分析英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

莫緒晗

摘 ?要：英文繪本有各種各樣的圖片和文字，能有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)層面的興趣。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，而且他們喜歡各種各樣豐富多彩的圖片，繪本對(duì)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的效果。為了進(jìn)一步提升小學(xué)英語教學(xué)中，要注重從學(xué)生的角度出發(fā)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英文繪本;教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0167-01

小學(xué)生受到各方面因素的影響，英語學(xué)習(xí)的先天性條件不充足，因此在學(xué)習(xí)中容易遇到困難，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。隨著各種類型教材地不斷出版，小學(xué)英語繪本也變得更加地豐富多彩，特別是圖文并茂的特點(diǎn)符合學(xué)生的需求，故而能夠在小學(xué)英語教學(xué)的開展當(dāng)中發(fā)揮積極的作用。

1.用好繪本教學(xué)實(shí)施教育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的英文繪本教學(xué)當(dāng)中，彩色圖片和文字呈現(xiàn)出來非常形象生動(dòng)的人物對(duì)話，這些人物對(duì)話可以作為教育游戲開展的范本，讓學(xué)生在其中進(jìn)行角色的扮演，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。這些年來隨著新課程改革的推進(jìn)，在教學(xué)當(dāng)中通過游戲的方法幫助提升教學(xué)的效果，學(xué)生也會(huì)在游戲當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，并且真正達(dá)到教育的目的。小學(xué)英語課堂當(dāng)中的教育游戲類型十分多樣化，但是以英文繪本作為主題素材的角色對(duì)話和扮演是最為常見的教育游戲。對(duì)于這種類型的教育游戲而言，操作的方式較為簡(jiǎn)單，有著比較廣闊的應(yīng)用空間。

例如，在英文繪本當(dāng)中涉及到許多角色扮演的內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生選取其中方面的游戲，通過相互之間的對(duì)話進(jìn)一步感知繪本當(dāng)中的知識(shí)，也讓學(xué)生在這樣的一種互動(dòng)游戲當(dāng)中進(jìn)一步提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.融入生本思想，挖掘繪本教材的思維激趣點(diǎn)

在生本理念的指導(dǎo)之下，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性，同時(shí)也考慮學(xué)生的整體需求狀況，通過學(xué)生的情況確定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語教學(xué)開展的過程當(dāng)中，英文繪本是非常重要的教學(xué)素材，教師要注重對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，并且要做到活動(dòng)教材不斷的落實(shí)，生本理念能夠結(jié)合教材進(jìn)行靈活性的調(diào)整，讓學(xué)生能夠獲得真正的成長(zhǎng)和提升。小學(xué)英文繪本的內(nèi)容十分豐富多彩，不同的教育出版社也會(huì)針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的需求進(jìn)行英文繪本的制作，教師要用好英文繪本，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，教師要真正對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使其能夠在學(xué)生的思維激發(fā)當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。

小學(xué)英文繪本的教材具備著一定的普遍適用性，因?yàn)榻滩牡木帉懻邥?huì)根據(jù)大部分學(xué)生的情況來進(jìn)行編寫，但是學(xué)生之間卻會(huì)存在著差異性，即使是同樣的一本教材，在不同地區(qū)或者不同的學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行使用，所能夠產(chǎn)生的教育效果也存在著不同。如果教師僅僅從教材的角度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，那么最容易出現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生不匹配的現(xiàn)象，因此在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要關(guān)注英文繪本的內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的需求，使其達(dá)到二者之間的匹配性。在教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)當(dāng)中，就是要注重凸顯因材施教的理念，要結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)素材的挖掘，真正使得英文繪本的作用價(jià)值得到體現(xiàn)。

例如，在小學(xué)的英文繪本當(dāng)中有許許多多的童話故事同時(shí)，也有很多關(guān)于科技方面的內(nèi)容描述在這些科技方面的內(nèi)容描述當(dāng)中，由于涉及到許多新的事物，與學(xué)生的生活背景相去甚遠(yuǎn)，因此需要教師使用因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的情況對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，如果是低年級(jí)的學(xué)生，教師要注重對(duì)內(nèi)容的難度進(jìn)行調(diào)整，反之則應(yīng)可以適當(dāng)增加一定的難度。

3.善用微課，提供思維激趣的平臺(tái)

微課是一種新型的教學(xué)模式，能夠使得英文繪本當(dāng)中的彩色圖片和文字更加以動(dòng)態(tài)化方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而使得學(xué)生的思維激趣獲得有效的平臺(tái)。利用微課對(duì)小學(xué)英文繪本的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，也能夠使得農(nóng)村的小學(xué)在新型教學(xué)模式下更加樂于學(xué)習(xí)。英語是一門語言類的知識(shí)，要開展這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師就需要對(duì)這方面的文化背景進(jìn)行充分的了解，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們對(duì)于外國的文化知識(shí)背景并不是特別了解，特別是在漢語語法的影響之下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中容易出現(xiàn)困難。教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中要注重促進(jìn)抽象的知識(shí)，立體化利用微課進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的展示，幫助學(xué)生突破其中的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也活躍課堂的氛圍，從而使得繪本教材的特點(diǎn)得到發(fā)揮，并且使得思維激趣能夠達(dá)成。

例如，教師可以針對(duì)英文繪本當(dāng)中的知識(shí)設(shè)計(jì)備課，特別是在一些童話故事當(dāng)中，可以將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生在動(dòng)畫觀看的過程當(dāng)中也能夠了解其中的故事內(nèi)容，從而加強(qiáng)自我對(duì)知識(shí)的思考。

4.結(jié)語

小學(xué)教育始終是我國教育中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在小學(xué)中進(jìn)行英文繪本教學(xué)的實(shí)施是教學(xué)的必然過程，教師要善于借助有效的平臺(tái)對(duì)學(xué)生的趣味進(jìn)行激發(fā)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效果，使得英文繪本在小學(xué)英語的教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，英文繪本的類型將會(huì)越來越多樣化，這將會(huì)為小學(xué)英語的推動(dòng)與發(fā)展提供重要的素材支持。

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