注重培養(yǎng)農(nóng)村留守幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的重要性和途徑

許藝梅 王慧云 汪莉 孟曉麗

摘要：良好的個(gè)性品質(zhì)是影響人身心及工作生活，向積極健康方向發(fā)展的重要心理因素。一個(gè)人能否成功，重要原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，應(yīng)是全社會(huì)關(guān)心的重要課題。養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步完成。

關(guān)鍵詞：社會(huì)環(huán)境；幼兒；品質(zhì)；養(yǎng)成

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市流動(dòng)，外出務(wù)工潮使許多在校就讀的孩子，在短期或長(zhǎng)期內(nèi)失去了直接監(jiān)護(hù)人，由在家的老人或親戚來照看，形成農(nóng)村社會(huì)的一個(gè)特殊群體—“留守兒童”。這些留守兒童由于正常家庭教育的缺失，學(xué)習(xí)方面收到很大的影響。廣大教師應(yīng)積極投入留守兒童良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究之中。

一、課題研究的問題實(shí)際意義和實(shí)際價(jià)值的論證與反思

課題的提出：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，全面發(fā)展的人是指在體力和智力上各自充分和自由發(fā)展的人，認(rèn)為具有主動(dòng)性、自主性，社會(huì)性及高度的創(chuàng)造性等基本屬性。并指出任何事物的發(fā)展變化，都是內(nèi)外互相作用的結(jié)果，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用?？梢?，一個(gè)只有具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，才能真正成為一個(gè)有學(xué)習(xí)能力的人。而關(guān)注具有特殊背景的留守兒童的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得更為迫切。鄧小平同志關(guān)于教育要面向“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略 思想：鄧小平同志提出教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”“三個(gè)方向”的要求進(jìn)一步從時(shí)間、空間和發(fā)展趨勢(shì)上明確了教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。這就要要求教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，特別要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而留守兒童因其背景因其背景的特殊性更要受到重視和關(guān)愛。由于我園留守兒童人數(shù)占全園學(xué)生的比例不小，他們的發(fā)展影響著全體學(xué)生的發(fā)展，因此，必須要抓好留守兒童的教育。學(xué)校是教育人，培養(yǎng)人的圣地，醫(yī)生醫(yī)治的是人的身體，教師醫(yī)治的是人的靈魂，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康的心靈和一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，這也正是我們教師不可推卸的責(zé)任。為了讓我園留守兒童都有一個(gè)健康的心靈和一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有必要對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究。留守兒童教育以其特殊性已成為和諧教育的絆腳石，我園提出留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究是基于和諧教育的目的。

二、課題研究的過程性結(jié)果的論證和反思

1、留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善

一是留守兒童的作業(yè)書寫規(guī)范化，字體端正、美觀、限時(shí)練習(xí)，減輕留守兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，并養(yǎng)成了認(rèn)真完成任務(wù)，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。二是逐步培養(yǎng)留守兒童由不敢提問、不懂提問轉(zhuǎn)化為敢于提問、樂于提問、善于提問的良好學(xué)習(xí)氛圍。三是留守兒童養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，再做作業(yè)的習(xí)慣，體現(xiàn)在課堂氣氛活躍，教師對(duì)留守兒童訓(xùn)練有素，留守兒童討論有板有眼，提出意見振振有詞，令許多聽課的老師暗暗贊嘆。五是留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，促進(jìn)了留守兒童良好個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)認(rèn)知與情感，抽象思維與形象思維的統(tǒng)一。

2、課題效益明顯提高

開展課題研究以來，我校每學(xué)期開展教學(xué)開展教學(xué)研討活動(dòng)，推出了縣級(jí)公開課十多堂，校內(nèi)研究課每人每期一節(jié)，效果很好，在各級(jí)各類賽課中成績(jī)也很顯著：一年來取得的成績(jī)：一是我校舉辦的各類競(jìng)賽中，有35人參加比賽，獲獎(jiǎng)率較高：二是有8名留守兒童被學(xué)校評(píng)為講究衛(wèi)生標(biāo)兵，制作小能手，熱愛班集體的好少年，樂于助人好少年，尊敬師長(zhǎng)好少年等稱號(hào)。三是有6名留守兒童在2011年考試中位居全校100名。

3、良好的習(xí)慣在相互促進(jìn)和相互學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成

在教學(xué)實(shí)踐過程中，留守兒童養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。留守兒童學(xué)的輕松、良好的習(xí)慣伴隨著孩子們，讓他們終生受益。

4、建立民主、和諧的課堂氛圍是開展此次研究的保證

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)平等、民主、充滿想象、充滿樂趣的課堂氛圍是培養(yǎng)留守兒童良好的發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證。

5、培養(yǎng)教師的科研意識(shí)

在本次研究過程中，我們牢固樹立校本研究的思想，本著從教學(xué)工作中的實(shí)際問題出發(fā)，以解決實(shí)際問題為宗旨，利于今后做到教與研的有機(jī)結(jié)合。

6、提煉并撰寫了相當(dāng)數(shù)量的案例、心得和教學(xué)論文等

參與課題研究的老師在整個(gè)過程中本著認(rèn)真、扎實(shí)、有效的原則，積極開展研究與實(shí)驗(yàn)，摸索出了一些好的做法，也提出了一些好的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為今后進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究積累了較為豐富的資料和素材。

三、課題研究思路和研究方法論證和反思

1、行動(dòng)研究法：教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從他們的實(shí)際水平出發(fā)，有效地控制作業(yè)的難易程度和數(shù)量的多少，使學(xué)生經(jīng)過努力，能夠克服困難，愉快地、自覺地堅(jiān)持按要求完成作業(yè)；教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意“兩樣”：一是目的性即作業(yè)應(yīng)突出知識(shí)點(diǎn)，提倡少而精；二是階梯性；家庭、學(xué)校合作培養(yǎng)少年兒童自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的途徑；因此，教師在教學(xué)中不僅要交給學(xué)生知識(shí)和方法，還要注意培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

2、行動(dòng)研究法：以活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要使學(xué)生具有良好的全面的習(xí)慣，也只能在具體的訓(xùn)練實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)。因此， 開展多種活動(dòng)，如學(xué)習(xí)方面的比賽、作品展出等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得動(dòng)力，獲得技巧等，從而促使其學(xué)習(xí)行為習(xí)慣更好的養(yǎng)成。

3、研究調(diào)查法：1、明確調(diào)查方向，制定調(diào)查計(jì)劃，確定調(diào)查的范圍、項(xiàng)目、調(diào)查深入的程度、減少盲目性。2、教師采用座談會(huì)或談話等手段、收集學(xué)習(xí)行為習(xí)慣正反兩方面的材料，對(duì)材料進(jìn)行匯總分析。3、發(fā)現(xiàn)具有良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

4、個(gè)案研究法：從留守學(xué)生中隨機(jī)選取一部分學(xué)生，建立學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)了解當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題事實(shí)調(diào)整對(duì)策解決問題。

四、下一階段的研究計(jì)劃及設(shè)想：

1、探索更加行之有效習(xí)慣的途徑

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，只有持之以恒，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，才會(huì)取得成功。如何確保家校合作，共同培養(yǎng)留守共同良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須探索更家行之有效的途徑。

2、課題研究成果怎樣量化體現(xiàn)

良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，留守兒童的能力、學(xué)習(xí)效率都能從他們平時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)上反應(yīng)出來，但必須持之以恒，常抓不懈。

3、留守兒童習(xí)慣的培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性、艱巨性、反復(fù)性，我們?nèi)绾瓮晟撇呗?/p>

在學(xué)科教學(xué)中，我們進(jìn)行培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后，還應(yīng)在深化過程中，進(jìn)一步完善、豐富、要進(jìn)一步重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的成功奠定基礎(chǔ)。

4、超大班額，怎樣培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、學(xué)校科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，怎樣提高全校教師參與科研的積極性和主動(dòng)性

對(duì)留守兒童的習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在近期內(nèi)只要農(nóng)民工問題不解決，留守兒童就會(huì)長(zhǎng)期存在下去，我們將繼續(xù)努力，積極探索，做好留守兒童習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

綜上所述，作為幼兒教育工作者，我們要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于兒童身心發(fā)展的良好環(huán)境，通過多種形式來培養(yǎng)幼兒開朗的性格，發(fā)展其創(chuàng)造力，獨(dú)立性、自制性、合作能力等。幼兒只有具備了良好的個(gè)性品質(zhì)，才能為以后的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]張麗麗 發(fā)揮游戲活動(dòng)功能，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì) 新課程研究2012（4）