如何創(chuàng)編童話故事

閆新巧

什么是童話？

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁。它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，達(dá)到教育人的目的。

童話有什么特點(diǎn)？

每個(gè)童話里都有一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，每一個(gè)故事都有一個(gè)或兩個(gè)鮮明的主人公形象，童話就是運(yùn)用夸張和想象的手法編成的小故事。

怎么創(chuàng)編童話故事？

1.確定中心，使故事有教育意義。

童話里包含著一定的道理。比如《丑小鴨》就是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，也應(yīng)該正確地對(duì)待自己。不要自己看不起自己，要努力追求。

所有揭示美好品質(zhì)或道理的主題，都可以作為習(xí)作的中心，比如贊美友情的、助人為樂(lè)的、保護(hù)環(huán)境的、團(tuán)結(jié)合作的、拾金不昧的、尊重師長(zhǎng)的等等。

2.設(shè)定主角，讓角色個(gè)性鮮明。

童話里的人物都有一定的象征意義。寫童話之前，我們要先確定哪些動(dòng)物或植物是童話里的主人公，它們本身具有什么特點(diǎn)。我們不僅要把它們當(dāng)作動(dòng)植物來(lái)寫，更應(yīng)該通過(guò)擬人手法把物當(dāng)作人來(lái)寫，要讓它們既具有人的特征，同時(shí)又要保留它們作為物的本質(zhì)特征。

比如《五官爭(zhēng)功》里的嘴巴，它既具有人的心理和動(dòng)作——嘴巴心里很不服氣，把嘴一咧，亮開它的大嗓門兒：“喂、喂、喂，你們都聽著。咱們五官當(dāng)中就屬我用處最大，我天天幫主人說(shuō)話，什么朗讀課文、背誦古詩(shī)、回答問(wèn)題、向同學(xué)道歉、跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤，全靠我這張嘴！”同時(shí)，嘴巴又具有它作為器官的個(gè)性特征——唱歌、說(shuō)話、滔滔不絕、能說(shuō)會(huì)道……

3.運(yùn)用擬人，令語(yǔ)言生動(dòng)形象。

將動(dòng)植物和物品賦予人的動(dòng)作和情感，讓它們說(shuō)起來(lái)（語(yǔ)言描寫）、動(dòng)起來(lái)（動(dòng)作描寫）、想起來(lái)（心理描寫）。

比如《小兔子運(yùn)南瓜》中的小兔子和兔媽媽，就像人一樣會(huì)說(shuō)話、能做動(dòng)作、會(huì)思考：

小兔想了想，忽然想到一個(gè)好辦法。它決定找小貓姐妹來(lái)幫忙，小貓姐妹又找來(lái)小熊哥哥，它們幾個(gè)齊心協(xié)力，很快就幫小兔把南瓜抬回了家。

兔媽媽知道了小兔的好辦法，對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。還要感謝你的好朋友，它們助人為樂(lè)，好樣兒的！”

4.一波三折，使情節(jié)跌宕起伏。

編故事最好不要讓故事發(fā)展得一帆風(fēng)順，而應(yīng)該把故事編得曲折多變，設(shè)置一重又一重的困難，讓主人公在“遇到困難→化解困難→再遇到困難→再化解困難→成功”的跌宕起伏中，歷經(jīng)山重水復(fù)，最終柳暗花明，讓讀者的情緒隨著你的故事情節(jié)大起大落，或喜或悲。曲折多變的故事情節(jié)，會(huì)讓短文章變成長(zhǎng)文章。

（作者單位：河北省邢臺(tái)市金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

創(chuàng)編童話故事是近年常見(jiàn)的作文類型之一。那么，什么是童話？童話有什么特點(diǎn)？怎么創(chuàng)編童話故事呢？今天，閆老師就來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)創(chuàng)編童話故事吧！