高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考

袁義娟

摘要：眾所周知，健美操是一項充滿著藝術(shù)魅力的體育項目，其在大學(xué)體育教學(xué)改革過程中，作為體育教學(xué)不可或缺的內(nèi)容出現(xiàn)在我們的眼前。我國高校健美操教學(xué)活動的開展，重在發(fā)揮其優(yōu)美大方的特點，在強(qiáng)調(diào)動作的力度和彈性的掌握情況下，對學(xué)生健美的體型、體態(tài)等加以塑造?；诮∶啦偬攸c，我在本文中，著重就如何實現(xiàn)健美操教學(xué)美學(xué)滲透進(jìn)行詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：高校健美操教學(xué);美學(xué)滲透;滲透對策;審美素養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容

健美操作為一項充滿藝術(shù)魅力的體育項目，其早已成為高校體育教學(xué)不可或缺的一部分。但是，就當(dāng)前的高校健美操教學(xué)活動的開展情況來看，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，其往往對知識掌握、技能提升給予充分的重視，忽視了健美操是一項健身、健心的活動，由此導(dǎo)致其美育功能無法得到有效的彰顯。加之，缺乏有效的美學(xué)理論作指導(dǎo)，學(xué)生在活動參與中難以獲得審美觀、價值觀等發(fā)展，限制著其健康而全面的發(fā)展?；诖?，健美操美育的特點，我在本文中，就如何在健美操教學(xué)中實現(xiàn)美學(xué)滲透進(jìn)行詳細(xì)說明。

一、教師審美修養(yǎng)美的滲透

教師作為高校健美操教學(xué)活動開展的組織者、引導(dǎo)者，其自身的審美修養(yǎng)在一定程度上決定了學(xué)生的審美修養(yǎng)。對此，在健美操教學(xué)活動開展中，為了使學(xué)生受到美的熏陶，教師要充分發(fā)揮其自身的美學(xué)修養(yǎng)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。

（一）教師形象美的滲透

正如上文所提及的，健美操是一種健與美一體的活動，老師自身的形象在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用。在高校健美操教學(xué)活動開展中，教師要發(fā)揮其在儀表和教態(tài)等方面的榜樣作用，在教學(xué)過程中對自身的衣著打扮給予充分的重視，做到干凈整潔、美觀大方，在舞蹈的過程中，身體要做到輕快穩(wěn)定。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，要做到教態(tài)自然。以此以具體的教學(xué)形象來感染學(xué)生，使學(xué)生在對教師言行舉止的模仿過程中，自然而然地獲得美的熏陶，為其審美意識的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）動作美的滲透

美的信息往往是通過極具感染力的形象來傳遞的。對此，在高校健美操教學(xué)活動開展中，教師可以充分發(fā)揮這一特點，利用優(yōu)美的肢體動作來對學(xué)生進(jìn)行美的滲透。比如，我在教學(xué)活動開展中，會結(jié)合教學(xué)所需，利用語言、肢體動作等來展現(xiàn)自身的動作之美，使學(xué)生在欣賞的構(gòu)成中，自然而然地感知到健美操的節(jié)奏美、和諧美等，促進(jìn)其身體情趣的發(fā)展。

（三）環(huán)境美的滲透

在高校健美操教學(xué)活動開展中要想實現(xiàn)美學(xué)的滲透，要遵循寓教于樂的原則，通過情感、環(huán)境等因素來發(fā)揮其美的價值，以此實現(xiàn)使學(xué)生在積極情感的驅(qū)使下，自主地樹立美的意識。比如，我在健美操教學(xué)活動開展中，會帶領(lǐng)學(xué)生對教室進(jìn)行裝扮，利用宣傳畫、人物展示等為學(xué)生呈現(xiàn)一個積極向上的氛圍。除此之外，我也會將課堂搬到室外，利用廣闊的室外空間，使學(xué)生在與大自然和諧相處的過程中，使其獲得運(yùn)動美、身體美的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容美的滲透

在高校健美操教學(xué)活動開展中，倘若教師將極具藝術(shù)魅力的各個健美操內(nèi)容割裂為一個個單獨的動作，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行反復(fù)的操練，不僅無法使學(xué)生獲得有價值的動作技能，還會使學(xué)生離美化教育越老越遠(yuǎn)。對此，教師要在教學(xué)活動開展中，立足教學(xué)內(nèi)容，深入地挖掘其中所蘊(yùn)含的審美因素，并利用藝術(shù)化的方式將其彰顯在學(xué)生面前，使學(xué)生在演練的過程中自主地將動作、技能等作為一個個審美對象，由此在參與中獲得美的熏陶。我在教學(xué)活動開展中，往往會將所要講授的成套動作的創(chuàng)造理念和其中所蘊(yùn)含的健美操動作性等詳細(xì)地講述給學(xué)生，以此在豐富學(xué)生的健美操認(rèn)知的基礎(chǔ)上，使其將每一個動作都有效地融入到整體之中，以此在理論與實踐的結(jié)合下享受到健美操運(yùn)動所帶來的美。

三、教學(xué)手段美的滲透

有效的教學(xué)手段的應(yīng)用是實現(xiàn)健美操美學(xué)滲透的關(guān)鍵所在。在高校健美操教學(xué)活動開展中，教師可以利用以下手段對學(xué)生實施美學(xué)教育。

（一）借助藝術(shù)形式滲透美

在現(xiàn)代信息時代背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合早已是大勢所趨。在健美操教學(xué)活動開展中，我往往會發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體為學(xué)生播放優(yōu)美的樂曲、展現(xiàn)直觀的舞姿表演等，以此使學(xué)生在直觀的觀看過程中，不自覺地為其中所蘊(yùn)含的美所吸引，而且在伴隨樂曲舞蹈的過程中，學(xué)生也可以將所感知到的美滲透其中，以此在表演過程中，提升學(xué)生的審美意識。除此之外，我在教學(xué)活動開展中，還會利用分組表演、集體表演等方式引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗過程中感受美的情感。

（二）借助教學(xué)語言滲透美

語言是教師組織健美操教學(xué)活動的主要工具之一，教師對動作的準(zhǔn)確講解，不僅可以使學(xué)生準(zhǔn)確把握動作要領(lǐng)，其明顯的語調(diào)變化還會將健美操的節(jié)奏美展現(xiàn)出來。對此，我在健美操教學(xué)活動開展中，往往會發(fā)揮自身的專業(yè)素顏，利用課堂語言對動作要領(lǐng)、動作概念等進(jìn)行講解，在講解的過程中，會注意語調(diào)的變化，以此在吸引學(xué)生注意力的過程中，使其在節(jié)奏變化下掌握基礎(chǔ)知識。同時，我還會利用口訣、順口溜等方式將學(xué)生容易出錯的地方提煉出來，以此借助朗朗上口的語言形式使學(xué)生感受到節(jié)奏美。

總之，在高校健美操教學(xué)活動開展，教師要摒棄傳統(tǒng)的演練教學(xué)方式，在充分把握健美操美學(xué)價值的基礎(chǔ)上，采取多樣化的方式，如教師的審美素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等滲透美學(xué)，使學(xué)生在知識、動作技能等掌握過程中，獲得審美熏陶，為其審美素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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