利用生活提升高中化學實驗學習效率

劉翔宇

摘 要：生活是知識的來源，也是知識應用的主要場所。高中階段的每一門課程都與我們實際生活聯(lián)系緊密，特別是數理化學科更是可以解決諸多生活問題。實驗在高中化學學習中有著不可忽視的重要地位，生活中的多種化學現(xiàn)象、化學物質無處不在，如果我們在高中化學實驗學習中只是為了實驗而實驗，那么高中化學實驗必定是枯燥無味的。因此，在化學實驗學習中，我們應當將生活實際與化學實驗知識進行有效融合，進而更好的觀察化學現(xiàn)象，掌握化學知識，提升學習效率。

關鍵詞：生活;高中化學;實驗學習

現(xiàn)階段下，在高中化學實驗學習中，很多同學都是照著老師的辦法一步一步做，整個過程都是“機械”的，毫無趣味性可言，這就導致同學們對于高中化學實驗學習興趣低下。在高中化學實驗課學習過程中應用生活化教學方式，不僅可有效降低化學實驗學習難度，而且還可活躍當前課堂教學氣氛，幫助我們發(fā)現(xiàn)生活與化學學科之間的密切聯(lián)系，提升解決問題能力。因此，筆者認為，在高中化學實驗學習中結合生活實際是極為必要的。

一、以生活物質作為實驗材料

在生活與化學實驗融合過程中，我們可以以實驗材料作為切入點。首先，我們可以選取生活中較為常見的一些化學物品，這在很多化學實驗中都會用到?；瘜W實驗本就有著極強的生活性，很多化學實驗都是以生活中的多種現(xiàn)象作為基礎的。所以，在高中化學實驗學習中，我們可以根據自己的實驗需求尋找生活中的實驗材料、器材以及藥品。在一些生活化程度較高的實驗學習中，我們應當充分利用生活中的常見物品作為實驗材料，進而更好的認識生活與化學學科之間的關系。比如在“化學反應中的熱量變化”實驗學習中，教材上是這樣設計實驗的：在一個容量為100ml的小燒杯中加入20g研磨好的氫氧化鋇晶體，而后加入10g氯化銨晶體，用玻璃棒將其攪拌，使其充分反應后，用手觸碰燒杯外壁，觀察反映混合物溫度有什么變化？在該實驗過程中，會揮發(fā)一定量的氨氣（氨氣是一種有著極強刺激性的氣體），同學們都用手擋著鼻子，忽視了觀察實驗溫度降低這一實驗現(xiàn)象。針對此種情況，我們可以利用生活中較為常見的塑料袋開展實驗。改進如下：將少量研磨好的氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體放入塑料袋并密封，而后對其進行揉搓，使其充分反應，就可以立即感覺到冰冷。對比上述實驗方式，此種方式可有效節(jié)約實驗材料，污染性較小，同時，同學們還可深刻的體驗到冰冷之感，提升實驗感受。此種生活化學習方式不僅可有效提升當前化學實驗趣味性，還可幫助我們更為輕松的理解整個實驗過程中，明白實驗的原理與實質，提升自己動手能力與問題解決能力。

二、以生活現(xiàn)象作為實驗內容

在化學學習中，我們可以選取一些生活中較為常見的化學現(xiàn)象，并以此為據制定實驗內容，這也是生活與化學實驗融合的有效方式，同時還可提升自身各方面技能。由于化學實驗與實際生活聯(lián)系較為緊密所以生活中會存在多種化學現(xiàn)象，這些都是值得研究的問題。在化學實驗學習中我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，找出其所具備的分析點，并將其應用至高中化學課堂中。此種方式可有效豐富化學實驗內容，提升自身發(fā)現(xiàn)、化學知識應用能力。在高中化學實驗學習中，我們可以以多種較為常見的生活現(xiàn)象作為依托開展實驗學習，真正做到學以致用。比如“食鹽為什么會潮解？”“水里為什么會有水銹？”“鐵釘生銹實驗”“蔗糖溶液”等等。在化學實驗學習中，我們可以選取一些自己較為喜歡的生活現(xiàn)象開展生活實驗，自主完成實驗過程。此種方式會從多個方面提升個人能力，培養(yǎng)個人素養(yǎng)，充分發(fā)揮生活化學習的優(yōu)勢。

三、以生活問題作為實驗主題

除了上述兩種方式外，我們還可以嘗試選用生活中較為典型的問題當做實驗主題，這也是生活化實驗學習的有效形式。在我們的實際生活中有很多值得深入探究的問題，且很多問題都與化學知識密切相關，完全可以作為實驗主題。在高中化學實驗學習中，我們可以結合當前所學化學內容，選取一些生活中較為常見的生活問題，透過問題看化學實驗本質，將生活與實驗課堂進行有效融合。此種方式可有效提升我們對社會問題的關注程度，深入理解生活中相應的化學問題。隨著化學學科的不斷發(fā)展，化學知識在生活中的應用范圍也愈加廣泛。比如“全球變暖”、“污水凈化”、“硫在空氣中和氧氣燃燒形成的酸雨”、“化肥對農作物的多方面影響”等等，這些都是我們日常生活中存在的問題，所以可以將其作為化學實驗的主題。在學習過程中，我們應當盡可能的將化學實驗知識與生活現(xiàn)象進行有效結合，充實高中化學課堂教學內容，進而更好的發(fā)揮實驗教學的實際作用，提升自身學習效率。

總之，為了“實驗”而“實驗”的方式是斷不可取的。在高中化學學習過程中，我們應當提升自身觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，在化學實驗中創(chuàng)設生活化情境，進而更好的提升自身學習樂趣，開拓自身化學思維。

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