革措施與策略

（一）將職業(yè)素質(zhì)融入到體育教學(xué)當(dāng)中

對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)講，改革的目的是為了提高學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)與能力。以就業(yè)為導(dǎo)向就是為了提高學(xué)生適應(yīng)相關(guān)的職業(yè)勝任力，提高學(xué)生的各項(xiàng)適應(yīng)社會(huì)的能力與心理素質(zhì)，而體育教學(xué)正能發(fā)揮其這方面的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)體育教學(xué)的改革，能夠讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神和為國(guó)爭(zhēng)光的強(qiáng)烈愿望，從而激發(fā)學(xué)生的愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，樹立良好的職業(yè)精神與素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在逆境當(dāng)中不屈不折，努力奮斗，勇往直前。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)品格與素養(yǎng)，具有極為重要的意義。

（二）突出體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性

一般來(lái)講，高職院校不太重視學(xué)生的體育教學(xué)，因此，教師在體育教學(xué)上也很少進(jìn)行各種課程、教學(xué)方法的鉆研，很多的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，從而使高職體育教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)意義，無(wú)法激起學(xué)生的興趣。因此，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，選擇較為豐富的教學(xué)內(nèi)容，比如可以選擇一些游戲，趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，同時(shí)在課堂上開展一定的比拼，通過(guò)比賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升，同時(shí)也能使學(xué)生在今后的工作當(dāng)中仍然能夠堅(jiān)持相關(guān)的鍛煉，保持自己的體能，為職業(yè)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）增加職業(yè)保健相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

任何一種職業(yè)都對(duì)人體會(huì)有一定的傷害，如果防護(hù)不當(dāng)?shù)脑?，就?huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的危害和影響，因而，高職在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一定要增加與體育職業(yè)健康相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己從事的職業(yè)勞動(dòng)會(huì)給身體帶來(lái)的一定的畏寒的因素，從而讓學(xué)生能夠在工作當(dāng)中學(xué)會(huì)如何的保護(hù)自己。在體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的幫助學(xué)生調(diào)節(jié)和加強(qiáng)相關(guān)的肢體的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我鍛煉、自我調(diào)節(jié)，通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行鍛煉和保健，從而最大程度上維護(hù)自己的身體健康。

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