如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣

聶思雨

摘 要：我們偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為高中生，我們只有對(duì)高中語文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能有強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)它，才能在語文課堂上認(rèn)真聽講，保持活躍的思維和靈敏的反應(yīng)，只有這樣，才能提升高中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。高中語文學(xué)科是我們最重要的基礎(chǔ)課和工具課，是學(xué)好各門學(xué)科的秘密武器。因此，作為高中生，我們必須對(duì)高中語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升高中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高中生;語文;興趣

前言：眾所周知，語文一直都是三大主科之一。近年來，國家越來越重視語文學(xué)科，因?yàn)?，語文學(xué)科是百科之母，無論求學(xué)，還是就業(yè)，語文閱讀與寫作能力，都關(guān)乎人一生的進(jìn)步與發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承，更需要語文學(xué)科發(fā)揮最主要作用。

1.希望老師能夠尊重我們每一位學(xué)生，能夠與老師建立良好的師生關(guān)系

每個(gè)生命個(gè)體都具有平等的權(quán)利，作為高中生，我們都渴望獲取老師的尊重和認(rèn)可。我們是教學(xué)的主體，在人格上我們渴望平等。希望老師能夠在情感、態(tài)度和意向上多多理解我們，多鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)新思維。平時(shí)老師在與我們交流的時(shí)候，盡量避免和減少帶著有色眼鏡對(duì)待我們，同時(shí)避免強(qiáng)制左右我們的思想和言行。高中階段是人生的黃金階段，同時(shí)處在青春期的我們，情緒很容易波動(dòng)，充滿了叛逆。可能僅因?yàn)橐痪湓?、一件小事就?huì)與人發(fā)生沖突，產(chǎn)生對(duì)立情緒。所以，希望老師在平時(shí)教學(xué)過程中，避免傷害我們的人格尊嚴(yán)，盡可能發(fā)現(xiàn)我們的閃光點(diǎn)。真誠、平等地對(duì)待我們每一個(gè)人，這樣，相信我們會(huì)很容易與老師建立融洽的師生關(guān)系，生活中成為很好地朋友。只有架好了心靈直通車，我們才會(huì)更加喜愛語文老師，進(jìn)而自然而然地愛上語文這門學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在日常學(xué)習(xí)中，老師要多注意培養(yǎng)我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，敬愛的老師可以幫助我們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓我們將這些學(xué)習(xí)方法大膽應(yīng)用到我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，這樣，勢必會(huì)極大的激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情，同時(shí)也能有效地提高我們學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這樣，我們每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有自己的學(xué)習(xí)方法，這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，而且語文學(xué)科成績也會(huì)有較大進(jìn)步。

打個(gè)比方，在講授某一新概念時(shí)，語文老師在課堂上如果采用講授法，就會(huì)顯得內(nèi)容過于無趣，而我們因?yàn)闆]有相關(guān)的概念只能天馬行空地想象。此時(shí)，如果老師能夠在講授之前，讓我們事先收集相關(guān)的圖片、視頻或者相應(yīng)的典故來加以展示會(huì)起到事半功倍的效果，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容給我們留下深刻體會(huì)，此外，我們長此以往會(huì)養(yǎng)成良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)潛移默化地提升我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

3.設(shè)置情景，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣

希望老師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以按照不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，通過精心安排，使我們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的渴望和興趣，能夠讓我們帶著昂揚(yáng)的情緒去深入學(xué)習(xí)，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，內(nèi)容描述的是南疆景色，山水相映，獨(dú)具風(fēng)味。因?yàn)槲矣惺幹劾旖那猩眢w會(huì)，在這篇課文時(shí)，我感覺特別親切。仿佛桂林山水的綺麗秀美就呈現(xiàn)在我眼前一樣，禁不止地贊嘆它的美好。于是，我建議老師給我們播放再現(xiàn)一些桂林山水的旖旎風(fēng)光，讓我們仿佛置身在美麗的畫卷中。隨著多媒體畫面的移動(dòng)，我們各個(gè)翹首凝視，由衷地發(fā)出感嘆，贊美。老師可以用語言、音樂和錄像去營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍更加活躍，讓我們?cè)谳p松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

4.利用語文獨(dú)特的個(gè)性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文是一門傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，又是我們的母語教育，我們必須擁有良好的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合語文學(xué)科獨(dú)有的人文特點(diǎn)，通過優(yōu)美的課文來陶冶我們的心性，這樣很容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》時(shí)，孔乙已對(duì)柜里說：‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X”。當(dāng)我們買東西付錢時(shí)，可以使用“放、拋、遞”等動(dòng)詞來加以描述，為什么魯迅先生采用了“排”這個(gè)動(dòng)詞呢？老師此時(shí)可以提出這樣的疑問，引發(fā)我們深入思考。因?yàn)榭滓乙咽且粋€(gè)貧窮的“讀書人”，因?yàn)闆]有錢，好不容易弄到手的錢會(huì)視若珍寶，非常珍惜，又因?yàn)樗且粋€(gè)讀書人，所以不會(huì)像其他窮人一樣把錢包了一層又一層，慢慢打開，遞給伙計(jì)，另外，他也不會(huì)向有錢人那樣出手闊綽，他想要保留讀書人的體面，然而，這得來不易的錢對(duì)他有十分重要，所以他用排出九文大錢的“排”的動(dòng)作。這也正面描寫了為什么孔乙已是咸亨酒店里面唯一著長衫站著喝酒的這句話的解釋。

5.以演助學(xué)，提高興趣

語文教材中存在許多講故事和感染性的材料。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，再現(xiàn)情境。因此，在學(xué)習(xí)這類課文時(shí)，我們可以建議老師采用表演的方式來提高我們的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮我們的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情境，讓我們每一個(gè)人都參與到其中，充分發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們充分地展示自己的才華。通過參與表演，我們可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也鍛煉了我們的口語表達(dá)和形體表現(xiàn)能力。因此，學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容占據(jù)著非常重要的角色。它是創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平的好方法。

結(jié)束語：

總之，要激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的事，而是需要結(jié)合我們自身實(shí)際情況，從高中教育的特點(diǎn)和我們高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)著手，積極探索教學(xué)捷徑，努力探索有利因素，不斷激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而不斷提升我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。

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