激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施分析

張羽平

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)是挖掘課程多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理為主的方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育品質(zhì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。本文以激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為主題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

前言興趣是學(xué)生最好的老師，它可以直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，小學(xué)教學(xué)階段應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂中要積極的打造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，老師也要配合教師的教學(xué)手段，重視孩子的興趣培養(yǎng)。

一、探究影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）學(xué)生自身因素

每個(gè)個(gè)體都存在著差異，差異性體現(xiàn)了每個(gè)人的特點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也會(huì)不一樣。如果硬是要一個(gè)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生去學(xué)習(xí)超出他能力接受的范圍的知識(shí)，那么他就會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的挫折，一個(gè)個(gè)的挫折都會(huì)影響他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，自然對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒也不會(huì)很高。相反，如果選擇適合學(xué)生自身實(shí)際情況的知識(shí)，那么他在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)比較輕松，順利的解決問題，可以提高學(xué)生個(gè)自信心，也就會(huì)促使學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）家庭因素

家庭教育對(duì)于學(xué)生的人格形成有著重要的影響。因此，父母在家庭中的言行舉止會(huì)影響著孩子在生活和學(xué)習(xí)中的態(tài)度和習(xí)慣。如果家長能夠意識(shí)到孩子在學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)的重要性，那么將會(huì)大大的提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長一培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，輔佐孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際生活中，大多數(shù)家長只在乎孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子建立過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得孩子喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而導(dǎo)致學(xué)生失去數(shù)學(xué)的興趣。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境同樣也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師作為學(xué)校的重要組成部分，老師的教學(xué)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)打造全新的充滿趣味性的課堂，以注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，首先設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意力的課程，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反的，如果老師依舊保持著固有的傳統(tǒng)觀念來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將知識(shí)一味地灌輸進(jìn)學(xué)生腦中，學(xué)生只能夠重復(fù)的機(jī)械性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，容易使得學(xué)生喪失數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師首先要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建創(chuàng)新的趣味性課堂，利用情境式教學(xué)，將實(shí)際生活融入教學(xué)課堂中，可以更加的吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再觀看之前的教學(xué)情況，老師講述課程內(nèi)容的語言過于單一，無法引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生不能夠充分的想象出老師所講述的情景，就會(huì)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有就是，老師與學(xué)生之間要構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，增加老師與學(xué)生之間的溝通和交流，從而使得老師全面了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，有利于老師設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的課件，促進(jìn)活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生好感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

要想有效的提升激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先就要建立有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，改變校園環(huán)境。所以，在課堂上就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可以大大的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主的利用數(shù)學(xué)上所學(xué)的知識(shí)來解決生活問題，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。再者，在課堂中作為輔佐作用的老師應(yīng)該積極的不斷完善課件設(shè)計(jì)，充分利用新課改下的教學(xué)方式以及現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣達(dá)到了一定的程度后，老師應(yīng)該及時(shí)的安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生即使在枯燥的練習(xí)中也可以找到數(shù)學(xué)的樂趣。

（二）培養(yǎng)老師素養(yǎng)

老師在小學(xué)生的眼中是一個(gè)非常重要的人物，老師的言談舉止可以影響到學(xué)生的整個(gè)一生，提高老師的素質(zhì)對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。因此，培養(yǎng)提升老師素質(zhì)非常重要，老師要在學(xué)生面前樹立一個(gè)榜樣的形象。老師要以樹立良好的形象為目標(biāo)，不斷的提高自身素養(yǎng)，提升自己的全面教學(xué)能力，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)語

由此可知，影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素有自身、家庭和學(xué)校的因素，這是普遍常見存在的問題，如果可以改善這三個(gè)因素的問題，那么就可以有效的激發(fā)學(xué)生個(gè)學(xué)習(xí)興趣。因此，打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大的影響，不論是老師還是家長都應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是一味地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

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