美術(shù)的重要性

顏曉寒 丁偉

摘要：美術(shù)課程有助于提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力。為了提升高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師需要明確美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，制定具體的教學(xué)方案?；诖耍疚闹饕蜆?gòu)建高中美術(shù)高效課堂的策略進(jìn)行了探究與分析。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù) 高效課堂 策略

教學(xué)策略是教學(xué)的靈魂所在，對于構(gòu)建高效課堂是至關(guān)重要的。作為高中美術(shù)教師，可站在課前、課中以及課后三個不同的角度制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。

一、準(zhǔn)備充分

無論是什么學(xué)科，在開始正式的教學(xué)活動之前，教師都需要進(jìn)行備課，學(xué)生也同樣需要做課前準(zhǔn)備，師生課前的準(zhǔn)備質(zhì)量直接決定著課堂的質(zhì)量和效果。教師在正式開始授課之前需要整理每節(jié)課堂的重難點(diǎn)知識，為課堂節(jié)奏的把握提供依據(jù)，保證課堂任務(wù)的順利完成。除此之外，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)除了需要梳理教材上的內(nèi)容還需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)用具。對于學(xué)生來說，課堂準(zhǔn)備的質(zhì)量直接決定著課堂學(xué)習(xí)的效率。在課堂開始之前，教師就為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)素描時，教師先要求學(xué)生搜尋一幅自己喜歡的素描作品，并在課堂上講述自己喜歡這個作品的原因，需要具體到體積、形狀等方面。教師也可以這樣為學(xué)生布置作業(yè)，比如對某位著名素描畫家的作品進(jìn)行搜尋，促進(jìn)學(xué)生快速感知作品的美感，提升學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作靈感，將好的創(chuàng)作方法和技巧應(yīng)用于自己的作品創(chuàng)作中。

二、學(xué)習(xí)興趣

興趣是提升教學(xué)效率的根本前提，而興趣也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供指引作用，學(xué)生在課堂上的注意力得以有效集中。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)時，教師可以告知學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不僅有助于考取大學(xué)，還能培養(yǎng)自身的審美能力。同時，教師需要借助美術(shù)心理學(xué)的相關(guān)知識提升學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。教師需要站在鼓勵與贊揚(yáng)的角度上對學(xué)生進(jìn)行夸獎，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到教師的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)信心被建立起來，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識積極性的調(diào)動有益。相對而言，對學(xué)生進(jìn)行肯定比對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)所起到的效果更加直接。作為教師，有必要站在學(xué)生的角度上進(jìn)行問題思考，用心感受學(xué)生內(nèi)心的需求。比如教師可以主動組織開展一些素描比賽等促使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。與此同時，教師需要開展示范性教學(xué)以及直觀性的教學(xué)。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，比較重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用心去感受美術(shù)作品的魅力，教師在現(xiàn)場進(jìn)行示范式教學(xué)，讓學(xué)生理解作品的畫作過程，這樣的教學(xué)往往是直接有效的。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣

在教學(xué)過程中，每一個環(huán)節(jié)的開展以及銜接對于課堂教學(xué)效率的提升都至關(guān)重要，教師需要清晰地認(rèn)識到這一點(diǎn)。唯有將知識講述的難度不斷深入，才能促使學(xué)生從內(nèi)心里接受這些知識。

在開展美術(shù)教學(xué)時，教師需要借助恰當(dāng)?shù)氖侄螌W(xué)生深入理解課堂內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極融入教學(xué)情境當(dāng)中，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。教師可以以某個問題、某幅畫作或者細(xì)節(jié)問題為入手點(diǎn)，指引學(xué)生主動向優(yōu)秀的畫家大師學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作出更加優(yōu)質(zhì)的作品，為學(xué)生講述某幅作品所具有的獨(dú)到之處，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到作品中所使用的繪畫方法以及技巧性。教師在完成繪畫方法以及技巧方面的講解后，需要主動為學(xué)生講解如何將這些創(chuàng)作的技巧應(yīng)用在實(shí)際的作品繪制當(dāng)中，提升學(xué)生對繪畫技巧的理解和運(yùn)用能力。

教師需要注意課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)也是極其關(guān)鍵的步驟。課堂練習(xí)的開展能夠?yàn)閷W(xué)生提供討論問題以及解決問題的平臺，學(xué)生解決問題能力的提升也有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)課堂的教學(xué)結(jié)束后，課后作業(yè)的質(zhì)量能夠?yàn)榻處煓z測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供參考，比如促使學(xué)生思考創(chuàng)作作品最核心的要素是什么？創(chuàng)作過程中遇到的問題是什么？借助這些問題，促使學(xué)生不斷反思自己，這有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)語

綜上所述，為了有效提升高中美術(shù)課堂的效率，教師與學(xué)生需要進(jìn)行配合，師生需要共同付諸努力。在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)時，教師對學(xué)生的引導(dǎo)需要貫穿于整個課堂過程中，學(xué)生在課堂真正開始之前也需要做好充足的準(zhǔn)備工作，提前對課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了解。教師借助課堂小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮。與此同時，教學(xué)的環(huán)節(jié)需要環(huán)環(huán)緊扣，逐步深入，促使學(xué)生能夠緊跟教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。唯有教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高度統(tǒng)一，高效課堂才得以構(gòu)建起來。

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作者單位：湖北省十堰市鄖陽中學(xué)