西安市高校羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

劉晶茹

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等研究方法，對(duì)西安市的十所高校羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查與了解，并對(duì)其進(jìn)行分析與探究，從中發(fā)現(xiàn)近年來存在的問題，比如師資力量不足、場(chǎng)地不足、學(xué)校不重視、學(xué)生鍛煉的動(dòng)機(jī)不合理以及運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足等問題。本文對(duì)西安市高校羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查，為學(xué)校和政府發(fā)展體育事業(yè)提供有針對(duì)性的政策依據(jù)。

關(guān)鍵詞：羽毛球;發(fā)展現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G847 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-120-01

在2018年的全國教育大會(huì)上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，指出要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。大學(xué)生處于國民素質(zhì)的上層，既是一個(gè)有知識(shí)的群體，也是推進(jìn)國家實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)大眾體育運(yùn)動(dòng)，不僅受到群眾的歡迎，同時(shí)也受到在校大學(xué)生的歡迎。

1研究方法

本文采用問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法對(duì)西安市未央?yún)^(qū)、蓮湖區(qū)、碑林區(qū)、長(zhǎng)安區(qū)、灞橋區(qū)的高校進(jìn)行研究，每個(gè)區(qū)隨機(jī)抽取兩所高校，共十所。

2結(jié)果與分析

2.1對(duì)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查

大學(xué)生參與羽毛球的鍛煉動(dòng)機(jī)中只有20.27%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g，40.42%的學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是課程的考勤率，27.32%的學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是羽毛球可以強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體魄，11.99%的學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度。

2.2對(duì)學(xué)生投入時(shí)間的調(diào)查

學(xué)生一周投入運(yùn)動(dòng)的時(shí)間：35.00%的學(xué)生一周打羽毛球的次數(shù)是1～2次，34.52%的學(xué)生一周打羽毛球的次數(shù)為2～3次，? ? ?20.25%的學(xué)生一周打羽毛球的次數(shù)是3～4次，10.23%的學(xué)生是4次以上。

2.3對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的調(diào)查

在調(diào)查場(chǎng)地的規(guī)模規(guī)格中，80%的學(xué)生表示上課的場(chǎng)地不足，不能充分地利用練習(xí)時(shí)間。并且有30%的學(xué)生表示塑膠場(chǎng)地已有損壞，在很大程度上制約了羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)的良性發(fā)展。并且有43.22%的學(xué)生表示高校外租場(chǎng)地，大大制約了本校學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展。

2.4對(duì)學(xué)校師資力量與學(xué)生實(shí)踐的調(diào)查

有46%的學(xué)校學(xué)生表示在只有一名老師上課的前提下上課人數(shù)超過三十人，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大降。這是師資力量匱乏的表現(xiàn)之一。40.00%的高校每年舉行比賽的次數(shù)為1～2次，? ? ? ?30.64%的學(xué)校為兩次以上，29.36%的高校不舉行羽毛球比賽。

3建議

3.1首先，學(xué)生對(duì)于羽毛球的認(rèn)知不強(qiáng)，有些教師對(duì)羽毛球的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知也存在著一定的誤區(qū)，在很大程度上不能將羽球運(yùn)動(dòng)很好地推廣給學(xué)生。其次，當(dāng)今社會(huì)電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用占據(jù)了學(xué)生的大量時(shí)間，使得學(xué)生投入羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間得不到提高。因此應(yīng)提高對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，端正參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)校師資力量，引進(jìn)最專業(yè)的人才，讓廣大師生充分認(rèn)識(shí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，進(jìn)而能夠?qū)ζ溆兴私?，最終喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.2學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不足，設(shè)備陳舊，使得學(xué)生的上課效率大大降低，降低了學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而在一定程度上制約了高校羽毛球的良性發(fā)展。因此各高校應(yīng)對(duì)羽毛球場(chǎng)館場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)球館投入資金進(jìn)行維修和養(yǎng)護(hù)，充分利用學(xué)校的閑置場(chǎng)地，并且合理規(guī)劃上課使用場(chǎng)地，嚴(yán)格以課堂為優(yōu)先的標(biāo)準(zhǔn)使用場(chǎng)地。

3.3學(xué)校師資力量匱乏，師資力量的建設(shè)更是處于一種相對(duì)滯后的狀態(tài)，教師的專業(yè)性不強(qiáng)，不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展與實(shí)施。因此，各高校應(yīng)該重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)性人才，尤其是教研組應(yīng)該進(jìn)行定期的交流，采取更加專業(yè)合理的措施來提高羽毛球事業(yè)的發(fā)展。也可以外聘一些專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行定期指導(dǎo)。

3.4學(xué)校不重視羽毛球的發(fā)展，校內(nèi)場(chǎng)地外租的政策使得場(chǎng)地?fù)p壞更快，從而日積月累使得場(chǎng)地不能正常使用，導(dǎo)致學(xué)生上課不能正常使用基礎(chǔ)設(shè)施，限制了羽毛球發(fā)展的重要途徑。因此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該多鼓勵(lì)支持羽毛球的發(fā)展，多提倡羽毛球比賽的舉辦，建立社團(tuán)，增進(jìn)校內(nèi)與校內(nèi)學(xué)生，校內(nèi)與校外學(xué)生的球技交流與切磋，從而使得學(xué)生的身心健康得到發(fā)展，并推動(dòng)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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