新課程背景下農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)的探索

陳俊鵬

摘 要：現(xiàn)階段新課程改革正在重要的關(guān)頭，而我國(guó)農(nóng)村高中物理教學(xué)課程還存在一些問(wèn)題，本文作者依據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程背景下農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題研究分析，以便和同行切磋與交流。

關(guān)鍵詞：新課程;農(nóng)村;高中物理;現(xiàn)狀;對(duì)應(yīng)措施

引言：在新課程改革中，雖然一直強(qiáng)調(diào)教育資源全面發(fā)展，但是我國(guó)農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)方面依舊存在著較多的隱患。例如當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)面臨著生源較少，質(zhì)量也參差不齊的狀況，學(xué)校的相關(guān)設(shè)備并不完善。所以如何提高高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)亟需解決的問(wèn)題。

一、當(dāng)前新課程背景下我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)觀念較為落后

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教師的教學(xué)觀念相對(duì)傳統(tǒng)，缺乏教學(xué)轉(zhuǎn)型思維，雖然正在實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)新課程改革，并且教師也能夠理解改變轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵，但是在落實(shí)時(shí)，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并未進(jìn)行轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)發(fā)展滯緩。

（二）高中物理知識(shí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

高中物理知識(shí)十分的繁瑣，理論上的知識(shí)較為難以掌握，其中最重要的便是學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏相應(yīng)的解決措施以及途徑。另外，在課程內(nèi)容方面，高中物理新的知識(shí)增加速度較快，但是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)又十分的有限，這就導(dǎo)致有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以掌握知識(shí)點(diǎn)。而有一部分學(xué)生由于初中物理基礎(chǔ)較差，到了高中階段，面對(duì)更加復(fù)雜、難度較大的知識(shí)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)感到十分吃力。長(zhǎng)時(shí)間后，便會(huì)失去對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少，依舊為傳統(tǒng)的教學(xué)模式

相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著更加重大的問(wèn)題。由于部分物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格較貴，并且耗材量大，所以很多的實(shí)驗(yàn)都只進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)更多的是流于表面化，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，探究能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力都較弱，并沒(méi)有得到明顯的提升，所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、改善我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)應(yīng)措施

（一）現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教師的培訓(xùn)亟需加強(qiáng)

當(dāng)前我國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)制并不完善，建立健全教師培訓(xùn)體系，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教師整體水平的提升有重要的意義。物理教師在畢業(yè)之后，能夠有完善的途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠有更好的發(fā)展。相關(guān)機(jī)構(gòu)也需要進(jìn)行監(jiān)督以及建立完善的考評(píng)機(jī)制，督促教師在自己的工作之外提高自身的專業(yè)化水平，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力。并且需要制定科學(xué)化、合理化的考核機(jī)制，引導(dǎo)教師能夠積極的參與到專業(yè)化的學(xué)習(xí)之中，讓物理教師接受專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念，確保我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教師的水平不斷提升。

（二）創(chuàng)建QQ在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了幫學(xué)生更好的解決答疑問(wèn)題，可以通過(guò)建立QQ群的方式，使學(xué)生將一些問(wèn)題統(tǒng)一的發(fā)到群中，一方面教師可以通過(guò)QQ群中的問(wèn)題，了解哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，掌握學(xué)生的薄弱點(diǎn)，另一方面學(xué)生相互之間也可以進(jìn)行討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的友好合作，即提高了學(xué)生的合作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）合理利用多媒體，便于學(xué)生理解

教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備營(yíng)造輕松地課堂氣氛，設(shè)計(jì)情景模式教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理課程的興趣。例如可以將物理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程利用多媒體，通過(guò)動(dòng)畫(huà)以及圖像等形式，制作成教學(xué)視頻，這樣可以方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)視頻，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄下來(lái)，并且傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生可以直觀的學(xué)習(xí)到物理的重難點(diǎn)知識(shí)，并且加深鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（四）提高學(xué)生對(duì)于物理課程的興趣，進(jìn)行課后練習(xí)

由于物理課程中知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，所以只是單純憑借課堂上的教學(xué)，并不能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，所以課后的練習(xí)便十分的重要。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)定時(shí)的進(jìn)行課后練習(xí)，教師也可以對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，確保學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以得到掌握，從而提高學(xué)生對(duì)于物理課程的興趣。

三、結(jié)論

現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)課程還存在較多的問(wèn)題：無(wú)論是理論知識(shí)，還是在實(shí)驗(yàn)上，都有著較多的問(wèn)題。而通過(guò)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)觀念，使用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，制作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，督促學(xué)生完成課后練習(xí)，使高中物理課程的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單易懂，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)，高專業(yè)化水平的技術(shù)性人才。

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