關(guān)于中職數(shù)學(xué)課堂活動教學(xué)法的探討

摘 要：伴隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程改革關(guān)注的熱點。從2001年6月到今天，我國在世紀(jì)之交啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革并與在不斷的時俱進(jìn)、創(chuàng)新與發(fā)展，其中教師教育觀念的更新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為本次課改在實施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上提出活動教學(xué)法教學(xué)遵循了“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)原理，對職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)文化課改革提出了新的方法，具有實際意義。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)法“做中教；做中學(xué)”再創(chuàng)造

一、問題的提出

伴隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程改革關(guān)注的熱點。從2001年6月到今天，我國在世紀(jì)之交啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革并與在不斷的時俱進(jìn)、創(chuàng)新與發(fā)展，其中教師教育觀念的更新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為本次課改在實施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。數(shù)學(xué)活動教學(xué)是在充分吸收了建構(gòu)主義、杜威“從做中學(xué)”、弗賴登塔爾“再創(chuàng)造”教學(xué)思想的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的一種數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式。它以“以活動促發(fā)展”為基本的教學(xué)指導(dǎo)思想，“以學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為基本的習(xí)得方式，強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生通過主動參與教師精心設(shè)計的各種具有教育意義的體驗與建構(gòu)活動，從而獲得數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和多種能力的綜合發(fā)展。通過分析我們得出，數(shù)學(xué)活動教學(xué)具有問題中心原則、主動建構(gòu)原則、適應(yīng)性原則、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)原則和民主性原則等五大教學(xué)的基本原則。同時，在數(shù)學(xué)活動教學(xué)的界定、數(shù)學(xué)活動教學(xué)的原則和數(shù)學(xué)活動教學(xué)的理論基礎(chǔ)之上，我們嘗試提出了數(shù)學(xué)活動教學(xué)的基本模式。

二、理論基礎(chǔ)及前人研究成果

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而不是數(shù)學(xué)理論的教學(xué)?；顒咏虒W(xué)法是一種主張通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與各種活動，將學(xué)生置于主體地位，來充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法?；顒咏虒W(xué)的內(nèi)涵與特征，“活動”是活動教學(xué)的核心概念，要研究活動教學(xué)，必須首先明確活動教學(xué)意義上“活動”的特定內(nèi)涵?；顒咏虒W(xué)意義上的活動既具有人類一般活動的特征，更具有自己豐富的內(nèi)涵和規(guī)定性。

活動教學(xué)首先要創(chuàng)建情境。關(guān)于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的理解“情境”一詞，早見于明沈德符《野獲編·禮部一·辛丑二宗伯》：“是年，董之子給事道醇?xì){于家，而陸之子彥章，適登第，拜行人使歸，則情境不大侔矣?！睌?shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)文化課，其方法和原理是學(xué)生學(xué)好其他課程乃至做好以后工作的前提和基礎(chǔ)，需要學(xué)生切實掌握，靈活運(yùn)用。而課堂又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所，影響學(xué)習(xí)動機(jī)的課堂因素主要包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)模式和學(xué)生評價四個方面，四者是表里互扣，相互對應(yīng)，不可或缺。因此在理論上建立一套激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略體系是必要的。

同時，根據(jù)中等職業(yè)教育的特點，課堂設(shè)計、教學(xué)方式的靈活性和實用性，以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)策略的研究都具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。在國內(nèi)外，對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的本質(zhì)、影響因素及其學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績等相互關(guān)系的研究比較多，研究大多都是針對普通義務(wù)教育的學(xué)生開展的，而關(guān)于中等職業(yè)教育里的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究不多，尤其是針對“課堂”這一有限的時間體和空間體來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究更少?；顒咏虒W(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、職業(yè)學(xué)校實行活動教學(xué)法的可行性

溫總理在大連提出了“做中教”“做中學(xué)”的教學(xué)理念，在職業(yè)教育中如何使學(xué)生在教育實踐中學(xué)會做什么和怎么做至關(guān)重要。要進(jìn)行以下3方面的改革。

1、改革人才培養(yǎng)模式，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是培養(yǎng)高技能人才的根本出路。

2、改革課程模式，把行為課程作為培養(yǎng)技能的主要課程模式。不同的智力結(jié)構(gòu)要求接受職業(yè)教育必須與學(xué)科教育有不同的新課程模式，學(xué)科教育采用的是知識導(dǎo)向課程模式，職業(yè)教育要采用的是行為導(dǎo)向課程模式。

3、改革教學(xué)模式，培養(yǎng)高技能人才。要突出“高素質(zhì)、實用性、技能型”特征，融“教、學(xué)、做”為一體，要在“做中教”“做中學(xué)”。特別是要把實訓(xùn)基地建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，充分發(fā)揮好實訓(xùn)基地的作用。

根據(jù)上述課程改革模式的要求，我結(jié)合普通教育的數(shù)學(xué)活動教學(xué)法提出中職教育在數(shù)學(xué)課堂使用活動教學(xué)法。

數(shù)學(xué)教育活動教學(xué)法的教法有直觀、演示、示范、講解、講述、情景表演、實驗、操作、練習(xí)、范例、談話、欣賞、游戲、表演等，學(xué)法有滲透式指導(dǎo)法、對比式指導(dǎo)法、點撥式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法等”

通過以上這些教學(xué)法，使我們數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有了老師組織活動的依據(jù)，最常用的就是直觀法、演示法、講解示范法。這些教學(xué)法對我們在平常的教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，我認(rèn)為中職數(shù)學(xué)就是由學(xué)生在生活和工作的環(huán)境中，自主的發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。所以我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，不要一味的讓學(xué)生接受老師的講述，而且還要運(yùn)用各種教學(xué)法，讓孩子通過練習(xí)、操作、實驗等的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式比填鴨式的教學(xué)方式要有用的多。

最后活動教學(xué)法，在執(zhí)行教學(xué)過程中要有藝術(shù)，教師設(shè)計教學(xué)過程，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，這樣才能提高效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有大幅度提高，學(xué)生對學(xué)過的知識才能記牢，才能是學(xué)生學(xué)以致用。具有以上條件就可以在職業(yè)學(xué)校開展活動教學(xué)法。

四、在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上怎樣實施活動教學(xué)法

1、首先教師要在思想上轉(zhuǎn)變觀念，將課堂大膽的交給學(xué)生，不要擔(dān)心課堂組織紀(jì)律問題。

2、改變學(xué)生的思想。形成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想改變。

3、課堂設(shè)計要有藝術(shù)性、可操作性、實效性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，設(shè)計課堂教學(xué)。

4、利用多媒體輔助教學(xué)，建立合理客觀的評價體系，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐世增.《活動教學(xué)法》.《四川教育》1991年第02期

作者簡介：張雷，男，出生1977年2月8日，學(xué)歷研究生碩士學(xué)位，職稱高級講師，研究方向為中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，中職學(xué)生心理健康研究，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究等。