淺論當(dāng)代獨(dú)生子女的家庭教養(yǎng)問題

蘇佳岑

獨(dú)生子女政策在中國已經(jīng)實(shí)行了30多個(gè)年頭了，如今放開了二胎政策，但隨著社會(huì)競爭的愈演愈烈，生活節(jié)奏加快，工作壓力加大，越來越多的人自發(fā)性地仍選擇只生一個(gè)孩子。相關(guān)資料顯示：獨(dú)生子女越來越普遍，所以如何正確的教養(yǎng)成為了頭等重要的新命題，社會(huì)、家庭、學(xué)校都在尋找一種適宜于獨(dú)生子女健康成長的教育模式。塞德茲曾說過人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形，家庭是創(chuàng)造幼兒健康人格的第一工廠。而家庭，作為孩子的第一任課堂，擔(dān)任著重中之重的角色，家庭教育的成與敗，直接影響著獨(dú)生子女的健康成長。作為獨(dú)生子女的我，在此吐露一下自己的心聲，首先我想談?wù)勎业摹靶腋！蓖辍Ｒ粋€(gè)人游戲，一個(gè)人說話，一個(gè)人發(fā)呆，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往……尤其是城市中的孩子，表現(xiàn)更加淋漓盡致?？伞跋病钡氖?，我們所提的要求，一般而言物質(zhì)上的家長總會(huì)盡量的滿足我們，卻沒有人分享?？偸且粋€(gè)人，漸漸地，我們就忘了自己是一個(gè)人?？尚Φ氖?，我們竟無形中被冠以“小皇帝”、“小公主”的種種稱號(hào)，這背后的原因又是什么，誰才是真正的罪魁禍?zhǔn)啄?，我們又該如何解決呢？

首先從獨(dú)生子女的家庭特點(diǎn)入手。從家庭結(jié)構(gòu)上來看，獨(dú)生子女沒有姐妹兄弟，童年缺少同伴。從父母的教育觀念來看，普遍有著望子成龍的心態(tài)，對(duì)孩子報(bào)以很高的期望，十分重視教育。從家庭的經(jīng)濟(jì)狀況來看，家庭物質(zhì)基礎(chǔ)殷實(shí)。正是這些特點(diǎn)，造成了獨(dú)生子女各方面的一些缺陷問題，下面我來探討一下最主要最明顯的幾大類問題。

在獨(dú)生子女的性格特質(zhì)上，獨(dú)生子女一般較為內(nèi)向，不善與外人交流，社交能力在小時(shí)候表現(xiàn)得較弱。一方面這是由于孩子在上幼兒園前，缺少玩伴，從而也就缺乏與伙伴一起玩耍，分享食物、玩具和圖書的愉快體驗(yàn)。另一方面父母忙于工作，沒有很多的時(shí)間和精力關(guān)懷孩子們的成長，他們就習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往，有心事更愿意與心愛的玩偶交流的怪現(xiàn)象。其三，家長的期望不切實(shí)際地過高。在我們小時(shí)候，總有一個(gè)特別強(qiáng)大的敵人叫做人家的孩子。當(dāng)自己的成績或者各方面表現(xiàn)與父母的期望相差甚遠(yuǎn)抑或是有一點(diǎn)點(diǎn)的差距，家長的臉色就不是那么好看，總會(huì)在我們面前提及誰誰誰家的孩子如何的優(yōu)秀，久而久之，孩子就會(huì)變得沉默內(nèi)向自卑，癥結(jié)其實(shí)正是在于家庭環(huán)境缺少同伴交往的刺激、迫害最深的是父母的教養(yǎng)方式出了問題。

在獨(dú)生子女的心理品格上，普遍而言獨(dú)生子女一般都以自我為中心，獨(dú)占欲過強(qiáng)，沒有分享的概念，只知道接受不知道給予，不懂感恩。只生一個(gè)，獨(dú)生子女便成為家庭的重心，父母難免會(huì)將孩子當(dāng)成掌上明珠一般溺愛，把所有的愛毫不保留的完全奉獻(xiàn)在一個(gè)孩子身上，對(duì)于孩子的無理要求常常一味的嬌慣寵愛，孩子在心理上就容易養(yǎng)成“我是最大的”，養(yǎng)成任性、不合群、亂發(fā)脾氣、挑食等壞習(xí)慣。然而“沒有不好的孩子，只有不好的教育”這就說明，孩子不良的性格和不良的行為習(xí)慣是來自于不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?/p>

在獨(dú)生子女的生活技能方面，獨(dú)生子女一般自理能力較差。有報(bào)道稱：上大學(xué)的孩子生活自理能力差，母親為其準(zhǔn)備30雙襪子替換，更有甚者，父母辭職陪讀！事件的背后，正是父母的教養(yǎng)方式出了問題。從小，大多數(shù)獨(dú)生子女的孩子便過著衣來伸手，飯來張口的壞毛病，父母也覺得孩子學(xué)習(xí)壓力過大，大可不必再麻煩孩子做對(duì)學(xué)習(xí)毫無幫助的家務(wù)了。據(jù)中國青少年研究中心少年兒童研究所進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，一些家長不鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，45.3%的家長認(rèn)為“孩子學(xué)習(xí)太緊張了，沒有時(shí)間做家務(wù)”；有38.8%的家長說“只要學(xué)習(xí)好，孩子的一切我全包了”；有34.6%的家長“陪著孩子做功課”。家庭教育走到這一步，實(shí)際上已陷入了“知識(shí)萬能論”的誤區(qū)。這不能不說是家長偏頗的教育目標(biāo)在作崇，成績并不能決定孩子的一生，他們卻把所有的罪責(zé)都怪在了高考上。

而上述種種在獨(dú)生子女身上的“問題”，我們已找到了癥結(jié)所在，歸根結(jié)底那就是家庭教養(yǎng)方式的不妥，那么解決對(duì)策又是什么呢？

在此，我翻閱了《獨(dú)生子女就是要這樣教》這本書籍。序言中描寫道：很多父母都搞不明白，為什么在獨(dú)生子女身上會(huì)出現(xiàn)那么多的問題，諸如懦弱、孤僻、自私、依賴、驕傲……等性格缺陷。這是什么原因呢？并不是獨(dú)生子女生下來就具有這些性格缺陷，而是父母錯(cuò)誤的教育所造成的。在本書中，作者通過自己多年從事兒童教育的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)際的案例，分析讓孩子養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣的原因，并給出了解決這些問題的方法。

首先父母不要覺得自己工作忙沒空陪伴孩子就把孩子交給保姆或者親戚，這并不能代替父母給予他們的關(guān)愛。獨(dú)生子女身邊沒有伙伴，缺乏兄弟姐妹之間的親情，本來就已經(jīng)很容易出現(xiàn)“后天情感缺乏癥”，父母應(yīng)該多花一些時(shí)間構(gòu)建一個(gè)良好的親子氣氛（陪伴孩子），不能讓繁忙成為忽略孩子的借口。其二，不要讓孩子覺得他就是世界的中心。家長對(duì)孩子應(yīng)做到慈愛但不溺愛，應(yīng)從小讓孩子接受一些挫折和冷落，要時(shí)時(shí)提醒孩子你不是世界的中心，不能只顧自己的好惡，而不理會(huì)別人的感受，要讓他知道地球并不會(huì)因?yàn)樯倭怂粫?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這回事。讓孩子做自己能力范圍之內(nèi)力所能及之事。一個(gè)合格的父母，不是孩子的保姆，而是孩子的導(dǎo)師——指導(dǎo)他做自己的事，無論他做得如何，都要鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他。其三，有意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，父母要以身作則，遇到事情的時(shí)候，不要責(zé)怪他人，要先想想自己是否有責(zé)任，身教重于言教。其四，要鍛煉孩子的膽量。獨(dú)生子女從小在家長的庇護(hù)下成長，長大后將成為一個(gè)怯懦的人，在機(jī)會(huì)面前不敢出頭，在競爭中不敢表現(xiàn)自己，不敢嘗試改變現(xiàn)狀，不敢接受新的挑戰(zhàn)。而膽大、富有勇氣的孩子都是鍛煉出來的。家長要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子嘗試一些新事物，不要擔(dān)心孩子會(huì)因此受傷?！皼]摔過跤的孩子長不大?！边@句俗語是很有道理的，當(dāng)父母不希望孩子摔跤而把孩子保護(hù)起來時(shí)，孩子就不會(huì)有“在哪里摔倒就從哪里爬起來”的勇氣。如果不想扼殺孩子的創(chuàng)造力，就不能因?yàn)閾?dān)心孩子破壞東西而不讓他嘗試新事物。父母所要做的是少一些批評(píng)和打擊、多一點(diǎn)耐心和鼓勵(lì)，孩子便能遠(yuǎn)離怯懦。

以上的這些對(duì)策乍看上去很容易，實(shí)則不易。尤其是現(xiàn)今80后這一代獨(dú)生子女自己也養(yǎng)育了第二代獨(dú)生子女時(shí)，問題將會(huì)變得更加的棘手。如何正確向上地教養(yǎng)當(dāng)代獨(dú)生子女，我們要探討的還有更多。