芻議心理健康教育在初中班主任工作開展中涔透途徑

邱明月

摘 要：初中階段是每個人在學(xué)生生涯里一個至關(guān)重要的節(jié)點，作為初中階段的班主任，應(yīng)該怎么去分析、了解這個年齡階段每個學(xué)生有什么不同的心理特征呢？如何做好學(xué)生的心理健康教育工作對班主任開展教學(xué)工作是很重要的問題。對教師在開展心理健康教育的過程中進(jìn)行分析以及提出觀點。

關(guān)鍵詞：心理健康；初中階段；人生觀

初中階段的學(xué)習(xí)對每一位初中生來說是很重要的了，在可以說初中階段的學(xué)習(xí)影響著學(xué)生們以后的生活甚至是人生觀價值觀，指引著學(xué)生以后該走什么樣的路，怎么樣去走人生這條路。近幾年來，我國越來越重視在初中階段對于學(xué)生心理健康的教育，在我國的中學(xué)開設(shè)了心理健康咨詢室，聘請了專業(yè)的心理健康咨詢老師，專門為學(xué)生答疑解惑，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)和基本的日常生活中接觸最多的也就是班主任老師，作為班主任，學(xué)生的心理建立教育應(yīng)放在第一位。

一、班主任如何在學(xué)習(xí)生活中開展心理健康教育

1.在班級上設(shè)置心理委員

在初中階段，班主任應(yīng)了解每一位學(xué)生的不同的性格特點，那了解學(xué)生最好的辦法就是在班級上設(shè)置一個心理委員這個班委，通過在班級上選一個學(xué)生作為心理委員，每個星期和心理委員一起組織一次心理健康教育的活動，然后由心理委員做反饋，這樣有助于班主任更好地去了解學(xué)生，并且有計劃、有安排的開展關(guān)于心理健康教育的活動，同時也增進(jìn)了班級上各位同學(xué)們之間的了解，加強(qiáng)同學(xué)之間的感情。而心理委員也要注意關(guān)注班級里的每一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)什么不對的地方，要及時反映。

2.積極引導(dǎo)每個學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀

在初中階段，樹立良好的人生觀、價值觀是非常重要的，這也是在開展心理健康教育工作中非常重要的一部分，心理健康教育不僅僅實在心理上的健康，當(dāng)然還包括了個人人格是否健全，適應(yīng)社會的承受能力取決是否有良好的心理素質(zhì)，心理上的健全至關(guān)重要，初中生的培養(yǎng)，是一個家庭的希望，是國家的未來，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而心理的健康程度決定著社會發(fā)展的文化程度，班主任應(yīng)該在心理健康教育的過程中，讓每一位學(xué)生樹立一個正確的方向，讓這個正確的方向引領(lǐng)著學(xué)生走向正確的道路[2]。

總之，班主任在發(fā)展心理健康教育上是很重要的，不僅要積極引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，也要分析好在實施教學(xué)上的可行性，兼顧每一位同學(xué)，把學(xué)生的心理健康教學(xué)的目標(biāo)放在第一位，關(guān)注每一位同學(xué)的心理上以及身體上的健康成長。

二、關(guān)于當(dāng)代初中學(xué)生心理健康的分析

當(dāng)今社會中，社會的發(fā)展迅速導(dǎo)致著每一個人都存在著壓力，壓力不分年齡，不分老幼，初中生應(yīng)該怎么去舒緩壓力，而壓力導(dǎo)致的心理問題又應(yīng)該如何去緩解，在初中生的學(xué)習(xí)和生活中，常見的心理問題有如下分析：

1.升學(xué)壓力

初中生的升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)壓力給他們帶來了很大的壓力，父母的那句“你一定要考上某某重點高中”，學(xué)生在心理的承受程度上是有限的，不僅僅要承受父母是期望，還要實現(xiàn)自我的目標(biāo)，其實學(xué)生的升學(xué)壓力和他們的自身發(fā)展不是一條線的，繁重的升學(xué)壓力只會成為壓垮學(xué)生的最后一根稻草[4]。

班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確地去認(rèn)識升學(xué)壓力，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己制定正確的學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心。

2.早戀問題

初中學(xué)生大部分是在十三歲至十五歲之間，隨著社會的發(fā)展，中學(xué)生會出現(xiàn)早戀以及網(wǎng)絡(luò)的問題，當(dāng)然，并不是反對早戀，在早戀的初中學(xué)生中有不少學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，出類拔萃的學(xué)生因為早戀使他們過分好奇，過分的沉浸在“愛情”的幻想中，無法全身心投入學(xué)習(xí)。

其實，早戀是一個非常正常的現(xiàn)象，但是初中生面臨著升學(xué)的問題作為班主任不能簡單的采取棍棒模式，還是要正確引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識到早戀有哪些危害，幫助學(xué)生把對于對方的愛慕轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力。

3.家庭壓力

在我國大部分家庭子女的父母會存在一個問題，互相攀比孩子。比如：孩子期中考試排名第幾，鋼琴比賽拿了第幾名，今天又拿什么獎了等等，那現(xiàn)在的初中生就活在了一個叫做“別人家的孩子”的陰影之下，“別人家的孩子”做了你為什么不做？“別人家的孩子”得獎了你為什么得不到？“別人家的孩子”學(xué)習(xí)好為什么你學(xué)習(xí)不好？長期這樣，家長拿這個所謂的“別人家的孩子”來和自己家的孩子作為攀比的過程中，學(xué)生就會在懷疑自己，對自己產(chǎn)生質(zhì)疑，是不是自己什么都做不好，做不好還會被自己的父母責(zé)怪，心里便會極度的[1]。

家庭壓力對學(xué)生來說，長期以往的活在“別人家的孩子”壓力下是不對的，這時候班主任應(yīng)該學(xué)會去和學(xué)生家長溝通，處理哈家長與學(xué)生之間的相處問題，做好適當(dāng)?shù)恼{(diào)解。

三、心理健康教育的重要性

有很大一部分初中生選擇在讀完初中之后就步入社會，投身工作，而步入社會需要有心理承受能力和抗壓力，選擇繼續(xù)讀書的那一部分初中生即將會步入高中甚至是大學(xué)，也需要好的心理承受能力，班主任在開展學(xué)生的心理健康教育中，要選擇適合的教學(xué)方法，要一切為了學(xué)生，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立正確的人生觀，對學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)定，班主任要與學(xué)生做朋友，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步[3]。

四、結(jié)語

本文結(jié)合個人所學(xué)知識以及本人對當(dāng)前我國初中心理健康教學(xué)的了解，就初中班主任心理健康教育中存在的問題進(jìn)行分析研究，班主任主要在班上設(shè)置心理委員，要積極樹立學(xué)生的人生觀，以及對中學(xué)生心理健康問題進(jìn)行分析主要是：升學(xué)壓力和早戀問題以及家庭壓力，作為班主任，要學(xué)會和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，對于心理健康教學(xué)對每個學(xué)生應(yīng)該有針對性，引導(dǎo)學(xué)生正確的走好目前的這條道路。然而，個人的認(rèn)識有限，但是希望對我國初中階段班主任在心理健康教學(xué)中起到作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳文琛.基于文化自信的高校思想政治教育[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2019，38（03）：22-24.

[2] 李志偉.高校思想政治理論課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].才智，2019（09）：15.

[3] 齊艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生思想政治教育實施路徑[J].高教學(xué)刊，2019（07）：178-180.

[4] 薛建平，孫麗娜.初中班主任工作中的心理健康教育策略研究[J].中國校外教育，2017（20）：31+33.