淺談中職語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

劉旺忠

摘要：古詩詞是我國獨(dú)有的一種文學(xué)體裁，同時也是我國傳統(tǒng)文化的濃縮精華，其中蘊(yùn)藏著幾千年以來中華民族的智慧和哲理。有詩人無限美好的向往，也有無比悲壯的哀嘆，有極美景色的壯麗，也有人生起伏的哲理。對于當(dāng)代學(xué)生來說，既有文學(xué)和藝術(shù)的欣賞價值，又有啟迪和解惑的教育意義，是傳統(tǒng)文化產(chǎn)生良好表現(xiàn)和影響。本文淺談在中職語文古詩詞教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的融合方式。

關(guān)鍵詞：中職語文 古詩詞 傳統(tǒng)文化

詩詞是一個詩人人格的集中體現(xiàn)，內(nèi)含獨(dú)立的創(chuàng)作精神，反映著高度的理想追求，甚至建立了一個獨(dú)立存在的詩詞世界，這就形成了一種別具一格的文化色彩，是古詩詞流傳至今依舊為人們所喜愛和追捧的原因。所以，古詩詞中的傳統(tǒng)文化是其傳承和發(fā)展的核心，對于現(xiàn)代職業(yè)教育而言，幫助學(xué)生塑造踏實(shí)的文化基礎(chǔ)，古詩詞的教學(xué)融合必不可少。

一、喚醒詩詞精神

古詩詞是一種具有美感的文學(xué)，也是一種由漢語言文字形成的獨(dú)立藝術(shù)。從形式上看，具有節(jié)奏性和韻律性的形象之美；從內(nèi)在來品，具有想象豐富、渲染濃郁的意境之美；從情感上來談，往往以小見大、以淺入深、以點(diǎn)帶面的深刻之美。這就是古詩詞中的文化和精神，充滿了對文字的使用和表達(dá)技巧，富有審美教育和道德教育的雙重效果。

但是在目前的中職語文教學(xué)中，一方面存在古詩詞內(nèi)容欠缺的問題，教材中的古詩詞寥寥無幾，這與國家大力推行與倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化入校園的教育思想相違背；另一方面教師的教學(xué)停留在古詩詞的表面，僅僅要求學(xué)生能懂大概意思，學(xué)會背誦即可，這并不能滿足對于學(xué)生傳統(tǒng)文化的輸入。所以，在中職語文教學(xué)中，要想讓古詩詞與傳統(tǒng)文化充分融合的第一步，就是要擴(kuò)展古詩詞的學(xué)習(xí)范圍，改變古詩詞教學(xué)的基本模式。

因此，教師必須要喚醒古詩詞的精神，從教學(xué)目標(biāo)入手，改變傳統(tǒng)的思想，樹立新的教學(xué)風(fēng)向，將原來的注重背誦和默寫，逐步糾正為重視古詩詞中的內(nèi)核文化和詩人的精神領(lǐng)會。比如在學(xué)習(xí)李白《將進(jìn)酒》一詩時，除了熟知詩句的翻譯外，教師還要幫助學(xué)生了解其創(chuàng)作背景。當(dāng)時李白受到排擠出京，與好友岑勛及元丹丘飲酒作樂，看似豪縱狂放，流露出享樂之情，其實(shí)也充滿了李白對于仕途的失望和悲憤，同時又渲染了自己對富貴和圣賢的藐視。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)識到古詩詞背后的故事時，就會從其中收獲詩詞的韻味和真意，獲得其文化的根本內(nèi)涵。

二、折射詩人理想

中國古詩詞作為一種重要的表達(dá)文學(xué)，在詩詞當(dāng)中往往匯聚著詩人的真實(shí)理想和熱切訴求，是他們情感的純真流露，是他們內(nèi)心的自我剖析。通過對古詩詞背后文化背景的深刻挖掘，就能認(rèn)識到他們的生命軌跡和價值取向，了解到作者的感情寄托和人生理想，這就是古詩詞中的文化和內(nèi)涵。

從杜甫“國破山河在”中，我們看到了他憂國憂民，聲情悲壯的一幕；在李清照“死亦為鬼雄”中，我們認(rèn)識到她對項(xiàng)羽的崇敬之心，也映襯了自己的堅決和意念；從陸游的“家祭無忘告乃翁”中，我們了解到他對祖國統(tǒng)一的高度追求，對國泰民安的最后希冀。從這些詩中，我們不難發(fā)現(xiàn)古人對于國家的熱愛，而古詩詞正是他們表達(dá)這份情感的方式。透過這些詩詞，教師就可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)學(xué)生的理想追求，讓他們學(xué)習(xí)古人的思想和文化，擁有正確的價值取向。

另一方面，古詩詞在渲染和擴(kuò)展詩人理想和情感的同時，還能促進(jìn)各種傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳承和發(fā)展。比如唐代林杰的“家家乞巧望秋月”，杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛”，李隆基的“端午臨中夏，時清日復(fù)長”等詩句中，分別展示了古人度過乞巧節(jié)、清明節(jié)以及端午節(jié)的現(xiàn)象，因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，就可以結(jié)合古今文化的重疊處和差異性，讓學(xué)生從古詩詞中了解到古代的文化現(xiàn)象和社會狀態(tài)。

結(jié)語

綜上所述，中國古詩詞集文學(xué)與文化屬性于一身，教師可以通過改變教學(xué)模式，結(jié)合時代特點(diǎn)的方式，傳遞古詩詞中的文化涵養(yǎng)，同時還可以仿照節(jié)目《中華詩詞大會》的形式，開展班級詩詞大會，建立一個屬于學(xué)生的詩詞世界，在鍛煉他們背誦和理解詩詞的過程中，通過講解詩人和詩歌的歷史，將其中的深厚文化漸漸滲透和濡染，讓新一代年輕人擁有對古詩詞文化的向往和追求，并且通過學(xué)習(xí)獲得有益的啟示和思想。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：青海省西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校