如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

梁麗

摘 要：現(xiàn)在居民生活條件得到很好的改善，也開(kāi)始越來(lái)越重視教育產(chǎn)業(yè)，為了讓我國(guó)青少年綜合發(fā)展，教育部也越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。物理實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的課程，改善新課程理念下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)大綱中高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，又對(duì)我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)課程改革起著重要的促進(jìn)作用。本文從新課程教育背景下，分析了高中物理實(shí)驗(yàn)課程基本特征，并提出了新課程理念下如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的幾個(gè)策略。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;教學(xué)成果

一、新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略的重要性

高中生正處于青春期后期，他們的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了高中生在課堂上學(xué)習(xí)的態(tài)度，物理高考試題中會(huì)有實(shí)驗(yàn)部分的題目，為了迎接高考，高中生非常重視物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，高效率的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略可以提高物理教師的教學(xué)成果，讓高中生的學(xué)習(xí)成果具有顯著提高，對(duì)高中生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略可以幫助教師調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)氣氛，物理實(shí)驗(yàn)課程由于需要學(xué)生動(dòng)手操作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，良好的課堂氣氛可以緩解高中生學(xué)習(xí)緊張性，提高學(xué)習(xí)效果，甚至可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能夠收到令人意想不到的收獲。

二是對(duì)于高中生而言，教師如果能夠在課堂上采取合理的教學(xué)策略，高中生會(huì)以積極、良好、和諧、愉快的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，好的教學(xué)策略可以抓住學(xué)生的眼球，在教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，讓高中生的大腦一直處于一種興奮狀態(tài)，強(qiáng)化高中生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，讓學(xué)生思維清晰，視野開(kāi)闊，加強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)感悟。

三是高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略是教授高中生實(shí)驗(yàn)知識(shí)的手段，可以為高中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)沒(méi)有精神壓力的課堂，在沒(méi)有精神壓力的環(huán)境下，可以吸引高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生融入到課堂上，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性同時(shí)也能夠讓教師提高自身的教學(xué)能力。合理的教學(xué)策略還能讓高中生活正確對(duì)待高考的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，讓高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中牢牢掌握物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)。

二、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的教學(xué)策略

1.在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師要以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一起總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師講課的過(guò)程中要注意將引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方式和方法進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐的方式找到物理問(wèn)題的解決方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。物理實(shí)驗(yàn)重在實(shí)驗(yàn)過(guò)程，因此，教師不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，要根據(jù)高考考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

2.在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師要注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，達(dá)到新課程中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求。

物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師要采取必要的措施激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中自己獨(dú)立的思考，開(kāi)闊思維能力，教師不能像傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生施以傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，這樣學(xué)生只能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)存有畏難的態(tài)度。在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師要先講授知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)技巧和注意事項(xiàng)，然后一起和學(xué)生進(jìn)行操作，增強(qiáng)教學(xué)效果。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法，這也是物理實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生的初衷。

3.借助多媒體教學(xué)，打造高中物理實(shí)驗(yàn)課堂高效課堂，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)多媒體化

多媒體教學(xué)可以讓實(shí)驗(yàn)課堂更加豐富多彩，多媒體可以讓物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加清晰、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解。物理教師可以在多媒體上增加圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等，這就把物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單化，物理過(guò)程清晰簡(jiǎn)潔，學(xué)生在操作中如果遇到困難教師可以回放課件，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情境，學(xué)生可以更好地融入到課堂的氣氛當(dāng)中，在實(shí)際操作中更加得心應(yīng)手。

新課程中的物理實(shí)驗(yàn)課堂突破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不在以教師為主體，而是以學(xué)生為主體，注重教師、學(xué)生、教材三者之間互動(dòng)，為了提高教學(xué)效果，教師要為打造一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)課堂，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力和應(yīng)試能力。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，綜合素質(zhì)在社會(huì)中越來(lái)越重要，為了讓我國(guó)高中生的素質(zhì)全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，高中物理特別重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法研究。

對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)課堂來(lái)說(shuō)，改善新課程理念下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)高中生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生升入大學(xué)后更好地適應(yīng)專業(yè)需求，對(duì)我國(guó)高中新課程地理改革起著重要的促進(jìn)作用。本文從新課程時(shí)代背景下，詳細(xì)地分析了高中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)策略的重要性，并提出了新課程理念下的高中物理實(shí)驗(yàn)有效的幾個(gè)教學(xué)策略，供從事高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師參考。

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