論新課改背景下高中政治教學(xué)的有效性策略

韋雁妮

摘 要：在新課改的全面有序的進(jìn)行下，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然無法適應(yīng)社會以及教育發(fā)展的需求。在高中的所有學(xué)科當(dāng)中，政治學(xué)科是相對比較需要邏輯性的一門較難的學(xué)科，學(xué)生由于政治學(xué)科的邏輯以及哲學(xué)性對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，因此如何提高高中政治的學(xué)習(xí)效率，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，提高政治教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)效率，是每位高中政治教師要認(rèn)真思考的問題。本文就如何在新課改背景下于高中政治教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課改;高中政治;教學(xué)模式;有效性;策略;

引言：無論是對于新課改還是應(yīng)試教育，或者是學(xué)生自身而言，高中的學(xué)習(xí)質(zhì)量都是直接影響學(xué)生日后發(fā)展的重要因素。而對于高中的政治學(xué)科而言，課堂教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要，近年來在新課改的過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式當(dāng)中存在的弊端都慢慢的顯露了出來，這些弊端不僅會影響課堂的教學(xué)效率，還會對高中學(xué)生掌握政治知識點(diǎn)造成影響。

一、目前在高中政治課堂教學(xué)中存在的弊端

高中是學(xué)生人生的重要階段，考慮到高考對于國家人才選拔的重要性，高中課堂教學(xué)的質(zhì)量是非常重要的。而由于應(yīng)試教育的影響，在高中政治的課堂教學(xué)當(dāng)中注重成績，而忽略了學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)政治的自主性以及積極性，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大的降低，還使學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵抗情緒。而在傳統(tǒng)的政治課堂當(dāng)中，教師采取的是強(qiáng)灌式的教學(xué)方式，這樣不僅忽略了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，還使學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性。而有一部分的教師在高中政治的教學(xué)當(dāng)中，思想觀念的落后，教學(xué)模式的陳舊，無法做到與時代接軌，這些因素就導(dǎo)致了高中政治教學(xué)的效率不高，也阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[1]。

二、新課改背景下，提高高中政治教學(xué)有效性的舉措

（一）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式當(dāng)中，教師采取的是“強(qiáng)灌式”的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式在影響了課堂教學(xué)的效率的同時，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也造成了嚴(yán)重的影響。因此，想要提高高中政治課堂教學(xué)的效率，就必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)模式中的弊端，引進(jìn)適應(yīng)新課改的教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步的提高高中政治課堂教學(xué)的效率。教師在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，要多與學(xué)生產(chǎn)生互動，是學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，例如：在人教版高中政治必修二對于《人民代表大會制度》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂上創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生實時的扮演人民大會的代表，然后結(jié)合課本基礎(chǔ)讓學(xué)生可以對人民代表制度深入的了解，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際列舉人民代表大會制度對于日常生活以及國家建設(shè)造成的重要影響。在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時，提高了教學(xué)的效率，使學(xué)生可以充分的理解人民代表大會制度。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

在新時期新課改的背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極主動的結(jié)合實際以及社會發(fā)展情況改善和創(chuàng)新教學(xué)模式，為高中政治教學(xué)的效率奠定重要的基礎(chǔ)[2]。例如：在人教版高中政治必修三第三單元《中華文化與民族精神》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)當(dāng)中播放制作好的有關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的課件，使學(xué)生在一成不變的課本學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，或者是教師在人教版高中政治必修三《民族區(qū)域自制制度》的教學(xué)時，學(xué)生可以在課堂當(dāng)中將課本的基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握后，由教師在課堂當(dāng)中播放有關(guān)于少數(shù)民族的電影，使學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識到民族區(qū)域自制制度的優(yōu)勢，對于黨和國家的基本執(zhí)政方針有了生動的認(rèn)識。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在高中政治的課堂教學(xué)當(dāng)中有效的運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅是與時代發(fā)展保持同步，還能夠利用學(xué)生感興趣的方式使之能夠?qū)τ谡n堂的教學(xué)內(nèi)容高效的掌握以及吸收，這樣的教學(xué)模式不僅提升了課堂教學(xué)的氣氛，還進(jìn)一步的提高的課堂教學(xué)的效率。

教師也應(yīng)當(dāng)積極的與國內(nèi)甚至是國外的教師交流經(jīng)驗，互相之間取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身專業(yè)素養(yǎng)上的缺憾，以及經(jīng)驗不足導(dǎo)致的課堂教學(xué)質(zhì)量低下的狀況。對于學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題要積極的采取有效的措施進(jìn)行解決，例如：對于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取不同的教學(xué)輔導(dǎo)方式，有導(dǎo)向性的進(jìn)行課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都能夠高效的學(xué)習(xí)，從而提高高中政治教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生在是新時代成為理論與實踐并存的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新時代新課改的背景下，想要高中政治教學(xué)的效率提高，不僅要求教師要積極主動創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要求教師在日常的備課中要與時代發(fā)展緊密的聯(lián)系，有效的運(yùn)用新時代的各種技術(shù)手段豐富課堂內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)新時代所需的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]潘詢寒.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].未來英才，2016（12）：32-32.

[2]徐琴.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].學(xué)周刊，2017，13（13）：97-98.