高職籃球教學有效性的提升路徑研究及思考

王鵬

摘要：目前，籃球運動特別受人們所喜歡，如何能加強籃球的教學質(zhì)量成為人們共同關(guān)注的話題，特別在高職院校中，這一話題更為重視。籃球教學是高職體育教學的重要組成部分，籃球教學的有效性會直接影響到高職體育教學成效，籃球教學的有效性也會對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展造成影響，進而會制約高職籃球的發(fā)展，所以在高職籃球教學中克服這些不利因素的影響至關(guān)重要。本文將對高職院?；@球教學的現(xiàn)狀進行分析，了解不利的因素所帶來的影響，找出相對合理的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職籃球;研究;方法;有效性提升

高職體育教師在籃球教學課堂上要讓同學們確定好學習目標，加強學生對籃球基礎(chǔ)技能的掌握水平，教師要進一步帶動學生參加籃球訓練活動的積極性和能動性，增加學生對于籃球運動項目的興趣，并能使他們的興趣帶動他們持久學習的動力。還要對學生進行針對性的籃球訓練指導，提高學生對籃球理論知識和相關(guān)技能的水平，有利于學生身體素質(zhì)的提高和身心健康發(fā)展。因此，籃球教學作為高職院校教學內(nèi)容的重點，進行改革勢在必行。

一、高職院?；@球教學中存在的不足之處

（一）在籃球教學中教學方式過于籠統(tǒng)，學生的長處沒有進行有效發(fā)揮

在我國，高職院校中籃球教學有一個特別明顯的特征，就是學生不能重復的選擇籃球課，這樣的教學方式只是為了能夠讓學生學習不同的體育鍛煉技能，但是這種教學形式一定程度上制約了學生在籃球教學方面的發(fā)展[1]。這種教學方式未免太過籠統(tǒng)，在學生籃球能力的提高上并不具備合理性，學生只是籠統(tǒng)的學習籃球技能，教師在進行籃球教學的同時，因為學生數(shù)量過多，也不能夠都進行單一的教學指導，師生在教學中缺少一定的交流，因此這種籠統(tǒng)的籃球教學方法對于學生籃球能力的提高并不具備合理性。

（二）教學方法太過單一，教師在進行籃球教學中采用的教學方式不夠全面

體育教師在進行籃球教學指導的過程中，所采用的教學方法太過單一?，F(xiàn)階段的大學生在學習過程中，需要一定的興趣引導，如果教師一直采用單一的教學方法，不利于學生學習籃球技能。教師在指導教學方面沒有進行更加詳細的解釋，很容易導致學生理解方面的錯誤，另外，教師只是進行簡單的理論指導，對于學生是否已經(jīng)理解，缺乏一定的交流，因此單一的教學方法阻礙學生在學習籃球方面能力的提升。

（三）高職院校中體育教師教學經(jīng)驗不足

高職院校中的體育教師的學歷層次較高，自身掌握的知識儲備量豐富，但是具備的實踐教學經(jīng)驗不足。常常會出現(xiàn)教師在籃球教學過程中，針對籃球技能的實際運用、以及學生自身對于籃球的掌握不能進行有效融合，從而很難實現(xiàn)提升體育教學質(zhì)量的教學目標。

二、高職籃球教學有效性的提升路徑研究及思考

（一）采用先進的教學理念，針對學生自身特點進行全方面教學，提高學生籃球水平

高職院校體育教師在進行籃球基礎(chǔ)教學的同時，采用更加針對性的教學方法，善于發(fā)現(xiàn)學生自身對于籃球的特長，進行全方面提高，真正意識到籠統(tǒng)性教學方法對學生學習籃球的不足之處，教師與學生及時進行交流，了解學生存在哪些疑惑與問題，針對學生存在的問題進行一對一的教學指導，從根本上提高學生對籃球技能的掌握與實際運用，進一步提高教師體育教學的質(zhì)量。此外，國外籃球訓練中還注重對學生生理化指標的監(jiān)控，能夠及時反饋學生的生理問題，避免在籃球訓練中造成傷害，作為高職籃球訓練教師，需要不斷學習國外一些先進的訓練理念，做一名優(yōu)秀的籃球訓練員，提高高職籃球教學的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新籃球教學方法，教師針對籃球教學方式進行創(chuàng)新，采用更加多元化的教學方式

現(xiàn)階段高職教師在進行籃球教學的過程中，采用的教學方法普遍單一，不能全面提升學生對于學習籃球的積極性，高職院校籃球教學應該打破傳統(tǒng)的教學思維，不斷創(chuàng)新教學方法，可以在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上嘗試使用多種有效的教學方法，提高學生學習的積極性。教師通過采用更加多元化的教學方法，全面提高籃球教學氣氛，使籃球教學更具活躍、生動性，提高教師與學生之間的交流，讓學生對籃球更具興趣，更加積極的參與籃球運動，從而進一步實現(xiàn)籃球運動對于學生的健身性質(zhì)，提高學生的健康水平，進一步提高籃球教學課堂的氛

圍[2]。其次，可以采用想象訓練法，這種教學方式能讓學生在腦海中想象籃球技能動作的演練方式，通過重復性的演練情景播放能夠讓學生在大腦中形成條件反應，長時間的條件反應救會對學生在籃球課程上的實際訓練產(chǎn)生很好的幫助，從而提高學生對籃球動作的熟悉程度，提高學生的籃球能力。

（三）提高教學管理能力，高職教師在進行籃球教學的同時，提高自身的教學實踐經(jīng)驗

管理能力是高校教師必須具備的一項基本能力，尤其是在籃球教學中，這項能力是不可或缺的，團隊管理的主力是教練，因此，教練要以身作則，起到良好的帶頭作用，對球隊實行嚴格的管理制度，同時教練還需要不斷提高自己的管理能力，處理好成員之間的關(guān)系，要適當?shù)募訌妶F隊成員之間的交流和溝通，了解他們在學習和生活中所存在的問題，盡可能地幫助他們解決學習和生活中的問題?？梢越⒔處熍嘤栃〗M，在教師掌握豐富的籃球知識的基礎(chǔ)上，全面提高教師的實踐教學經(jīng)驗，教師也可以利用業(yè)余時間，進行教學援助，豐富自身的籃球教學經(jīng)驗，將自身所掌握的理論實踐經(jīng)驗進行結(jié)合，針對教學中學生出現(xiàn)的籃球疑問能夠進行有效解答，豐富教學的教學實踐經(jīng)驗，不斷提高學院的積極性和主動性，做到科學化、人性化的管理。

三、結(jié)語

隨著高職教學的改革，籃球教學方式在不斷完善和發(fā)展，籃球運動是一項廣受學生喜歡的體育項目，通過籃球運動能釋放學生在學習中遇到的一些壓力，能為學生的體育方面的學習帶來一些樂趣，同時還能使同學們的身心健康得到很好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]邱杰.高職籃球教學的有效性提高策略研究[J].當代體育科技，2017，17 （34）：76-77.

[2]韓矞.高?；@球教學有效性的影響因素及對策分析[J].技術(shù)與市場，2017，24 （5）：376-376.