課改，村校教師行動策略

黎明英

摘? 要：隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，農(nóng)村村校的教學(xué)改革也顯得尤為重要，結(jié)合新我校課程改革背景，談?wù)勎覀兇逍＝處熢谡n程改革中的行動方法與對策。

關(guān)鍵詞：村校;課堂教學(xué)改革;實施環(huán)節(jié)

自參加了學(xué)校課程改革培訓(xùn)會以后，我們深深地認(rèn)識到，“以人為本，以學(xué)定教，以愛育人，立德樹人”，打造村校品牌，創(chuàng)造校園特色，就必須走課堂教學(xué)改革之路，在課堂教學(xué)中鮮明地體現(xiàn)“以學(xué)活教，心動課堂;心隨課動，課隨心動”的理念，竭力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。于是，課改在我們村校開始了播種、生根、發(fā)芽。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“少教多學(xué)”為變革主題，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升”的課堂教學(xué)，逐步建立并完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的管理機(jī)制，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、改革目標(biāo)

通過課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、自主學(xué)習(xí)意識、合作意識、探究意識、交流意識、傾聽意識、思維意識，激發(fā)學(xué)生潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實踐操作能力，提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課堂由“傳授知識”到“發(fā)展學(xué)生綜合能力”的轉(zhuǎn)變。

三、課堂教學(xué)改革

（一）探索實踐了“三階段八步驟”的新型課堂教學(xué)改革。通過三個階段和八個環(huán)節(jié)（三個階段：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升;八個環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑、小組討論、問題反饋、交流展示、精講點撥、小結(jié)提升、檢查反饋、任務(wù)布置）落實課堂教學(xué)的根本變革。在探索實踐過程中，我們注意結(jié)合學(xué)科特點，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，堅決杜絕生搬硬套。

（二）積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實踐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。結(jié)合本學(xué)科特點，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班班通信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

（三）教學(xué)過程三部曲：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

1.預(yù)習(xí)。任務(wù)：（1）確立教學(xué)目標(biāo);（2）明確重難點;（3）初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要形式：小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，教師指導(dǎo)點撥。探索實踐的主要方法：第一，教師在備課時根據(jù)自己對課標(biāo)的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況的了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。第二，向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，提供導(dǎo)學(xué)案。第三，由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，搜集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流。第四，教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。第五，發(fā)揮群學(xué)、對學(xué)作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。第六，學(xué)生分頭準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、主要內(nèi)容。第七，老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況。第八，師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備。

2.展示。任務(wù)：（1）展示交流預(yù)習(xí)初步成果;（2）鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo);（3）共享學(xué)習(xí)成果。主要形式：（1）教師引導(dǎo)、點撥;（2）學(xué)生板演、講解。操作方法：第一，設(shè)定情境，激發(fā)興趣。第二，各小組開始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。第三，展示中教師予以引導(dǎo)、點撥。第四，師生共同對展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評價。

3.反饋。任務(wù)：（1）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié);（2）對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測;（3）對學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;（4）對優(yōu)秀生進(jìn)行知識拓展。主要步驟：第一，課堂練習(xí)。第二，試卷測試。第三，輔導(dǎo)答疑。第四，互學(xué)互教。操作嘗試方法：第一，鞏固練習(xí)，可采取提問、測試等方法組織實施。第二，查缺補(bǔ)漏，對學(xué)困生可以進(jìn)行互學(xué)互教、生生互動、分層訓(xùn)練等手段進(jìn)行組織。第三，知識拓展，對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識拓展、深化。

四、實施環(huán)節(jié)要求

（一）教師要求

1.相互請教，精心設(shè)計教學(xué)方案。2.呈現(xiàn)問題式課堂，讓“問題”伴隨學(xué)生學(xué)。3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相探究疑難問題。4.注重學(xué)生思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。5.建立小組學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生互助合作。6.注重知識技能過手，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂過手。7.注重課堂組織管理，嚴(yán)格控制講授時間。8.反思課堂教學(xué)得失，及時彌補(bǔ)學(xué)生缺漏。

（二）學(xué)生要求

1.課前預(yù)習(xí)，帶著問題走進(jìn)課堂。2.主動參與，自主學(xué)習(xí)是前提。3.樂于交流，合作學(xué)習(xí)共進(jìn)步。4.大膽展示，腳踏實地顯自信。5.積極思考，動腦動手成技能。

（三）課堂要求

1.預(yù)習(xí)。讓50%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握50%的問題，通過合作學(xué)習(xí)，再讓70%的學(xué)生掌握70%的問題，建構(gòu)初步的知識結(jié)構(gòu)。

2.展示?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?！苯處煾鶕?jù)學(xué)情組織學(xué)生把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示分享。

3.反饋。實行當(dāng)堂驗收，檢查目標(biāo)達(dá)成情況，對學(xué)習(xí)目標(biāo)回歸、檢測。教師注意對知識的提煉、拓展和升華。

4.對學(xué)習(xí)小組評價的內(nèi)容。對課堂紀(jì)律（含課前靜息、準(zhǔn)備等）、學(xué)生預(yù)習(xí)情況、小組展示、點評情況、課堂檢測效果等都應(yīng)該有較為詳細(xì)具體的要求。

五、改革實施措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實踐。

（二）提高自覺意識。課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。

（三）優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)。在自覺實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，邀請了一大批優(yōu)秀教師到校傳經(jīng)送寶，上示范課、研討課，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。

（四）教研活動推動?；顒油苿邮钦n堂教學(xué)改革的推進(jìn)器和催化劑。為此，我校面對全體教師，分層次開展課堂教學(xué)展示系列活動，學(xué)校的骨干教師分別舉行指導(dǎo)課、同堂研究課、課改展示課活動;舉行教研組系列研討活動。每次課堂教學(xué)改革研討活動，全體教師參加聽課評課活動，集眾人的智慧推進(jìn)新課程教學(xué)改革。

（五）課后反思。學(xué)校要求每位教師在新課結(jié)束后對本堂課都有反思，并寫出以后的改進(jìn)措施。