小學語文古詩詞教學有效研究

黃俠

摘 要：小學語文是一門重要的學科，教會學生識文解字，并且在學習過程中培養(yǎng)出高尚的情操。古詩詞是小學語文教學中的重要組成部分，在孩子懵懂階段傳授他們優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，但是現(xiàn)階段的古詩詞教學卻存在很大的問題，亟需廣大小學語文教學工作者去解決。筆者總結多年教學經(jīng)驗，簡要談談小學語文古詩詞教學的有效研究，僅供參考。

關鍵詞：小學語文；古詩詞教學；有效研究

前言：古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，但是現(xiàn)在由于教師的不重視與錯誤的教學方法，導致古詩詞教學的現(xiàn)狀不太理想。教師要重視古詩詞教學對學生成長的重要作用，制定科學合理的教學計劃，讓學生充分吸收古詩詞的優(yōu)秀文化，從而提高小學語文的課堂教學效率。

一、當前小學語文課堂古詩詞教學的現(xiàn)狀

1、過于側重知識學習，忽視學生古詩詞的情感體會

古詩詞不僅詞藻優(yōu)美，寓意深厚，它所蘊含的情感同樣不能忽視。但是當前教師在課堂上過于側重對古詩詞知識的學習，而忽視了學生對古詩詞的情感體會。學生單純地學會詞解與誦讀古詩詞，并不能真正認識到這篇古詩詞的優(yōu)美之處，作者的感情，達不到古詩詞的教學目的。比如在學習《絕句》時，教師單純地教會學生認識古詩詞中的字與注解，，忽視了對他們情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，這就導致學生雖然可以有感情地誦讀古詩詞，但是卻不能領會其中作者感受春天的美好與熱愛大自然的思想感情，不能真正地“了解”這首優(yōu)美的古詩詞，影響了小學語文課堂的教學效率。

2、教師對于古詩詞教學不夠重視，沒有明確的教學目標

古詩詞對學生身心成長具有重要的影響作用，但是現(xiàn)在很多教師都輕視古詩詞對學生成長的作用，他們認為小學語文主要是教會學生識文解字，古詩詞的學習是次要的，因此在課時安排不當?shù)那闆r下很快就結束古詩詞的課文教學。這就導致學生雖然學會了古詩詞的誦讀方法，但是不能真正掌握古詩詞，這樣的語文教學是不完整的。而且教師對古詩詞教學也沒有明確的教學目標，他們單純認為古詩詞的教學只需要注重知識與能力、過程與方法，在教學過程中評價學生是否學會這篇古詩詞的標準只是依照背誦情況，卻不知道小學階段設置古詩詞教學的真正意義，這樣不僅會影響小學生的學習狀況，還會讓小學語文教學的內容不夠充實。

二、針對小學語文古詩詞教學問題提出的對策

1、提高教師古詩詞修養(yǎng)，正視古詩詞教學的作用

要想提高小學課堂古詩詞教學的效率與質量，首先教師就要提高自身的古詩詞修養(yǎng)，這樣才能更好地設計古詩詞課堂的教學內容與環(huán)節(jié)。教師在課余時間要多閱讀古詩詞，充實自身的古詩詞知識庫，并且用古詩詞強化自己的思想，品味古詩詞的內涵，感悟作者在作品中傾注的思想感情，只有教師自己真正體會到古詩詞的韻味，才能更好地引導學生去“學會”古詩詞。其次教師一定要正視古詩詞教學對學生身心成長的作用，制定完善的教學目標，不僅要抓學生的知識與能力、過程與方法，還要培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀，讓他們的人格在學習古詩詞的過程中得到升華，讓學生有身臨作者的境地的感覺，才能更好地完成古詩詞的教學工作，提高小學語文課堂的教學效率。

2、優(yōu)化古詩詞教學，激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣

小學生處于心理都不夠成熟的階段，他們對學習的態(tài)度取決于對課文內容是否存在興趣。對此，教師要優(yōu)化古詩詞的教學方法，激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣，以興趣作為導線，讓他們融入到語文課堂的良好氛圍中。比如在學習《望天門山》時，教師可以先讓學生認識到作者李白是何許人也，用李白的故事吸引他們的注意力，然后在學生對李白有大概的認識以后，再導入課文內容的學習，這時候學生已經(jīng)對李白有了一個大概的印象，那種豪放性格的人寫出的作品也是豪放的，同時，教師可以借助多媒體設備播放課文內容的具體情景，讓學生身臨其境，感受天門山的壯闊。這樣的教學過程不僅能讓學生產(chǎn)生學習積極性，還能讓他們通過直觀的展示明白作者李白在古詩詞中想要表達的思想感情，從而激發(fā)他們對祖國名川大山的熱愛之情。最后，教師要采取學生喜歡的方式，讓學生愛上古詩詞學習，比如開展詩詞大賽活動等，利用闖關和強答等游戲環(huán)節(jié)，提高學生的積極性，加強學生的古詩詞積累，使學生可以逐步對古詩形成自己的認識，使學生更好的理解古詩的內涵。

結束語

小學語文古詩詞教學是非常有趣的教學過程，教師要明確把握古詩詞的中心思想，以課文內容為立足點，結合學生的身心特征，選擇合適的教學方法，讓學生不僅能有感情地誦讀古詩詞，還能認識到古詩詞表達的思想內涵，真正地掌握古詩詞，提高他們的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，從而提高小學語文課堂的教學效率。

參考文獻：

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