學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合研究

周琴

教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個人的全面發(fā)展，即道德素質(zhì)、智力、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展。因此學(xué)校教育在培養(yǎng)人才方面起著主導(dǎo)作用，但學(xué)校教育仍需要家庭教育的密切配合。否則，學(xué)校教育的作用就會被減弱，甚至被抵消。可見，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育密切結(jié)合，才能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。事實(shí)已證明，社會，上許多教子成功的例子都表明了：家長如果能夠把家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就可以保證孩子獲得好的學(xué)習(xí)成績。針對學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合淺談以下幾點(diǎn)：

一、擺正家庭教育與學(xué)校教育的位置

1.家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，人從降生開始，父母就是其第一任老師，作為孩子直接的學(xué)習(xí)對象，父母所肩負(fù)的責(zé)任非常重大。而且隨著孩子的成長，父母作為孩子老師的使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，而是隨著孩子年歲的不斷增長而使這種使命更加艱巨?？梢哉f，父母不僅僅是孩子的第一任老師，應(yīng)該是孩子終身的老師。父母為孩子所教授的最重要的課程就是幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣會受用終生，因?yàn)檫@些習(xí)慣關(guān)乎到孩子今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。在幼年、少年時期，如果孩子能夠在父母的引導(dǎo)”下養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子就會有一輩子都享用不盡的利息：反之，如果因?yàn)楦改傅氖韬?，孩子養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，可能孩子就要在這一輩子都要承擔(dān)為此而償還永無止境的債務(wù)。哪些習(xí)慣是值得父母向孩子要求必須要養(yǎng)成的呢？像要求孩子養(yǎng)成做事有計(jì)劃的習(xí)慣、堅(jiān)持每天鍛煉身體的習(xí)慣、自己的事情自己做的習(xí)慣、微笑待人的習(xí)慣、說了就一定要努力去做的習(xí)慣、犯錯后勇于反思自己的序貫等等。反之，有些習(xí)慣孩子堅(jiān)決不能有，像完全依賴于父母：不如他愿就會發(fā)脾氣、使性子：沒有禮貌，漠視、冷酷：說謊話、大話，不誠實(shí)：有暴力傾向、攻擊性行為：父母的話假裝聽不進(jìn)去等等?？傊?，學(xué)校教育能否起作用是在良好的家庭教育的基礎(chǔ)之.上的，家庭教育為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)是非常重要一環(huán)。

2、家庭教育中父母為孩子樹立榜樣《論語》中有言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。從孩子成長的角度來看，家長的習(xí)慣對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成起決定作用。因此，為了讓孩子有一個良好的發(fā)展平臺，作為父母要以自身為榜樣去引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是值得父母向孩子要求必須要養(yǎng)成的呢？像要求孩子養(yǎng)成做事有計(jì)劃的習(xí)慣、堅(jiān)持每天鍛煉身體的習(xí)慣、自己的事情自己做的習(xí)慣、微笑待人的習(xí)慣、說了就一定要努力去做的習(xí)慣、犯錯后勇于反思自己的序貫等等。反之，有些習(xí)慣孩子堅(jiān)決不能有，像完全依賴于父母：不如他愿就會發(fā)脾氣、使性子：沒有禮貌，漠視、冷酷：說謊話、大話，不誠實(shí)：有暴力傾向、攻擊性行為：父母的話假裝聽不進(jìn)去等等。總之，學(xué)校教育能否起作用是在良好的家庭教育的基礎(chǔ)之.上的，家庭教育為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)是非常重要一環(huán)。2.家庭教育中父母為孩子樹立榜樣《論語》中有言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。從孩子成長的角度來看，家長的習(xí)慣對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成起決定作用。因此，為了讓孩子有一個良好的發(fā)展平臺，作為父母要以自身為榜樣去引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長在孩子的面前應(yīng)該要隨時注意自己的言行為孩子樹立良好的榜樣，那么，家長應(yīng)該為孩子樹立哪些良好的榜樣呢？有兩個榜樣值得家長們特別注意。首先是實(shí)事求是的公正榜樣，在平時的生活和與人交往過程中，讓孩子在看待人、事、物的時候，能夠保持- -種公平、公正的態(tài)度。其次是有禮有節(jié)的待人榜樣。不論是從眾生平等的角度上還是從人格魅力方面來講，作為家長，我們都應(yīng)該在各種場合各種情況下引導(dǎo)自己的孩子學(xué)會有禮有節(jié)地對待自己所認(rèn)識的每個人，這也是家長本身應(yīng)該做到人格方面的基礎(chǔ)要求。

二、學(xué)校教育與家庭教育的融合

在教育過程中，家庭教育具有學(xué)校教育所無法替代的巨大作用，只有兩者互相配合、互相支持，才能取得良好的教育效果。同時中：共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》也指出：“家庭是人們接受道德教育最早的地方：學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要基地：必須把家庭教育、學(xué)校教育、單位教育和社會教育緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進(jìn)?！鼻医陙?，美國為研究解決公立學(xué)校的危機(jī)問題，把家校合作作為教育研究和學(xué)校研究的主題：英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家校合作作為教改的重要組成部分?？梢哉f，家校合作是當(dāng)今的一個潮流。那么如何促進(jìn)家校融合共同實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1提高家長素質(zhì)，促進(jìn)家校教育融合正是由于家庭教育缺乏正確的科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致生活中出現(xiàn)許多不良的家庭教育類型，馬克思說過“法官的行業(yè)是法律傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！比绻议L教育孩子，只是從個人的“樸素認(rèn)識"出發(fā)，簡單地搬用自己長輩教育自己的方法來對現(xiàn)在的孩子進(jìn)行教育，有時不僅是無效的教育，甚至招來孩子的反感。因此家長必須樹立學(xué)習(xí)意識，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提，高教育水平。

2.學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)家校融合對于學(xué)校而言，學(xué)校是傳授知識，培養(yǎng)人才的地方，它主要的工作對象是學(xué)生，目的是將青少年兒童培養(yǎng)成社會主義的合格人才。然而，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)這一目的，只靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與家庭教育相結(jié)合，因此學(xué)校除面對學(xué)生，直接做學(xué)生的教育工作外，還必須面向社會，面向家長，有目的、有計(jì)劃地向家長宣傳黨的教育方針、社會主義教育思想、教育科學(xué)理論，取得家長對學(xué)校工作的支持配合，使學(xué)校、家庭在教育理念、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性才能更有效地教育好年輕一代。為提高家長素質(zhì)，促進(jìn)家校合作，學(xué)校應(yīng)該如何做好家庭教育的指導(dǎo)工作呢？蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兩個教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！币虼藢W(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)工作就必須建立在家、校：的雙向協(xié)調(diào)有效的溝通上。學(xué)校只有在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，才可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。