高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的探索——以開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程為例

吳友明 黃廣兵 陳景文

摘 要：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是提升我國(guó)公民綜合素質(zhì)的重要舉措之一，它對(duì)于幫助公民適應(yīng)社會(huì)、提高在社會(huì)上生存和發(fā)展的能力具有重要的意義。而高中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，與社會(huì)的接觸越來(lái)越廣泛，所以加強(qiáng)對(duì)高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。故而，本文將以開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程為例，探索高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：高中生;財(cái)經(jīng)素養(yǎng);教育;數(shù)學(xué)選修課

一、問(wèn)題的提出

據(jù)了解，與國(guó)外高中生相比，我國(guó)高中生大部分都沒(méi)有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的能力，一切生活開(kāi)銷都需要由父母承擔(dān)。并且，從消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平來(lái)看，我國(guó)高中生缺少對(duì)個(gè)人消費(fèi)的規(guī)劃能力，理財(cái)意識(shí)和觀念不足。這在很大程度上是因?yàn)槲覈?guó)高中教育對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失。所以，如何開(kāi)展高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，如何在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中滲透財(cái)經(jīng)知識(shí)，是我們需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。而考慮到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和財(cái)經(jīng)知識(shí)有一定的聯(lián)系，所以學(xué)校便可以以數(shù)學(xué)教學(xué)作為實(shí)施財(cái)經(jīng)教育的重要渠道。

二、數(shù)學(xué)選修課程的實(shí)踐

1.概論——財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義及高中生進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的意義

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的含義分為兩個(gè)層次，第一層是了解并掌握財(cái)經(jīng)的概念以及財(cái)經(jīng)的基本知識(shí);第二層是會(huì)應(yīng)用財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能在各種財(cái)經(jīng)情境下做出合理的決策，能有效管理個(gè)人的財(cái)經(jīng)資源，提高個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)利益。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，個(gè)人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而高中生即將成年，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，所以開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程，加強(qiáng)高中生財(cái)經(jīng)教育是十分有必要的。首先，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生有效利用理財(cái)服務(wù)，提高履行經(jīng)濟(jì)義務(wù)的意識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。而最重要的，是可以幫助學(xué)生樹(shù)立理性的金錢(qián)觀和價(jià)值觀，并形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從而提高學(xué)生在社會(huì)生存發(fā)展的能力。

2.國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

自2005年起，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織就開(kāi)始推動(dòng)各成員國(guó)關(guān)注并落實(shí)財(cái)經(jīng)素質(zhì)教育，而后英美等國(guó)家陸續(xù)推出了本國(guó)的“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略”。在美國(guó)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)被當(dāng)做社會(huì)的核心生活技能，并且采用立法形式要求中小學(xué)實(shí)施財(cái)經(jīng)教育。而英國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是在2000年正式進(jìn)入學(xué)校教育系統(tǒng)，其主要形式是：將財(cái)經(jīng)知識(shí)融入數(shù)學(xué)課程，融入個(gè)人、社會(huì)和健康教育中。除了這兩個(gè)國(guó)家之外，澳大利亞、日本、韓國(guó)等國(guó)家也早已將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育深入落實(shí)?？偠灾?，財(cái)經(jīng)教育已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家中小學(xué)教育的主要內(nèi)容，并且在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的價(jià)值。

而我國(guó)財(cái)經(jīng)教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大部分高中生都缺乏理性的消費(fèi)觀念和財(cái)經(jīng)儲(chǔ)備知識(shí)。并且，縱觀我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置，幾乎沒(méi)有財(cái)經(jīng)教育的相關(guān)元素。這足以說(shuō)明我國(guó)對(duì)財(cái)經(jīng)教育的輕視，長(zhǎng)此以往必將造成學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、生存能力差、理財(cái)意識(shí)薄弱以及缺乏自立能力等現(xiàn)象。所以將財(cái)經(jīng)教育滲透到中小學(xué)的各學(xué)科教學(xué)中就顯得尤為重要。特別是對(duì)于高中生而言，這一階段的學(xué)生正處于形成價(jià)值觀和人生觀的重要階段，也是學(xué)生和社會(huì)接壤的關(guān)鍵時(shí)期，所以開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程，加強(qiáng)對(duì)高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是我們必須要重視的事情。

3.案例分析

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的重要工具，而高中數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)、概率、函數(shù)、數(shù)列等內(nèi)容也可以成為滲透財(cái)經(jīng)教育的最佳渠道。所以在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)選修課的過(guò)程中，教師可以設(shè)置如下類型的案例作為教學(xué)內(nèi)容：高中數(shù)學(xué)在財(cái)經(jīng)生活中的應(yīng)用;高中數(shù)學(xué)中融入財(cái)經(jīng)理念;在金融財(cái)經(jīng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)分析;在金融財(cái)經(jīng)中應(yīng)用幾何分析等等。以此引導(dǎo)學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)的概念和基本知識(shí)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決財(cái)經(jīng)相關(guān)的問(wèn)題。

以“在金融財(cái)經(jīng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)分析”為例。IS—LM模型是宏觀經(jīng)濟(jì)分析的一個(gè)重要工具，其中IS曲線代表產(chǎn)品市場(chǎng)均衡時(shí)利率與國(guó)民收入的關(guān)系;而LM曲線表示貨幣市場(chǎng)均衡時(shí)利率與國(guó)民收入之間的關(guān)系。這兩條曲線的交點(diǎn)就表示產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)同時(shí)達(dá)到均衡。在為學(xué)生介紹這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就需要利用數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識(shí)。首先，教師可以為學(xué)生畫(huà)出直角坐標(biāo)系，以橫軸表示收入，縱軸表示利率，然后根據(jù)IS曲線的意義畫(huà)出IS曲線。接著，再為學(xué)生分析LM的曲線，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解在同一坐標(biāo)系中畫(huà)出該曲線，然后再引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)分析兩條曲線的變化。通過(guò)這一過(guò)程，不僅可以幫助學(xué)生掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生應(yīng)用函數(shù)解決財(cái)經(jīng)問(wèn)題的能力。所以說(shuō)，通過(guò)高中數(shù)學(xué)選修課實(shí)施財(cái)經(jīng)教育，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)大有裨益。

4.考核與評(píng)價(jià)

在開(kāi)展數(shù)學(xué)選修課以實(shí)施財(cái)經(jīng)教育的過(guò)程中，考核與評(píng)價(jià)是必不可少的，這是獲得學(xué)生反饋、考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要渠道。所以教師可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)選修課程的考核工作：

（1）記錄學(xué)生出勤情況，以及課上回答問(wèn)題、提出問(wèn)題的情況，作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

（2）學(xué)期課程結(jié)束后，可以以筆試的形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考題內(nèi)容包括：財(cái)經(jīng)的概念和基本知識(shí)、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)工具分析財(cái)經(jīng)問(wèn)題、生活中如何應(yīng)用財(cái)經(jīng)知識(shí)進(jìn)行理財(cái)?shù)鹊取?/p>

（3）開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容包括：對(duì)教師的評(píng)價(jià);對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)的評(píng)價(jià);對(duì)數(shù)學(xué)選修課的建議等等。

通過(guò)這一過(guò)程可以了解學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的掌握程度，了解教師的教學(xué)水平，并可以針對(duì)考核結(jié)果對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)選修課程的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的積極意義。

三、反思

在中學(xué)生財(cái)經(jīng)教育的過(guò)程中我們需要不斷反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題尋找解決策略。而在開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)選修課程培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題：

（1）教師自身財(cái)經(jīng)知識(shí)不足，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)有待提高。所以學(xué)?？梢越M織教師參與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)以及財(cái)經(jīng)教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，從而組建一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

（2）數(shù)學(xué)知識(shí)很難與財(cái)經(jīng)知識(shí)建立有效的聯(lián)系，這需要教師在學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的同時(shí)積極挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，鍛煉用數(shù)學(xué)工具解決財(cái)經(jīng)問(wèn)題的能力，從而做到數(shù)學(xué)教育和財(cái)經(jīng)教育的有效結(jié)合。

（3）財(cái)經(jīng)教育脫離生活，知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W，難以激發(fā)學(xué)生興趣。所以教師在教學(xué)中需要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，由淺及深、循序漸進(jìn)地教學(xué)。

總之，在高中教育階段實(shí)施財(cái)經(jīng)教育是大勢(shì)所趨，所以教師首先要豐富自身財(cái)經(jīng)知識(shí)，提高財(cái)經(jīng)教育的實(shí)踐能力，從而有效提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)教育對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1]黃芯荷.高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)調(diào)查與自我修煉[J].時(shí)代金融，2018.