讓禮儀成為習(xí)慣，為幸福奠定基礎(chǔ)

姚文明

摘要：文明禮儀教育是立德樹人的主要內(nèi)容，以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，不斷探索和實(shí)踐學(xué)校德育工作的新路徑，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》精神，學(xué)校以“習(xí)慣影響一生”為辦學(xué)理念，大膽創(chuàng)新“文明禮儀教育”模式，初步探索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的德育工作之路，學(xué)校的辦學(xué)水平得到了全面提升。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;實(shí)踐探索

自從2008年以來，重慶市云陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)堅(jiān)持把中小學(xué)文明禮儀教育作為素質(zhì)教育的重要抓手，按照2010年教育部頒發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》深入開展文明禮儀教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)“四進(jìn)”活動(dòng)，推進(jìn)校園環(huán)境整治、文明禮儀宣傳、文明行為養(yǎng)成、文明禮儀體驗(yàn)“四大行動(dòng)”。在此背景下，提出“習(xí)慣影響一生”的辦學(xué)理念，踐行“文明禮儀教育”進(jìn)課堂的教育模式，走出了一條適合初中生習(xí)慣養(yǎng)成教育的德育工作之路和立德樹人的基本經(jīng)驗(yàn)。

一、文明禮儀教育是立身之本

教育部對(duì)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的要求是：“承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育日標(biāo)和教育內(nèi)容，是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著核心作用?！蔽拿鞫Y儀教育內(nèi)容是中華民族傳統(tǒng)美德內(nèi)容的重要部分，是解決學(xué)校教育培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的思想基礎(chǔ)，是立德樹人的基本要求。文明禮儀教育是以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重要抓手，以培養(yǎng)文明學(xué)生，成就幸福未來為辦學(xué)宗旨。作為初中生是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，學(xué)生需要的不僅僅是自然科學(xué)知識(shí)，更需要的是人文精神、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要>精神，把文明禮儀教育作為中小學(xué)德育課程的范疇，為多年來困擾的德育工作指明了正確的方向，成為學(xué)校抓德育工作的行動(dòng)指南，為此，云陽(yáng)縣教育系統(tǒng)把抓中小學(xué)文明禮儀教育作為“思想大解放·云陽(yáng)大發(fā)展”的教育強(qiáng)縣行動(dòng)，讓文明禮儀教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，從而促成學(xué)生道德水平、文明素質(zhì)的全而提高，這不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是每一個(gè)教育者的職業(yè)道德所在。初三中按照教育、感悟、訓(xùn)導(dǎo)、反思、改變的“五環(huán)節(jié)”把文明禮儀教育作為學(xué)生的立身之本，全而滲透到學(xué)校德育工作、教學(xué)工作、教科研工作、后勤工作等各個(gè)方而。通過系列課程的實(shí)踐，文明禮儀的習(xí)慣己成為全校師生的自覺行動(dòng)，形成了“友愛、誠(chéng)信、寬容、善舉、理解、互助、和諧”的人際關(guān)系。10年來，學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、社會(huì)交際能力、個(gè)人品德不僅影響了個(gè)人，而且影響了家庭、樓院和社區(qū)。學(xué)校德育工作影響了學(xué)校整體而貌的提升，教育教學(xué)質(zhì)量在縣域內(nèi)遙遙領(lǐng)先、學(xué)校特色發(fā)展獨(dú)樹一幟、師生文明行為得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

二、文明禮儀教育要標(biāo)本兼治

我校為落實(shí)中央關(guān)于立德樹人的要求，按照黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要全而貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全而發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這些要求必須全而落實(shí)到課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)之中。

因此，把文明禮儀教育是一個(gè)人道德品質(zhì)內(nèi)外兼修的育人工程，以此作為管理學(xué)校、全面育人、標(biāo)本兼治的重要實(shí)施策略。把文明禮儀教育作為衡量一個(gè)人受教育程度的重要標(biāo)尺和檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)能力以及育人水平的首要標(biāo)準(zhǔn)。

我校把文明禮儀教育呈現(xiàn)在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育之中，我校把文明禮儀教育作為學(xué)校的品牌打造，作為師德的形象塑造，作為學(xué)生的素養(yǎng)修煉。全力推進(jìn)“以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”為核心內(nèi)容的文明禮儀教育教程中，全校推行“抓標(biāo)治本，善小親為，重細(xì)節(jié)、重過程、重效果”的育人綱領(lǐng)。要求教師走在最前而：男教師不抽煙，不說臟話，不開過分的玩笑，做“大紳上”;女教師不染發(fā)、不染指甲、不戴戒指、不戴耳環(huán)，不使小性子，做“大淑女”。教師是榜樣，教師做到了，學(xué)生就容易做到。于是，以爭(zhēng)當(dāng)“小紳上”“小淑女”的文明禮儀春風(fēng)席卷了整個(gè)校園，效果十分突出。

跑操快、靜、齊：學(xué)校人人參與跑操，所有教師與學(xué)生三路縱隊(duì)同步到操場(chǎng)，隊(duì)列整齊劃一，入場(chǎng)安靜，跑步過程也安靜;走姿昂揚(yáng)挺拔，氣勢(shì)恢宏。

課間有禮儀：老師提前2分鐘進(jìn)教室，教室里、走廊上，只有師生小聲交流的聲音，沒有大聲喧嘩的現(xiàn)象。老師路過，一聲聲“老師好！”溫暖人心。

課前振精神。課前兩分鐘禮儀，一分鐘靜息，一分鐘坐姿訓(xùn)練。靜息時(shí)，所有學(xué)生雙手平放在課桌上，挺胸，雙并攏，低頭，額頭放在手背上，靜靜地休息，全校鴉雀無聲。靜息結(jié)束行上課禮：彎腰鞠躬，有條不紊，一聲聲勵(lì)志口號(hào)響徹云霄，氣勢(shì)恢宏。

三餐講文明。師生同餐，沒有學(xué)生、教師之分。教師按照所教班級(jí)到班級(jí)按序就餐。主動(dòng)排隊(duì)、安靜就餐、清理餐桌、節(jié)約糧食等己成為師生的習(xí)慣。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：習(xí)慣在于培養(yǎng)、在于引導(dǎo)、在于堅(jiān)持。文明禮儀教育不僅僅停留在治標(biāo)上，關(guān)鍵的要治本。

三、文明禮儀教育要建立常態(tài)機(jī)制

我們深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的德育課程需要的是堅(jiān)守和不斷創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升育人的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，加強(qiáng)基本道德素養(yǎng)培育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美全而發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。建立文明禮儀教育的常態(tài)機(jī)制需堅(jiān)持做到：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視不搞形式。文明禮儀“四進(jìn)”是我校德育的核心工作，也是整個(gè)教育系統(tǒng)著力打造的亮點(diǎn)工作，學(xué)校上至校長(zhǎng)，下至教師，都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到文明禮儀教育的重要性、必要性和緊迫性。我率先垂范親自抓，分管副校長(zhǎng)一馬當(dāng)先親手抓，部門全面展開具體抓。學(xué)校要將文明禮儀課納入課程計(jì)劃，做到“四?！薄八闹亍?，即：保教材、保時(shí)間、保教師、保實(shí)效，重教研、重反思、重創(chuàng)新、重提升。

二是落實(shí)管理不弄虛作假。文明禮儀“四進(jìn)”的全而推進(jìn)，必須建立在全員參與的基礎(chǔ)之上。首先是教師的指導(dǎo)有力，其次是檢查的過硬落實(shí)，核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握并內(nèi)化為行為習(xí)慣。要求學(xué)生人人有教材，指導(dǎo)教師課課有教案，行政值日天天有記載，德育處周周有總結(jié)，學(xué)校月月有評(píng)比。

三是強(qiáng)化過程不忘細(xì)節(jié)。文明禮儀教育更重視過程的管理，更強(qiáng)調(diào)從細(xì)節(jié)入手。課堂課間、兩操、就餐、午休、晚睡等各個(gè)時(shí)段嚴(yán)格榆查;坐、立、行、走、跑以及吃、住、睡、交往等各個(gè)生活點(diǎn)全程跟蹤管理。實(shí)行值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師考評(píng)制度，嚴(yán)格按照禮儀進(jìn)課堂周主題的要求進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，表彰先進(jìn)，公示問題，保證文日月禮儀教育落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。

四、文明禮儀教育要不斷創(chuàng)新

我校通過文明禮儀教育的“感、悟、行”環(huán)節(jié)，結(jié)合本校實(shí)際在發(fā)展中創(chuàng)新。

一是讓師生在枯燥的學(xué)習(xí)中，改變教與學(xué)的方式，將禮儀要求編成趣味橫生的歌謠，開展“禮儀歌曲班班唱”活動(dòng)，讓文明禮儀教育入腦人心。

二是把職業(yè)規(guī)劃融入到文明禮儀教育的內(nèi)容之中，根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)人的要求，規(guī)范學(xué)生的禮儀和禮節(jié)，培養(yǎng)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。規(guī)范發(fā)型、規(guī)范著裝、規(guī)范個(gè)人衛(wèi)生三規(guī)范活動(dòng)，落實(shí)“禮儀之始，在于正容”的教育內(nèi)容。

三是模擬家庭生活，在宿舍開始訓(xùn)練起居禮儀、待人接物禮儀等多個(gè)項(xiàng)日，將家庭起居禮儀要求編成簡(jiǎn)短的歌謠（手機(jī)短信），用校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)督促。

我校的德育工作始終堅(jiān)持用教育思想和理念，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化、多樣化的文明學(xué)習(xí)，把培養(yǎng)健全人格放在首位，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)文明禮儀教育的創(chuàng)新性和時(shí)代性，不斷強(qiáng)化針對(duì)性和指導(dǎo)性，準(zhǔn)確把握，初中教育的定位和學(xué)生特點(diǎn)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為學(xué)生奠定人生幸福的基礎(chǔ)。

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