計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在數(shù)碼攝影教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊小青

【摘要】：隨著教育的不斷改革，對(duì)數(shù)碼攝影教學(xué)課堂的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)越來(lái)越提高重視，在數(shù)碼攝影教學(xué)課堂辦學(xué)思想上實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，并加大了一定的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)投入，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)碼攝影教學(xué)課堂教育的有效推進(jìn)。教育計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，因此計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)都為圍繞學(xué)生就業(yè)開(kāi)展，致力于提升學(xué)生的綜合能力。因此在數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該從這一角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)技能水平。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)碼攝影 計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì) 研究

前言：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的除了提升學(xué)生的數(shù)碼攝影技術(shù)專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)該在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并使其形成自強(qiáng)不息、拼搏向上的精神，具備終身鍛煉意識(shí)。因此在數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，除了要傳輸學(xué)生必要的計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)技能外，還應(yīng)以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，合理選擇計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，豐富計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升，這樣才能為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，必須充分貫徹落實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)主體地位，僅僅圍繞學(xué)生展開(kāi)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

一.計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在數(shù)碼攝影教學(xué)中的應(yīng)用探討

大部分?jǐn)?shù)碼攝影教學(xué)課堂已經(jīng)建設(shè)了專門(mén)的計(jì)算機(jī)教室，盡管并沒(méi)有全面的將計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)備安裝在每間教室中，但計(jì)算機(jī)教室已經(jīng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)計(jì)算機(jī)教室中配置了計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，并配置了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，數(shù)碼攝影教學(xué)課堂學(xué)校教室有將近2/3愿意應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的方式，也有1/3的教師表示能夠接受或者是無(wú)所謂。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校和教育部門(mén)需要了解這部分教室能夠接受和無(wú)所謂的原因，如果是教師的專業(yè)程度不足則需要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如果是認(rèn)識(shí)不足，需要對(duì)其進(jìn)行教育宣傳，使其更加了解和掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。

二.計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在數(shù)碼攝影教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題探討

1.數(shù)碼攝影教學(xué)課堂教師的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

現(xiàn)如今數(shù)碼攝影教學(xué)課堂應(yīng)用計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)的教師已經(jīng)在長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中熟悉了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，因此對(duì)教改革背景下的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)要求還存在一定的不適應(yīng)，這在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。很多情況下，學(xué)生的主體地位依舊得不到重視。不同于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)，新時(shí)期數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)更加注重學(xué)生的自主性的發(fā)揮。在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中只能作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而突出學(xué)生的主體展開(kāi)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)，由于教師沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)水平，在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中不能有效落實(shí)角色變換，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性，在實(shí)際計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師不能將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，同時(shí)不能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通和互動(dòng)，并不能了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)素質(zhì)，從而影響對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)。在現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)背景下，數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培養(yǎng)，因此在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要高素質(zhì)專業(yè)化的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的理想目標(biāo)。

2.數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏更多投入

完善的計(jì)算機(jī)設(shè)施是數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)有效開(kāi)展的必要條件，因?yàn)閷W(xué)生許多專業(yè)化能力的培養(yǎng)需要使用到計(jì)算機(jī)設(shè)施，這就需要數(shù)碼攝影教學(xué)課堂盡快對(duì)校內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)設(shè)施進(jìn)行豐富完善，為計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。但是在實(shí)際計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)項(xiàng)目都沒(méi)有實(shí)時(shí)，計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)活動(dòng)不夠豐富，同時(shí)缺乏計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)計(jì)算機(jī)，不能對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效培養(yǎng)，一些數(shù)碼攝影教學(xué)課堂對(duì)與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏重視，同時(shí)數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)面臨著設(shè)施滯后的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在成了嚴(yán)重的負(fù)面音響。

三、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在數(shù)碼攝影教學(xué)中的應(yīng)用方法探討

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著教育的不斷發(fā)展，教師要明確數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中提高計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效參與。教師應(yīng)該在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)和示范，在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)應(yīng)用技巧的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用。教師要提高計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)思想，在實(shí)際計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)中有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)理論知識(shí)的培養(yǎng)。

在應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)，教師要考慮到不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，課件內(nèi)容也要清晰明確，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能明確教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)教學(xué)知識(shí)，可以用加粗字體或變換顏色的方式來(lái)凸顯其中內(nèi)容；為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，教師可以在課程開(kāi)展之前設(shè)立幾個(gè)問(wèn)題，并按照難易程度來(lái)設(shè)置問(wèn)題先后，通過(guò)引導(dǎo)式問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本節(jié)課講解內(nèi)容中，同時(shí)還可以引發(fā)學(xué)生更加積極的思考。

2.提高數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)

數(shù)碼攝影教學(xué)課堂想要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性，就要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行展業(yè)性培養(yǎng)，并組織師資力量，提高數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性。學(xué)校要為教師創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)講座以及組織活動(dòng)等提高教師的自身素質(zhì)，同時(shí)創(chuàng)造教師的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的綜合提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，新課改的實(shí)施使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)主體地位進(jìn)一步得到落實(shí)，這就要求廣大數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，必須要以學(xué)生所學(xué)的專業(yè)以及未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)教育，為其專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了達(dá)到上述目標(biāo)，廣大教師必須盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，努力提升自身計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)素質(zhì)水平。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，如此才能使計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相互適應(yīng)，取得理想的效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王劍鋒.結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)的數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)探究[J].青少年計(jì)算機(jī)數(shù)碼攝影技術(shù)，2015（02）：80-82.

【2】憨慧.計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)數(shù)碼攝影教學(xué)課堂學(xué)生就業(yè)基本能力的提升策略研究[D].湖南科技大學(xué)，2015.

【3】侯蓉.針對(duì)數(shù)碼攝影教學(xué)課堂特點(diǎn)探究數(shù)碼攝影教學(xué)課堂計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)研究，2015（12）：177.