田徑訓練：城鄉(xiāng)差異的實踐探究

周臻祥

每年一次的小學生田徑運動會是測試一個學校的體育水平的重要指標。本人有多年的城鄉(xiāng)工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了不同環(huán)境下的田徑訓練教學存在的許多差異，現(xiàn)列敘如下：

一、基于學生視野下的環(huán)境價值體驗

“大不同”——基于設施。就一般情況來說，城區(qū)學校的基礎設施配備是要優(yōu)于農(nóng)村學校的。我所工作過的兩所學校也是這種情況，農(nóng)村學校的操場連標準的60米跑道都沒有，平時訓練的過程中只能利用彎道去進行60米測試，帶來的困難可想而知。

“大視野”——基于心態(tài)。當下，大部分的小學生都是獨生子女，加上現(xiàn)在社會升學就業(yè)的雙重壓力下，家長與班主任總是希望孩子能把精力多放在學習上，能在文化課成績上有所突破。因此，運動員的選拔工作會遇到很多困難與阻撓，有些體育成績突出的學生文化成績不算太理想，家長就認為是田徑訓練所帶來的負面影響，就不讓孩子來參加訓練，導致優(yōu)秀的運動員不能代表學校參加比賽。這種情況城區(qū)學校出現(xiàn)得較為頻繁。農(nóng)村學校留守兒童比較多，家長對于孩子的行為約束力不強，參加田徑訓練都比較積極，少有家長干涉訓練。

“大布局”——基于理念。學校領(lǐng)導、教師的教育理念直接影響著行為，導致對田徑訓練的支持程度也大不一樣。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一，就學校而言，城區(qū)學校在這方面做得比較好，營造了良好的校園氛圍，每年都舉辦田徑運動會和冬季三項的比賽，大課間也推廣體育運動項目，激發(fā)了學生的集體榮譽感和對體育運動的興趣。學校也根據(jù)每年的比賽成績對運動員和教練員有所獎勵，提高了運動員和教練員對于比賽的積極性。這是一個良性循環(huán)的過程。農(nóng)村學校對這方面的重視程度不夠，原本天賦很好的運動員也會因為教練的積極性不高而不能取得良好的成績。二，就教師而言，城區(qū)學校的教師視野開闊，對體育教育的理解程度高于農(nóng)村教師，支持學生訓練的偏多，保證了學校體育訓練的正常開展。

二、基于田徑訓練中的養(yǎng)成價值回歸

“小堅持”——態(tài)度的回歸。態(tài)度決定高度，對于田徑比賽亦是如此。無論是農(nóng)村學校還是城區(qū)學校，認真參加訓練的學生往往能取得比較好的成績，訓練偷懶、三天打魚兩天曬網(wǎng)的學生成績往往都不太理想。農(nóng)村孩子參與訓練的積極性明顯要高于城區(qū)學校的學生，每天早晨六點不到便來到學校參加訓練，每天訓練兩次加起來三個小時。而城區(qū)學校卻只有一個小時的訓練時間。但是在城區(qū)學生中，有的素質(zhì)較高，先天條件特別好，又肯吃苦，這樣也能取得好的成績。

“小循環(huán)”——養(yǎng)成的回歸。城區(qū)學校田徑隊都有梯隊建設，從三四年級開始訓練，五六年級參加比賽。我工作過的農(nóng)村小學沒有這種系統(tǒng)的梯隊，只是單純地去五六年級找學生參加比賽。由于農(nóng)村學校配備的體育老師少，學校對體育也不是特別重視，學生們從小就沒有接受過正規(guī)的體育課的教學，一些基本的技能都沒有掌握，在運動員訓練過程中往往會出現(xiàn)困難。

三、立足教師職業(yè)觀下的“身教”實踐

作為一個專職的體育老師，帶隊訓練的日子將會很久。結(jié)合本人的工作經(jīng)驗，我對如何加強田徑隊的訓練提出幾點意見：

“多堅定”——身教的執(zhí)著。體育老師要想提高自己的訓練水平，要從自身出發(fā)，提高自身的素質(zhì)，為孩子們樹立榜樣。最基本的是要做到準時，風雨無阻。做到這些只是田徑訓練的基本，要想每年都有進步，作為老師也要不斷學習，不斷調(diào)整訓練計劃，因材施教，經(jīng)常反思。

“多和氣”——氛圍的力量。在帶隊訓練的過程中要處理好各種關(guān)系，保證訓練正常開展。第一點是學習和訓練的關(guān)系，利用學生的課余時間去訓練，合理地規(guī)劃訓練內(nèi)容，不能讓學生過度疲勞而導致無法集中精力去學習。第二點是教練員與學校之間的關(guān)系。一個稱職的體育老師應該多去克服困難。最后一點也是最重要的一點，就是處理好教練員與家長的關(guān)系。家長是否支持孩子，直接影響到學生的訓練成績。如何與家長一起抓，使學生訓練學習兩不誤，顯得尤為重要，教練員應積極及時地與學生家長溝通，使他們最大程度上支持訓練工作。

“多激勵”——感動的魔力。無論城區(qū)還是農(nóng)村學校的學生，他們始終只是小學生，教師要去研究與適應這個年齡段學生的心理。在訓練中，教師要把批評與表揚結(jié)合起來，采用鼓勵為主、批評教育為輔的措施。最大限度地激發(fā)學生的積極性。

在城市與農(nóng)村兩個不同條件下學校的校園環(huán)境是截然不同的，對于小學體育老師而言，訓練田徑隊是學校體育的重要工作。城區(qū)學校學生多，教師就要注重選材。農(nóng)村條件差，教師就需要多注重方式的改變，制定合理的訓練計劃來提高學生成績。我們只要根據(jù)學校的實際情況，本著實事求是的原則，遵循體育訓練的規(guī)律，不怕困難，不懼艱苦，堅持下去，田徑隊一定能取得優(yōu)異的成績。