侯鵬飛
摘 要:近幾年來(lái),我國(guó)教練員接受了很多國(guó)外培訓(xùn),但國(guó)內(nèi)訓(xùn)練效果無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上都不理想。因此,我國(guó)教練員的執(zhí)教能力及其業(yè)務(wù)水平需要得到進(jìn)一步提高。
關(guān)鍵詞:足球;教練員等級(jí);培訓(xùn)體制
中圖分類號(hào):G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 :A ? ? ?文章編號(hào):1002-7475(2019)03-081-01
1前言
我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)成績(jī)不能達(dá)到國(guó)民認(rèn)可,教練員的培訓(xùn)體制落后于足球發(fā)達(dá)國(guó)家,本人通過(guò)文獻(xiàn)綜述法以中國(guó)足球教練員培訓(xùn)的相關(guān)資料作為研究對(duì)象,對(duì)中國(guó)足球教練員的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討分析。
2研究目的及意義
在代表國(guó)家隊(duì)的足球比賽中,中國(guó)隊(duì)只拿到過(guò)1次世界杯門票,2次亞洲杯冠軍,中超聯(lián)賽排名靠后,2018年FIFA國(guó)際足聯(lián)統(tǒng)計(jì)中中國(guó)足球排名73位。雖然聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外教可以在一定時(shí)間內(nèi)提高我們的競(jìng)技能力,但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái),從根本上提高我們的足球競(jìng)技水平,必須培養(yǎng)中國(guó)自己的優(yōu)秀教練員,建立完善的教練員培訓(xùn)體系。
3國(guó)內(nèi)足球教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.1我國(guó)教練員的培訓(xùn)體系
我國(guó)將教練員等級(jí)分為職業(yè)級(jí)(PRO)、A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)和D級(jí)五個(gè)等級(jí),在A級(jí)之后,還會(huì)有專業(yè)方向,如守門員教練、體能教練培訓(xùn),初步與亞足聯(lián)接軌,相對(duì)來(lái)說(shuō)已較為完善,但總體來(lái)講,培訓(xùn)時(shí)間太短,不足以全面學(xué)習(xí)足球教練員所需掌握的知識(shí)。
3.2我國(guó)足球教練員培訓(xùn)數(shù)量
我國(guó)從2008年到2017年足球教練員的培養(yǎng)情況:D級(jí)教練員共有27745名,C級(jí)教練員9983名,B級(jí)教練員2027名,A級(jí)教練員899名,職業(yè)級(jí)教練員142名。不探討教練員質(zhì)量如何,就這個(gè)數(shù)據(jù)而言,這個(gè)人數(shù)相對(duì)于我們14億的泱泱大國(guó)只是很小的一部分,不能滿足我國(guó)足球的發(fā)展需求。
4我國(guó)足球教練員培養(yǎng)體系面臨的挑戰(zhàn)
4.1培訓(xùn)周期難以保證教練員的培訓(xùn)質(zhì)量
我國(guó)的足球教練員崗位培訓(xùn)的時(shí)間安排為:D級(jí):7天,C級(jí):10~15天,B級(jí):20天,A級(jí):30天。相對(duì)較短的培訓(xùn)時(shí)間,無(wú)法改觀教練員原有的綜合素質(zhì)。與歐美國(guó)家比較,我國(guó)各級(jí)足球教練員的培訓(xùn)存在培養(yǎng)時(shí)間不充分、課程設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象。
4.2考核評(píng)價(jià)體系不夠完善
我國(guó)的足球教練員培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性,各階段出現(xiàn)斷節(jié),不符合足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。對(duì)于教練員的考核評(píng)價(jià)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),各地區(qū)的考核體系各有千秋,培養(yǎng)出來(lái)的教練員所具備的執(zhí)教能力也有很大差別。因此,對(duì)于我國(guó)教練員的考核評(píng)價(jià)體系,應(yīng)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
4.3執(zhí)教業(yè)務(wù)能力欠缺
教練員的執(zhí)教水平關(guān)乎運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能水平,我國(guó)青少年足球的發(fā)展一直處于落后局面,其中教練員的業(yè)務(wù)能力不足是一個(gè)重要原因。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員,教練員的業(yè)務(wù)能力是至關(guān)重要的,不僅能夠選材,還要會(huì)塑造人才。
4.4培訓(xùn)教材不能滿足實(shí)際需要
目前我國(guó)教練員培訓(xùn)體制依然統(tǒng)一使用由亞足聯(lián)主編的教材,雖然內(nèi)容對(duì)我國(guó)教練員培訓(xùn)具有指導(dǎo)意義,但不能根據(jù)我國(guó)的具體情況有針對(duì)性地解決問(wèn)題。從另一方面來(lái)講,亞足聯(lián)所制定的培訓(xùn)教材雖是國(guó)際前沿的訓(xùn)練理論和訓(xùn)練方法,但它是針對(duì)全亞洲的共性所編訂的,由于地域差異、風(fēng)俗習(xí)慣、文化素養(yǎng)等方面的因素而對(duì)我國(guó)教練員的培養(yǎng)環(huán)境不具備針對(duì)性。因此,我們還是要根據(jù)我國(guó)的特點(diǎn)制定適合國(guó)情的、具有自身特色、適合我們的教材來(lái)培養(yǎng)本國(guó)的教練員。
5建議及應(yīng)對(duì)措施
5.1增加教練員培訓(xùn)時(shí)間,實(shí)施繼續(xù)教育制度
首先要讓接受培訓(xùn)的教練員有充足的時(shí)間吸收培訓(xùn)知識(shí),其次要經(jīng)常對(duì)已持證教練員進(jìn)行繼續(xù)教育,以防所學(xué)習(xí)知識(shí)的生疏、忘卻,使其第一時(shí)間獲取國(guó)際前沿的訓(xùn)練理論和方法,并快速運(yùn)用到實(shí)踐中。
5.2為優(yōu)秀年輕教練員提供海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
我國(guó)年輕教練員與足球先進(jìn)國(guó)家足球教練員有著很大的差距,首先是大環(huán)境的影響,其次是所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)與技能。為提高我國(guó)年輕教練員的執(zhí)教水平與業(yè)務(wù)能力,需要為年輕教練員中的佼佼者提供海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我國(guó)足球發(fā)展輸入新鮮血液,從而促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。
5.3定期對(duì)教練員的執(zhí)教能力進(jìn)行考核
中國(guó)足協(xié)和各地方協(xié)會(huì)應(yīng)對(duì)我國(guó)各個(gè)等級(jí)的教練員進(jìn)行能力考核,以督促教練員不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,對(duì)不合格的教練員取消其帶隊(duì)資格,屢次考核不合格者取消其終身執(zhí)教資格。
5.4編訂滿足實(shí)際需要的教材
根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況,包括生理特征、生活習(xí)俗、文化等因素,編訂適合國(guó)民的足球訓(xùn)練教材,打造具有中國(guó)特色的足球理念。教材的編訂必須有系統(tǒng)性,要符合足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,以達(dá)到層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。
6總結(jié)
培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高水平的足球教練員,是我們迫在眉睫的一大使命。如今,請(qǐng)外教基本上成了大多數(shù)人的共識(shí)。盡管現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多外教,但要清楚地認(rèn)識(shí)到他們是中國(guó)足球借用國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法和人才促進(jìn)自身進(jìn)步的一種手段,中國(guó)足球真正要發(fā)展,還得依靠自己培養(yǎng)出來(lái)的教練員。
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